硝酸与铜反应说课PPT.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/5/24,#,硝酸与铜反应,中山市卓雅外国语学校,李佩珊,目录,|,CONTENTS,01,教材地位与功能,02,实验设计,03,教学目标,04,教学设计,05,评价与反思,01,地位和功能,功能,地位,出处,完善知识体系,进一步,介绍化合物知识和研究,方法,为必修,2,积累,感性认识的材料,02,实验设计,0.5,秒延迟符，无,意义，可删除,.,实验原理,硝酸中氮元素为,+5,价因而具有强氧化性能与不活泼金属铜反应,Cu+4HNO,3,（浓）,=Cu(NO,3,),2,+2NO,2,+2H,2,O,快）,3Cu+8HNO,3,（稀）,=3Cu(NO,3,),2,+2NO,+4H,2,O,（慢）,常用,尾气处理：,4NO+3 O,2,+4NaOH=4NaNO,3,+2H,2,O,实验设计：原实验,1,、装置未一体化，原子利用率低,2,、常规实验,危险,化学品用量较大，,学生实验存在安全问题,3,、尾气处理麻烦,实验设计：改用微型实验仪器,1,、装置一体化，原子利用率高,2,、微型实验试剂用量少，,学生实验安全系数高,3,、尾气一体处理，巩固实验探究原则,4,、实验结果对比更直接,实验尾气处理改进,稀硝酸的产生：,3NO,2,+,H,2,O=2HNO,3,+,NO,高锰酸钾吸收尾气：,前期3MnO,4,-,+5NO+4H,+,=5NO,3,-,+Mn,2+,+,2H,2,O,后期：,MnO,4,-,+NO=NO,3,-,+MnO,2,+,2H,2,O,过氧化氢吸收尾气：,3H,2,O,2,+2NO=2NO,3,-,+2H,2,O+2H,+,03,教学目标,知识技能,过程方法,综合素养,2,、养成,学生观察并总结实验的能力，通过对实验装置的探讨，提高实验安全意识和环保意识,1,、能够,描述、解释,和分析浓、稀硝酸和铜反应的实验,现象,04,教学设计,实验内容,前置作业,实验,探究,实验分析,总结,根据硝酸的组成和元素化合价预测硝酸的性质,练习化学反应方程式,组装仪器,与开展实验,浓、稀,硝酸与铜反应的结果,硝酸的强氧化性和不稳定性,教学设计,实验过程：高锰酸钾吸收,1,、按图组装仪器，检查气密性后，在侧泡具支试管和球形具支试管中分别加入一根铜丝，球形具支试管中加入少量蒸馏水，,U,形管中加入酸性高锰酸钾，胶头滴管吸取浓硝酸后，按上图组装仪器。,2,、向侧泡具支试管挤入浓硝酸（约,1 ml,）。,3,、观察并记录,实验现象。,实验过程,现象,原因,分析,侧,泡具支试管,铜丝,表面迅速产生大量气体，气体为,红棕色,，溶液逐渐由无色变为,蓝色,，试管微热,铜,能与稀硝酸反应产生气体,NO,2,，有铜离子生成,Cu+4HNO,3,（浓）,=Cu(NO,3,),2,+2NO,2,+2H,2,O,（快,）,反应放热,球形,具支,试管,气体通过一段时间后，铜丝,表面,缓,慢,放出气体,，溶液逐渐变成浅蓝色,，后,呈现黄绿色，久置后黄色,消失,，热效应不明显,3NO,2,+H,2,O=2HNO,3,+NO,3Cu+8HNO,3,（稀）,=3Cu(NO,3,),2,+2NO,+4H,2,O,（慢）,NO,2,溶于水后产生稀,HNO,3,，光照下,HNO,3,易分解,二氧化氮,溶于水后不稳定，见光易分解,U,形管,酸性高锰酸钾溶液,逐渐褪色至无色,，有气泡冒出，,后期,无色气体到达试管口时转变成红棕色,，,有,黑色,固体,生成,前期：,3MnO,4,-,+5NO+4H,5NO,3,-,+Mn,2+,+2H,2,O,后期：,MnO,4,-,+NO=NO,3,-,+MnO,2,+2H,2,O,尾气处理不完全，有气体逸出,现象：,气体通过,过氧化氢，,溶液产生大量气泡，,U,形,管,右端,口,未见红棕色气体,分析：,2NO,+3 H,2,O,2,=2HNO,3,+2H,2,O,实验过程：过氧化氢吸收,总结,-,板书,05,评价与反思,评价与反思,合作实验，,激发学生,的兴趣,学生的,亲,身,参与,，,是,感性知识上升到理性知识的基础,实验改进,采用微型实验可以在使用少量试剂和用品的情况下完成,常规试验,，反应现象明显且安全系数高,理解,理论,概念,，解决,实际问题，充分发挥了学生的主体,作用,和,教师的主导,作用,，,达到,了教与学的,融合,学生设计实验要求学生要有较高的学科素养，需要长期的训练,感谢各位老师,