八年级生物人的性别遗传(1).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人的性别遗传,塘门口中心学校,曹彦兰,主宰生男生女的是上帝吗？,生男生女到底是怎么回事呢？这与遗传有关吗？,我为什么是女孩？,我为什么是男孩？,我为什么是男孩？,人类男、女染色体成对排序图,23,23,1902,年美国的细胞学家,麦克郎,（,C.E.McClung),在观察中发现男性体细胞中的,性染色体,1905,年美国细胞学家,威尔逊,（,E.B.Wilson),和,斯特蒂文特,(A.H.Sturtevant),进一步把男性体细胞的性染色体命名为,X,染色体,和,Y,染色体,；女性体细胞中的一对性染色体为X,染色体,Y,X,1.,正常人的体细胞中的染色体可以分为两类。,性染色体,：,与性别决定有关的染色体。,常染色体,：,与性别决定无关的染色体。,2.,人的体细胞中有,23,对染色体,22,对常染色体,1,对性染色体,一,:,性染色体和常染色体,3.,决定男女性别的原因是所有染色体中的,1,对性染色体。,XX,XY,女性,男性,男性精子中有两种细胞,:,女性卵细胞中只有一种,:,22,条,常染色体,+,X,染色体,22,条,常染色体,+,Y,染色体,22,条,常染色体,+,X,染色体,现在你知道生男生女的关键在哪了吗？,当含,X,染色体或,Y,染色体的精子和卵细胞（只含有,X,染色体）相遇时结合的机会均等吗？即：,X,+,Y,X,Y,？,男,X,+,X,XX,？,女,想一想,产 生精 子,产 生 卵细胞,X,Y,X,X,XY,XY,XX,XX,生男生女图解,生男生女机会均等,你能设计一个方案来模拟上述随机结合（受精）的过程，验证生男生女的机会均等吗？,含,X,染色体的精子和含,Y,染色体的精子与卵细胞结合的机会均等,生男生女 机会均等,得出结论,性染色体数量上的变化而引起性别畸形,1,XXY,个体：又称小睪丸症。,患者体细胞中的染色体数是,47,，具有,22,对常染色体，一对,X,染色体，还有,Y,染色体。较一般男性高；智能一般较差；睾丸发育不全，无生育能力；常出现女性似的乳房第二性征女性化。,人的,性别遗传,常,染色体,22,对,性,染色体,:,男,(XY);,女,(XX),1,、游戏：生男生女的奥秘,2,、性别决定的过程,3,、正确看待生男生女的问题,这节课你有哪些收获呢？,1,2,性别决,定方式,我国计划生育政策以及现阶段性比情况,男女平等是我国基本国策！,1995,年江泽民主席在联合国第四次世界妇女大会上明确提出“男女平等是促进我国社会发展的一项基本国策”,2003,年胡锦涛总书记在接见全国妇女九大代表时重申了男女平等的国策,GDI,：,性别平等指数,GEM,：,性别赋权指数,联合国开发计划署,1995,年发布,人类发展报告,当前我国男女的比例是不是均等的呢？,时间,次数,人口总数,（亿）,男：女,1953年,第一次,5.82,107.6：100,1964年,第,二次,6.95,105.5：100,1982年,第三次,10.08,106.3：100,1990年,第,四次,11.34,106.6：100,2000年,第五次,12.66,106.7：100,你能对,这个现象做出合理的解释吗？,“留男打,女”这种做法可取吗？为什么？,我国男女比例失调,许多生物特别是高等动物都有雌雄性别的分化。不同生物的性别决定有不同的形式。,XY,型,果蝇、哺乳动物以及人类的性别决定属于这种形式。细胞里的染色体分为两类，一类叫常染色体，是决定身体性状的一般染色体；一类叫性染色体，是决定雌雄差异的染色体。,动物性别决定的多样性,ZW,型鸟类、蝶类和蛾类的性别决定属于这种形式。这种形式与,X Y,型相反，两个,Z,染色体来决定该个体为雄性；具在一个,Z,染色体与,W,染色体的个体为雌性。因此，在形成配子时，精子只有一种，含有,Z,染色体；而卵子有两种，含,Z,染色体或含,W,染色体。如家蚕有,28,对染色体，其中一对决定性别的性染色体在雌蚕为,Z W,，,在雄蚕为,Z Z,。,动物性别决定的多样性,下图是人类性别的遗传图解,试完成图解,.,XY,男,X,Y,XX,XY,X,XX,亲代,女,生殖细胞,子代,1).,就性染色体而言,男性能产生含有,(,),和,(),两种性染色体的精子,女性只能产生一种含有,(),性染色体的卵细胞,.,Y,X,X,谢谢指导！,