《山雨》课件PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,导入语,2,山 雨,作者赵丽宏,*,山雨,山雨,山雨,山雨,山雨,山雨,赵丽宏,，著名的,散文家，诗人,，上海市崇明县人，,1951,年,2,月生于上海市区，当过木匠、邮递员、县机关工作人员。出版有,珊瑚,生命草,心画,等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数次获奖，,诗魂,曾获新时期全国优秀散文集奖,作者,简介,课文简介,本文,是一篇文质兼美的,抒情散文,，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅,有声有色,的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对,山雨,、对大自然那分浓浓的喜爱之情。课文是按,雨来,、,雨中、雨后,的顺序写的。语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等,修辞手法,，描绘出,山雨,的特点。,教学目标,1,、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记,“神奇、优雅、辨认、清新、凝聚、奇妙无比”,等词语。,2,、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的,喜爱,之情。,3,、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过,联想和想象,来表达独特感受的方法。,新词学习,轻盈 歌谣 琴键 幽静 啼啭 倾吐 凝聚 滴落 余韵,清脆,飘然而起 奇妙无比 飘飘洒洒 轻捷柔软,湿润的山风 无字的歌谣 轻盈的云雾 优雅的小曲 幻想的色彩 清新的绿色,奇妙无比的琴键 轻捷柔软的手指,优雅：优美雅致.清脆：清楚悦耳.,思考，了解,1,、课文是按照什么顺序来描写的？作者按什么顺序写的？,2,、作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。,3,、作者主要描写了山雨的哪些特点？,在课文找出写,雨来、雨中、雨后，,各是哪几个自然段呢？,课文按照,雨来,前,、雨中、雨,来,后,的顺序写山雨的。,课文内容,雨来,：,第1-4自然段,雨中,：,第5-7自然段,雨后,：,第8-10自然段,思考,问题,1、作者听到了什么？,2、观察到了什么？,请用课文里的话回答。,答,:,先是,听见,山雨的声音，接着,看到,山雨改变了山林的颜色。,先写山,雨悄然而至,，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写,雨中山林那令人难以忘怀的绿色，,最后写,山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韵,。,课文按照,雨来、雨中、雨后,的顺序写山雨的。,课文大意,雨前,雨前,找出雨来前 的特点的句子,第1-4自然段,来得突然,跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了,”,先听见它的声音，从很远的山林传来，从很高的山坡上传来,沙,啦啦，沙啦啦,作者描写了雨来时,声音,由远及近、由轻,及重的动态过程，,写出山雨来时的特点，即“,来得突然,”“,悄悄地来,”,。,雨来前 雨的特点（一）,破折号起,解释说明,的作用，省略号表示此处,省略内容,。,理解,雨，,像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,作者运用,比喻,的手法,将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，,从这奇特的想象中表达作者对,山雨的无比喜爱,。,表达了,作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。,理,雨来前 雨的特点（二）,雨前,特点是怎样的呢？,是哪些自然段？,雨中,雨中,找出雨中 的特点的句子,第5-7自然段,1.,雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个,音符,都带着幻想的色彩。,理解,：,是,联想,运用了,比喻,的修辞手法.将“岩石”“树叶”“绿草”,联想,（想象）,成“,琴键,”,把“雨丝”看做是柔软的“手指”把雨声联想成“优雅的小曲”，,体现了作者对山雨的,喜爱,之情。,雨中 雨的特点（一）,1.,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。,理解：,画横线,的句子是,总起句,。,2.,雨改变了山林的颜色,。,阳光下，山林的色彩层次多的肌肤难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色,理解,：,作者,将“,洒落的雨丝,”比作“,轻捷柔软的手指,”，把“,雨声,”比作“,优雅的小曲,”。,作者把“岩石”“树叶”“绿草”想象成其妙的“琴键”,雨中 雨的特点（二）,1.,在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。,理解：,这句话描写了雨中山林的色彩“,绿,”,。,这是作者对雨色的想象。,句中,“,流动,”,一词写出了山林的,“,绿,”,在雨中所独有的特点：这种,“,绿,”,是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的色彩,。,表现了山雨带给山林的,色彩变化,，表达了作者对山雨的,喜爱,。,2.,这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。,理解,：,不同的颜色，都融化在“水淋淋的嫩绿”中，使山林中的一切都充满了,生机与活力,，写出了雨的色彩就是“绿”，,更突出作者对“山雨”浓浓的,喜爱,之情。,作者把“岩石”“树叶”“绿草”想象成其妙的“琴键”,雨中 雨的特点（三）,只要感受过那变幻无穷、千姿百态的云雾，便能深深陷入对大自然的感叹和赞赏。,所以,只要见过这水淋淋的绿,便很,难忘,却,。,因为,这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的，,这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的.只要见过这水淋淋的绿,便很难忘却.,理,雨中 雨的特点（四）,雨中,特点是怎样的呢？,是哪些自然段？,雨后,找出雨后 的特点的句子,第8-10自然段,1.,不知在什么时候,，,雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。,这句话运用了什么修辞手法?,2.,丁,冬,丁,冬,仿佛是一场山雨的余韵。,理解,：,运用了,拟人,的手法，将风、鸟人格化，使这些景物更加生动形象。,作者把“岩石”“树叶”“绿草”想象成其妙的“琴键”,雨后 雨的特点,写出了,雨后山中幽静的美景，给读者留下无限的想象空间。,理解：,比喻,把水珠滴落在水洼里的声音比作余韵,。,1、,风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。,（修辞）,拟人,2、,远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。,（修辞）,拟人、比喻,3、近,处，凝聚在树叶上的雨珠继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响,（缩句）,雨珠发出音响,。,句子 学习,雨后,特点是怎样的呢？,是哪些自然段？,（1）,、,第,1,自然,段中的破折号起什么作用？,（,2,）,、,第,1到4,自然,段写什么？,（,3,）,、哪一段写雨来时？,（4）,、那一段是比喻句？,（5）,、第7,自然,段主要写什么？,（6）,、,第,8到10,自然,段是写,雨前、雨中还是,雨后,呢,？,（7）,、,第9,自然,段,的破折号不是解释说明作用，那么是什么作用？,段落要点知识,答：解释说明。,答：雨来得突然。,答：,第,5到7,自然,段,。,答：第4,自然,段。,答：作者对山雨色彩的喜爱。,答：是写,雨后,。,答：,是声音的延续作用。,写雨的顺序：,雨前,雨中,雨后,雨的两个方面,雨的声音,（音韵美）,1,、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？,2,、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？,雨的色彩,（色彩美）,总结课文,3,、作者描写了,山雨过后的幽静,。,1,、作者描写,山雨的声音,像一首无字的歌谣，像一首幽雅的小曲，突出了山雨所特有音韵美,。,2,、作者描写了,山雨带给山林的色彩变化,。山雨使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“绿”之中。,（听到的）,（看到的）,（感受到的）,写作感悟,这是一篇文质兼美的,抒情散文,。,作者按,雨前,、,雨中,、,雨后,的顺序，,以,独特的感受、神奇的,想象,和,联想,、清新的笔调,写出了,一幅有声有色的山林雨景图，,字里行间洋溢着作者对大自然,中,山雨,的,浓浓,喜爱,之情。,主题思想,一、照样子写词语。,例：水淋淋（,ABB,）,_,、,_,、,_,二、读句子，找出打比方的部分，体会它们的好处。,1,雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。,把,_,比作,_,。,2,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每,一个音符都带着幻想的色彩。,把,_,比作,_,。,练习题,谢 谢,