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苏教版九下《威尼斯商人》课件3.ppt

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2、级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,威尼斯商人,莎士比亚,说课教案,课题,:,威尼斯商人,节

3、选,授课教师,:,教材,:,人民教育出版社中学,语文,第六册第四单元,16,课,一,.,教材分析:,(,一,),本课在教材中的地位,威尼斯商人,是九年义务教育三年制初中,语文,第,六册第四单元的内容。它是初中生接触的第一篇戏剧作品,是对学生学习文学作品补充、完善的一个新内容。本篇课文,充分体现了戏剧的特点,是以后继续学习戏剧的基础。同时,是素质教育在语文教学中的体现。,(,二,),教学目标的确定,1.,知识目标,:,(1),了解戏剧的特点,把握戏剧的矛盾。,(2),体会剧本所用的,对比,悬念,突转,等戏剧技,巧,以及丰富生动的个性化的人物语言。,2.,能力目标,:,通过本篇戏剧教学初步培养学生

4、鉴赏戏剧的能力。,3.,德育目标,:,结合教材对学生进行辨证唯物主义观点的教育,增强学,生对仁爱、友谊、爱情、财富等人文主义思想的理解。,4.,美育目标,:,体会戏剧反映生活的艺术之美。,(,三,),教学重点、难点的确定,1.,教学重点,:,对戏剧塑造的主要人物形象的把握。,2.,教学难点,:,对戏剧矛盾双方的确定。,二,.,教法设计,为了充分调动学生学习的积极性,变被动学习为主动学习,使课堂教学有趣、高效,我采用启发式教学、引导发现法教学和多媒体教学的手段。,我认为本课文虽篇幅较长,但情节单一,教学时,不必要字斟句酌,逐段条分缕析。以导为主,采用设疑的形式,让学生通过反复阅读课文,讨论、分析

5、尝试总结。自觉主动的去分析问题,解决问题,这一过程大部分时间让学生自己去读、去思、去归纳,它充分利用了青少年学生富有创造性和好奇心,对新事物具有浓厚兴趣的特点。,三,.,学法设计,课堂教学要体现以学生的发展为本的精神。为充分体现以教师为主导,学生为主体的原则,我采用启发式教学,引导学生发现问题,多媒体教学手段。教师在考虑教法的基础上应特别重视学法指导,努力引导学生掌握科学的学习方法。只有把教法和学法有机的统一起来,才能达到令人满意的效果。本节课主要引导学生掌握,“,理清情节脉络一一精读字句一一整理疑问一一拓展思维、多角度看待问题,”,的学习方法。教师在教学过程中再加以引导、点拨、激发学生的探

6、索精神和求知欲,培养学生学习语文的主动性。让学生在愉悦的气氛中感受到语文学习的无穷乐趣。,四,.,教学过程设计,(见表),一、简介莎士比亚,导入新课,莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的诗人和戏剧家。具有世界著名的代表他最高成就的四部悲剧:,李尔王,、,哈姆莱特,、,奥赛罗,、,罗密欧与朱丽叶,。而在世界文学画廊中被称为“利用高利贷进行盘剥的吸血鬼”的代名词的夏洛克。就是喜剧,威尼斯商人,中的人物。,二、创设情境,解析新课,公爵,法官,原告,夏洛克,律师,鲍西娅,安东尼奥,被告,朋友,(一),巴萨尼奥,葛莱西安诺,尼莉莎(书记),(,二,),、设题引导学生解析课文,公爵,法官,原告,夏洛克,律师,

7、鲍西娅,安东尼奥,被告,朋友,1.,巴萨尼奥,葛莱西安诺,尼莉莎(书记),一磅肉,2.,安东尼奥,“一磅肉”借约,夏洛克,仁爱贪婪,友谊残忍,仁慈狡黠,3.,答案:夏洛克对安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感,所以用一切可能的办法来惩治他。,4.,斗争过程实施措施,戏剧技巧,允许割肉欲擒故纵,退让:按三倍数还钱,凶相毕露,进一步退让:要求拿回本钱,进退无路,以谋害公民请求没收夏的财产,彻底败诉,悬念,突转,5.,参考答案:,夏洛克,割一磅肉,鲍西娅,复仇心重,惟利是图,冷酷狡诈,聪明机智,仁慈善良,行事果敢,输,赢,三,.,反馈,第一、剧本的结构化必须遵循空间和时间高度集中的原则。,戏剧文学的特点:,第二、剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。,第三、剧本主要靠人物用自己的语言和动作动作来表现自己的性格。,四,.,布置作业,课外自行阅读,威尼斯商人,全剧。,板书设计,矛盾冲突,战胜,输,赢,仁爱贪婪博学,友谊残忍聪明,慈善狡黠果敢,对比,善恶善,人文主义思想的体现,一磅肉借约,割一磅肉,安东尼奥夏洛克鲍西娅,

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