1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样
2、式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击
3、此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,
4、第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,四年级数学上册（,RJ,）教学课件,第,2,课时 画 垂 线,第,5,单元,平行四边形和梯形,一、创设情境,1.提问：什么叫做垂线？,2.举例说一说生活中的垂线。,3.怎样画垂线呢？,如果两条
5、直线相交成,直角,，就说这两条直线,互相垂直,，其中一条直线叫做另一条直线的,垂线,。,二、自主探究,1.过直线上一点画这条直线的垂线。,垂足,（1）,把三角尺的一条直角边与已知直线重合。,（2）,沿着已知直线移动三角尺，使三角尺的直角,顶点与直线上的已知点重合。,（3）,沿另一条直角边画一条经过已知点的直线，,所画直线与已知直线互相垂直。,2,2.过直线外一点画这条直线的垂线，用三角尺,应该怎样画呢？试一试。,说一说是怎么画的。,（1）从直线外一点,A,，到这条直线画几条线段。,量一量所画线段的长度，哪一条最短？,的线段最短。,A,结论：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段,最短，它的长度叫
6、做这点到直线的,距离,。,垂直,3,（2）下图中，,a,b,。在,a,上任选几个点，分别向,b,画垂直的线段。量一量这些线段的长度，,你发现了什么？,a,b,端点分别在两条平行线上，且与平行线,垂直的所有线段的长度都 。,相等,1.右图中，小明如果从,A点,过马,路，怎样走路线最短？为什么？,把最短的路线画出来。,A,2.请用在例3中发现的规律，检验下面各组直线,a,、,b,是否互相平行。,三、巩固练习,四、课堂小结,画垂线有两个重合：一是三角尺的一条直角边与已知直线重合，二是点在直线上时，三角尺的顶点与这一点重合，点在直线外时，三角尺的另一条直线边经过这一点。,从直线外一点到这条直线所画的线段中垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。,利用两条平行线间与两条平行线相互垂直的线段长度相等的性质，可以检验两条直线是否互相平行。,五、拓展训练,判断题。（对的打,，错的打,）,1.,在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。（）,2.,两条平行线之间只能作一条垂线。（）,3.,平面内两条直线不垂直就一定平行。（）,4.,两条平行线间的距离处处相等。（）,我是梅老师，我专注于中小学语文教育,关注和推荐梅语文、梅学堂，获取更多免费好资源,您的支持，是我们努力的动力！,
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