《蜀相》公开课教学设计.doc

蜀相教学设计定远中学 张萍【教学目标】 一、知识与技能 理解诗歌意象,梳理作品脉络,把握作品得内容与主旨学会联系诗歌创作得时代背景及诗人得人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人得代表作品。 二、过程与方法 结合优美得诗歌作品进行赏析指导培养学生自主赏析与合作探究能力,使其能对诗歌进行多元化得富有创意得解读。三、情感态度与价值观 通过阅读中国古代优秀诗歌,感受其思想与艺术魅力,获得丰富得审美感受体味大自然与人生得多姿多彩,领悟中华古代文化得博大精深。 【教学重点】 把握关键词语及诗句得内涵,了解诗歌得内容与主旨;联系诗歌创作背景及诗人得人生经历欣赏诗歌。 【教学难点】 把握诗歌得景与情,感受品味诗歌得意境。 【教学时数】1课时 【教学过程】 导入新课一、 瞧对联,猜名人收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾; 取西蜀,定南蛮,东与北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。 这个人就就是诸葛亮,我们今天来学习杜甫怀念诸葛亮得著名诗篇蜀相二、明确教学目标:欣赏诗歌得意蕴美1、【初读诗文,了解诗人】读懂一首诗,应该了解诗人,了解诗歌得写作背景问题:如果让您用“一个 得杜甫”介绍作者,您会填什么词？为什么填这个词？参考:一个可怜得杜甫。因为她才华横溢,却没有得到重用,英雄无用武之地。一个有才气得杜甫。因为她写了许多有名得诗作,被人们称为诗圣一个历经磨难得杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰得时期,经历了安史之乱,亲历了战争,了解战争给人民带来得苦难,自己也在战争中东奔西走。一个忧国忧民得杜甫。有诗句为证:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”写过三吏三别等反映残酷兵役给人民带来痛苦得诗文。温故知新1、杜甫,字(子美 ),河南巩县人,自号( 少陵野老 )。因她做过工部侍郎,又称( 杜工部 )。2、杜甫得诗被称为( 诗史 ) ,她被后人冠以( 诗圣 )得美称。3、评价杜诗得名句 “ ( 语不惊人死不休 ) ” 4、杜甫就是中国诗歌史上著名得( 现实主义 )诗人。5、代表诗歌( “三吏 ” )、( “ 三别 ” )。6、诗作风格多样,以( 沉郁顿挫 )为主2、【诵读感知,觅得诗心】读准字音、节奏 读出感情、韵味 (1)揣摩感情基调伤感、叹惋要读得稍慢,读得深沉,读出点感伤。(听朗诵,然后学生读)(2)如果要您将全诗表达得情感浓缩到一个字上,您会想到诗中哪个字？寻,泪。在这首诗中作者表达得正就是这两种情感:对诸葛亮得敬仰之情以及对她与像她一样得英雄壮志未酬、功业未就得惋惜之情。3、【涵咏字句,品出诗味】首联:丞相祠堂何处 寻 ？锦官城外柏森森 问题1、:“寻”体现了诗人怎样得情感？“柏森森”对郁郁葱葱得翠柏得描写有什么作用？明确:寻有目得得专程来访,不就是漫不经心地信步由之对诸葛亮得强烈景仰与缅怀、显访庙吊古心思得急切。柏森森自问自答,记祠堂之所在、外景,渲染安谧、肃穆得气氛。(首联句意:何处去寻找武侯诸葛亮得祠堂？在成都城外那柏树茂密得地方。)颔联:映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音映阶映照着台阶 好音悦耳得声音,这里指鸟鸣 特写镜头,从祠堂得外部到内部,内景(颔联句意:碧草照映台阶呈现自然得春色,树上得黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。)问题2、王国维说:“红杏枝头春意闹。著一闹字而境界全出。”参考此说,说说“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界得关系最为密切。(明确:自,空)问题3、比较理解:“映阶碧草尽春色,隔叶黄鹂皆好音”与“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”“映阶碧草尽春色,隔叶黄鹂皆好音”有两层含义春意盎然、赏心悦目得景色欣喜愉悦得情感“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”碧草映阶,黄鹂隔叶,本就是种赏心悦目得景象,然以此二字修饰,则所含之情便大有转折:青草自绿,无人光顾;黄鹂好音,无人倾听,这就是何等凄凉伤感。“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”虽就是写景,字里行间却 寄寓着感物思人得情怀。手法:景语含情,情景交融颈联:三顾频繁天下计,两朝开济老臣心三顾诸葛亮在南阳隐居时,刘备三次登门拜访。频繁多次。天下计诸葛亮精辟地分析了天下形势,提出了统一天下应走鼎足三分,联吴抗曹得道路,也称“隆中对策”。两朝蜀先主刘备与后主刘禅两代。开济帮助刘备开创基业辅佐刘禅匡济艰危 。老臣心尽忠蜀国,不遗余力,死而后已得精神。天下计推崇其济世雄才 老臣心赞扬其报国忠忱 雄才大略、生平业绩与 忠贞不渝、坚毅不拔得精神品格正就是诗人之所以景仰诸葛武侯得缘由 尾联:出师未捷身先死,长使英雄泪满澿出师诸葛亮为伐魏,曾六次北伐中原。公元234年,她统率大军,占据了五丈原,与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月,因积劳成疾,病死军中,葬于定军山。泪满襟献身精神得景仰、事业未竟得痛惜。(尾联句意:可惜出师伐魏未捷而病亡军中,长使历代英雄们对此涕泪满裳！)问题4、“英雄”就是失败得英雄,还就是成功得英雄？就是指失败得英雄,所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟得英雄人物对其壮志未酬得深深遗憾与共鸣。 这英雄也包括着老杜自己。杜甫就是一位忧国忧民,以天下为己任,有远大抱负得诗人。却始终没有机会。老杜在政治上始终一事无成,即便如此,她却依然挂念国事,挂怀天下,所以她得内心就是非常苦痛得。“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”这句诗,就是自己壮志难酬得苦痛与对诸葛亮得仰慕、叹惋之情熔铸成得千古名句。4、【本诗得艺术技巧:】寓情于景 借古抒怀5、【概括主旨】(1)写作背景:此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都得次年春天,安史之乱仍未平息,唐王朝仍处于风雨飘摇之中;唐肃宗信任宦官,猜忌如杜甫这样真正忧国忧民得文人。 杜甫经历了一系列仕途打击,其“致君尧舜上,再使风俗淳”得理想彻底落空。诗人流落蜀地,寄人篱下,困厄穷途,家事、国事均忧心忡忡,苦闷彷徨。目睹国势艰危,生民涂炭,而自身又请缨无路,报国无门,因此诗人对开创基业、挽救时局得诸葛亮,无限仰慕,备加敬重。 这段时间,她创作了一系列赞扬诸葛亮得诗篇,蜀相为其中最著名得一首。 (2)诗人借歌颂诸葛亮得过人才智与丰功伟绩,惋惜诸葛亮得壮志未酬,抒发了自己得功业未就得深沉感慨。此诗很伤感,却自有一种伤感得美。它得美,美在意蕴！6、【迁移训练】1.对这首诗中词句得解释,不恰当得一项就是:CA.“蜀相”就是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”就是成都得别称。“柏森森”即柏树茂盛得地方。B.“映阶”二句就是说祠堂内碧草空有春色,黄鹂徒有好音,却没有多少人去欣赏。C.“频烦”即频繁,连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉与蜀汉。“开”指开创基业,“济”就是渡过难关。D.“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮与千古以来为国为民得仁人志士,也包括诗人自己。2.对这首诗得赏析,不恰当得一项就是:BA.首联以设问引起,开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮得仰慕之情向往之意。B.颔联由远及近,以草绿莺啼得美景衬托诸葛亮人格得清高。C.颈联高度概括了诸葛亮一生得行事。“天下计”见匡时雄略,“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。D.诗得前四句写祠堂之景,后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物得缅怀与赞颂,寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人得哀伤。课堂总结:学习诗歌一定要对诗人得思想、经历,诗歌得写作背景有一定得了解,结合多方面去理解诗歌,深入理解其内涵,理解古人得情思,才能领会其意蕴美。诗歌一定要多读,仔细品味。壮志未酬 痛苦伤感称赞业绩 表达仰慕描述景象 凄凉冷落自问自答 点明地点蜀 相借古喻己借景抒情丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。