我的学习成果展示 (3).ppt

2,0,2,0,只争朝夕、不负韶华,湖南省株洲市攸县网岭镇中心小学,刘 军,我的学习成果展示,页数,04,目 录,10,的认识,教学设计,教材分析,目标设计,教学流程,教学的反思,教材分析,本课是通过学生从主题图中数出鸽子、老师和学生的数目从而抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学习10 的组成和书写。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前进一，因此10的组成十分重要，它是今后学习20 以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础，也是本单元教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。,7,的乘法口诀,目标设计,通过学习活动，培养学生的实践动手能力，观察能力，类推能力和探索意识。,引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感；学会10的数数（10以内数的顺序）、认读、会比大小，能简单区别10个和第10个，会写10，归纳并掌握10的组成。,让学生懂得生活中处处都有数学，培养学生学习数学的兴趣。,掌握数10的组成,掌握数10的组成,动手操作法，观察讨论法，自主学习法，讲授法。,小棒小黑板,过程与方法,情感态度与价值观,教学重点,教学难点,教学方法,教 具,知识与技能,教学,流程,页数,25,创设情境导入新课,探究,学法,练习,学习效果测评,板书设计,通过讲数字09的小故事，激发了他们的兴趣，充分发挥学生的学习积极性。,通过组织学生摆小棒、一起倒计时、师生对口令、排队游戏，找朋友游戏等数学活动,让学生经历从物抽象到数的过程，建立初步的数感。,采用了愉快式教学方法，创设情境，抓住他们的兴趣，激发好奇心,使学生牢固地掌握知识、形成熟练的技能,总结学习收获，既能引导学生理顺知识，又体现了能力的培养和知识的延伸,简明扼要整理课堂主要内容，加强学生记忆,教学过程,教师活动,学生活动,设计意图及说明,一、,激趣导入新课：,1,、,讲故事引入新课。,2.板书课题：10的认识。,1.听故事，进入学习情景。,通过讲数字09的小故事，激发了他们的兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。,教 学 过 程,二、探究新知。,1,、,学习数数和认数。在屏幕上出示第64页上10主题图。你是怎么数的？,2.猜老师手里有多少根小棒？,3.你能用不同的方法把数字10表示出来吗？,4,、,区分几个和第几个。排队游戏，排第10的同学招招手，从左边起10个同学向前一步。说说第10个和10个的不同。,5,、出示直尺图。在直尺上，要找到10 的位子。谁能帮帮他们？,6,、比较10和9的大小。9看见10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗？,7,、教学10的组成。,（1）提出要求：10是由几和几组成的呢?现在请同桌小朋友动手摆一摆手中的小棒，,（2）小组内交流10的组成。,（3）摆完后让同学到讲台前面有顺序的分一分并说一说分成了几和几。,（,4,）用儿歌：“凑十歌”加强记忆。,8,、教学10的写法。,（1）我们认识10 了，那怎样来书写它呢？,（2）写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”，两个数字不能离太远。,1,、仔细观察这幅图，用不同的方法数一数图中物体的数量。,2,、老师摆,学生跟着数。,3,、,学生在老师的引导下用画、摆、拨和同桌说一说的方法表示10。,4,、,11个学生排成一队，按照老师的要求做。,5,、,在老师的引导下回答：9添上1就是10，10在9的后面，10比1-9都大。,6,、,学生用一一对应的方法比较点子图，,然后在o里填上.9,7,、学习10的组成。,（1）拿出10根小棒，摆一摆，分一分，找出10的各种分法。,（2）小组内汇报交流10的组成。,（3）听小组汇报，归纳10的组成。,（,4,）齐读儿歌,8,、学习10的写法。,（1）尝试说说10的写法。,（,2,）学生书空，并在田字格里练习写10,这样设计，学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边，同时也培养了学生的语言表达能力。,通过游戏使学生真正运用数学知识解决生活实际问题，又激发了学生的学习热情,才能达到学习数学的最终目的。,要求学生说出为什么要填大于号、为什么要填小于号？这样一来不但可以训练他们的口头表达能力，而且也培养了他们的概括能力和有序思维。10的组成的教学，小组分工合作，让每个人都有事做。通过摆一摆、说一说、写一写等学习活动让学生自己学会新知，感受学习成功的快乐。,10的写法是学生第1次写两位数，教师则做了适当的指导。体现出教师有扶有放，扶放结合的教学原则。,教 学 过 程,三、巩固练习，拓展新知。,1、做书本练习九第2题是火箭发射前倒数时数数的情景。,2、连线。,找朋友游戏。,1.完成书本练习九第2题是火箭发射前倒数时数数的情景。,2.在书上完成连线。,拿出1-9的数字卡片进行找朋友。,练习是使学生牢固地掌握知识、形成熟练的技能，技巧发展智力的重要手段。,教学过程,（四）课堂总结,今天你认识了哪位朋友呢？,学生回答，交流,师生共同总结学习收获，既能引导学生理顺知识，又体现了能力的培养和知识的延伸。,板 书 设,10,的认识,99,10 10 10 10 10,1 9 2 8 3 7 4 6 5 5,设计意图及说明,简明扼要整理课堂主 要内容，加强学生记忆。,本节课充分利用了学生的迁移规律，设计上突出了以下 三个特点：,一、创造性使用教材，创设问题情景，激发学习兴趣。,一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，我采用了愉快式教学方法，创设情境，抓住他们的兴趣，激发好奇心，通过讲数字09的小故事，提出一个有趣的数学问题，让学生在轻松愉快的氛围中思考，解决问题。这样既活跃了学生的思想，激发了他们的兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。,二、以自主、合作、探索的学习方式提高学生主动参与的程度。,一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，特别是10的认识这一内容，多数学生已经接触过，但并不系统，因此，我在教学中不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过组织学生摆小棒、一起倒计时、师生对口令、排队游戏，找朋友游戏等数学活动，使学生在想一想、数一数、说一说、比一比、摆一摆的过程中，积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，亲身经历知识的形成过程，建立初步的数感，感受数学带来的快乐。,三、体现数与生活的密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。,数学知识来源于生活，又服务于生活，所以我把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，让学生在自己身上找出人有10 个手指、10个脚趾；在生活中找到与数10有关系的东西。使学生体会到“生活中处处有数”，感受到数学的作用与价值。,总之，本节课我力求体现新课程标准，把整个教学活动和学生的生活经验联系在一起，并且根据孩子好玩、好动的天性，让他们在观察、比较、操作的学习过程中拉近与数学的距离，使学生的思维得到尽情的发展，个性得到充分的张扬，使学生在自主探索的“做数学”活动中获得成功的喜悦。,教学反思,谢 谢 欣 赏,微信,15886363690,QQ,254887200,联系方式,