沟通从心开始（课件）.pptx

单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,沟通从心开始,浅谈班主任与学生的有效沟通,我们的忙碌委屈他们不知道,我们的用心良苦他们不理解,我们的苦口婆心他们没反应,不理解 不满,误会,矛盾,仇恨,学生、家长、班主任之间就像一个等边三角形的三条边。,学生,家长,班主任,心理研究发现,:,班主任的人际沟通水平与学生的成绩、出勤率、自我意识、对学校的态度和在校行为有直接关系,;,具有较高人际沟通技能的班主任负责的班级的学生只出现极少的捣乱活动,很少出现严重问题,.,一、弯下腰,俯下身,拥有童心让沟通更无界,二,、,慢一拍,缓一下,学会等待让沟通更美好,三、潜下心细观察,把握时机让沟通更巧妙,四,、,勤学习,促成长,榜样示范让沟通更有共鸣,一,从心灵出发，才能抵达心灵。,“从早到晚,我一向生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”,弯下腰,俯下身,拥有童心让沟通更无界,学生,处于成长的过程中,难免会犯这样那样的错误,处分和惩罚都不是目的,我们需要在沟通教育的基础上,给孩子一个缓冲的机会,一个改过的机会,一次思想认识飞跃的机会,.,二,慢一拍,缓一下,学会等待让沟通更美好,苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”,我们与有个性的学生沟通时，应细心观察,选择适当的时机，做到对“症”下药，重点攻“关”,.,善于发现“闪光点”,捕捉到兴趣点,消除戒备心,三,潜下心,细观察,把握时机让沟通更巧妙,老师，那您说说，一个学期下来，您有什么进步呀？,小学阶段是人生发展当中的一个相当重要的时期，是发展儿童能 力、培养其健康的心理与身体素质、养成良好的道德行为习惯的关键 时期，也是孩子依赖模仿认知事物的发育时期。他们对事物是非的识 别能力主要是从他认可的成年人的举止言谈中摄取。,四,勤学习,促成长,榜样示范让沟通更有共鸣,了解他们的意愿，,理解他们的想法，,心疼他们的委屈,缓和他们的心理压力,进而引领他们的成长,用微笑去感染孩子,用爱心去打动孩子,用智慧去引导孩子,让我们和孩子们的有效沟通就从心开始。,谢谢,