从百草园到三味书屋公开课课件.pptx

从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅 鲁迅，原名鲁迅，原名周树人周树人，浙，浙江绍兴人。江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。著作有杂思想家、革命家。著作有杂文二心集、小说文二心集、小说彷徨彷徨呐喊呐喊、散文集、散文集朝花朝花夕拾夕拾、诗歌野草等。、诗歌野草等。19181918年发表我国现代文年发表我国现代文学史上第一篇白话小说学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记，19361936年病逝年病逝于上海。于上海。生字词语生字词语n 攒攒 拗拗 确凿确凿 n菜菜畦畦 桑桑葚葚 轻轻捷捷 n蟋蟋蟀蟀 臃肿臃肿 n脑脑髓髓 相宜相宜 书书塾塾 方正方正 n博博学学 蝉蝉蜕蜕 n人迹人迹罕罕至至n人声人声鼎鼎沸沸cuncunooshnshnjijix x shuishuiyng zhngsusushshbbrn shng dng firn j hn zhrn j hn zh指偏僻荒凉的地方指偏僻荒凉的地方很少有人来过。很少有人来过。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。ququ zo zoqqchn tuchn tun选自散文集选自散文集朝花夕拾朝花夕拾，该作品集，该作品集共共1010篇，是鲁迅辗转流徙、心情苦闷篇，是鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所写。时所写。n朝花夕拾：早晨的落花晚上朝花夕拾：早晨的落花晚上捡捡拾起来。拾起来。指到中年后回指到中年后回忆忆少年少年时时代的生活。代的生活。助读资料1、“从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋”这个题目告诉我这个题目告诉我们哪些信息们哪些信息?整体感知整体感知2 2、文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写、文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？过渡段是哪一段？三味书屋？过渡段是哪一段？一（一（1-81-8）写百草园。）写百草园。二（二（10-2410-24）写三味书屋。）写三味书屋。表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。我们文章前后两部分的内容。第九段是过渡段第九段是过渡段局部探究局部探究n2 2、围绕、围绕“百草园是我的乐园百草园是我的乐园”写了哪些乐事？写了哪些乐事？有趣的动植物有趣的动植物美女蛇的故事美女蛇的故事雪地捕鸟雪地捕鸟n1 1、第一自然段中的、第一自然段中的“似乎似乎”和和“确实确实”矛盾吗？矛盾吗？“确凿确凿”表示百草园事实上确实只有一些野表示百草园事实上确实只有一些野草；草；“似乎似乎”表示它是作者儿时的乐园，有表示它是作者儿时的乐园，有无穷的乐趣，这是孩子的看法，所以不矛盾。无穷的乐趣，这是孩子的看法，所以不矛盾。“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先植物先植物后动物后动物先动物先动物后植物后植物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌何首乌覆盆子覆盆子木莲藤木莲藤高大的皂荚树高大的皂荚树紫红的桑葚紫红的桑葚光滑的石井栏碧绿的菜畦鸣蝉鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫天子直窜向云霄油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌何首乌木莲何首乌根（块茎）覆盆子比喻比喻：(覆盆子覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球 1、用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？、用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？百草园有趣的动植物拟人拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴排比排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。荚树，紫红的桑葚。2 2、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，且春、夏、秋景皆备。色、味俱全，且春、夏、秋景皆备。1、菜畦的、菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和、菜花和蜂的蜂的“黄黄”是写是写_，“肥胖肥胖”“高大高大”“臃肿臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球”是写是写_，这两者都，这两者都从从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写的是写的是_，所以说它有声有色、有滋有味。，所以说它有声有色、有滋有味。2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是菜花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天味觉味觉味觉味觉颜色颜色 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。间直窜向云霄里去了。整体部分从整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚菜畦、皂荚树、桑葚”到到“鸣蝉、黄蜂、叫天子鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到到“何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由低到高写静物由高到低写动物由高到低写动物从动物写到植物从动物写到植物从植物写到动物从植物写到动物3 3、本段层次井然。先用两句、本段层次井然。先用两句“不必说不必说”写百草园整体，再写百草园整体，再写局部的写局部的“泥墙根一带泥墙根一带”，这是，这是从整体到局部从整体到局部的顺序。请以连的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：线的方式把下面的写景顺序对应起来：研读赏析研读赏析 下列句子中加点的字改为括号内的字好不好？下列句子中加点的字改为括号内的字好不好？1 1、肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。、肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。“伏伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，花上的情态，“停停”字则没有这种效果。字则没有这种效果。2 2、轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜、轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。（飞）向云霄里去了。“窜窜”字表明叫天子速度快，动作来得突然；字表明叫天子速度快，动作来得突然；用用“飞飞”字则不能表现出叫天子的轻捷。字则不能表现出叫天子的轻捷。研读赏析研读赏析 请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从用词用词、修辞修辞、感官角度、句式感官角度、句式等方面品味等方面品味。例：我认为最精彩的句子是_ 原因是：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。这句话从这句话从听觉听觉角度出发，运用角度出发，运用拟人拟人的修辞手的修辞手法，赋予油蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地法，赋予油蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们的鸣声悦耳悠扬，富有童真童趣。写出了它们的鸣声悦耳悠扬，富有童真童趣。n写了百草园的景物后，为什么要写美女写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事蛇的故事？美女蛇的故事深深吸引着美女蛇的故事深深吸引着“我我”，使，使“我我”得到一些教训，悟出一些道理，同时得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。也给百草园增添了更多的神秘色彩。百草园美女蛇的故事 找找出出表表示示捕捕鸟鸟动动作作的的词，说说这些词的作用。词，说说这些词的作用。扫扫 露露 支支 撒撒 系系 牵牵 看看 拉拉 罩罩 这这些些动动词词准准确确而而生生动动地地表表现现了了雪雪地地捕捕鸟鸟的的过过程程，写写出出了了雪后捕鸟的乐趣。雪后捕鸟的乐趣。百草园雪地捕鸟过渡段分析过渡段分析n作者连用了三个作者连用了三个“也许是因为也许是因为”，其作用是什么？，其作用是什么？n 三个三个“也许是因为也许是因为”表示猜表示猜测的语气，表现了作者对家人送自己测的语气，表现了作者对家人送自己去书塾的做法的不理解，以及对曾给去书塾的做法的不理解，以及对曾给自己带来无穷乐趣的百草园的依依不自己带来无穷乐趣的百草园的依依不舍之情；同时构成排比句，增强了语舍之情；同时构成排比句，增强了语势；在结构上起承上启下的作用。势；在结构上起承上启下的作用。第二课时第二课时教学要点教学要点 学习学习“三味书屋三味书屋”部分，体会文章对三部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。味书屋环境和先生的描写。概括有关三味书屋的相关内容：概括有关三味书屋的相关内容：三三味味书书屋屋介绍三味书屋的环境及介绍三味书屋的环境及“我我”对先生的印象对先生的印象（10111011）难忘的生难忘的生活片段活片段询问询问“怪哉怪哉”（12151215）正午习字，晚上对课（正午习字，晚上对课（1616）到三味书屋后面的园里去自寻欢乐到三味书屋后面的园里去自寻欢乐（17181718）师生读书时的画面师生读书时的画面（19231923）趁老师读书时趁老师读书时游戏、画画游戏、画画（2424）你觉得文中的先生是一个什么样的人？你觉得文中的先生是一个什么样的人？一是知识渊博，但拒绝回答一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉怪哉”一类的问题。一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。二是教学认真，不断增加教学内容。三是不太束缚学生。三是不太束缚学生。三味书屋的生活枯燥无味吗三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣有哪些趣事呢事呢?折腊梅花折腊梅花寻蝉蜕寻蝉蜕捉苍蝇喂蚂蚁捉苍蝇喂蚂蚁做戏画画做戏画画书书屋屋趣趣事事 把前后两部分联系起来思考，讨论：本把前后两部分联系起来思考，讨论：本文表现了作者怎样的思想感情文表现了作者怎样的思想感情?通过对百草园和三味书屋的回忆，表通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然得热爱，对知识现作者儿童时代对自然得热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。理解主旨理解主旨