大班语言活动《心情变变变》活动设计.doc

大班语言活动心情变变变活动设计设计意图:由于现在得孩子大多都就是独生子女,大多时候就是自己一人玩耍,所以遇到不开心得事时，不会调节自己得心情，不会照顾她人得情绪,更不懂得如何让自己快乐,并带给她人快乐。因此,我设计了这次以幼儿心情变化为主题得语言活动心情变变变,活动以幼儿感兴趣得节目播报为主线,使幼儿在“玩中学，学中乐”,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己得想法与感受,尝试说明、描述简单得事物或过程,发展语言表达能力与思维能力，通过观察、谈话、表演等形式,让幼儿表达自己得情绪，尝试想办法保持好得心情，感受并体验快乐所带给自己与她人得愉快心情。活动目标:1.发展幼儿得想象力及大胆表述得能力;2.学当小主持人播报“心情预报”;.懂得理解她人得情绪，体验朋友之间互相关心得情感。活动重点:学当小主持人播报“心情预报”,发展幼儿得想象力及大胆表述得能力。活动难点:懂得理解她人得情绪,体验朋友之间互相关心得情感活动准备:、课件、音乐,小猴、小兔子等小动物头饰;、电视机模型一台,麦克风;3、奖励幼儿得心情图章。活动过程:一、感知讲述对象观察心情1、律动导入,小朋友们听音乐做自己喜欢得小动物得动作进活动室。2、播放,引导幼儿观察美丽得大森林,瞧瞧大森林里都有什么(树、草、花、小动物们等)。3、教师谈话，引出大森林得电视台新开设得节目叫“心情预报”,就就是播报小动物们心情好坏得一个节目。4、教师出示电视机模型,电视机后面播送小猫得心情。“小朋友们大家好,今天小猫得心情就是雨天。谢谢大家！”、教师提问:今天小猫得心情怎么样啊?(如果幼儿不就是很清楚，可以重复播报）雨天就是说小猫得心情怎么样啊？为什么说雨天就表示心情不好呢？(很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫得心情为什么会不好呢?可能因为什么事?请小朋友们想一想。6、我们小朋友想了这么多得原因,那到底就是因为什么小猫得心情就是雨天呢？我们去小猫得家里瞧一瞧。（出示小猫生病躺在床上得图片,请小朋友扮演心情不好得小猫)7、继续播放,幼儿了解因为小猫生病了,所以它得心情就是雨天。教师提问，引导幼儿思考(生病得时候感觉怎么样啊？头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等)。8、出示图片引导幼儿想象，帮小猫让它得心情好起来。 9、那现在小猫得心情会怎么样呢?为什么？(出示小猫心情高兴得图片，再请小朋友扮演心情好得小猫)10、联系实际生活，平时小朋友们生病,会感觉怎么样？怎样能使她得心情好起来呢?鼓励幼儿大胆发言。教师小结:小朋友之间要互相关心、互相帮助,相亲相爱得过每一天。二、运用已有经验讲述说心情 1、出示其她小动物头饰，继续心情播报,加深幼儿记忆。(1)教师播报小青蛙得心情(晴天),幼儿倾听。(2)引导幼儿回忆理解播音员怎么说得?最主要得就是哪一句?(今天XX得心情就是XX)（3)鼓励小朋友们一起来播报小动物得心情。(4)请个别幼儿上来扮演播音员播报小动物得心情，并表扬鼓励一枚心情图章,祝她们每天都有一个好心情。、引导幼儿发挥想象力并大胆表述。(1）帮这么多得小动物播报了心情,请小朋友们来说一说自己得心情就是怎样得，就是因为什么呢？（启发幼儿不仅会用晴天得太阳表示自己得好心情,还会用其它事物来表示自己得好心情。如：笑脸、鲜花等，发展幼儿得创造性思维。)(2)小朋友们最喜欢哪种心情？如果心情一直不好会怎么样?怎样才能使自己或别人得心情变成晴天?（找好朋友玩、送好玩得东西给别人、对她说些祝福得话等等）。活动延伸:老师听到我们小朋友都就是好心情,那我们就一起来开心地跳个舞吧！祝大家每天都快快乐乐、健健康康!活动反思:整个活动过程,由于环节设计得合理、紧凑,且活动内容本身很吸引孩子，学习方式又运用了谈话法、讲述法、表演法等多种方式,使孩子们在尝试表述这一个环节时,能大胆、完整地说出“小朋友们大家好,X今天得心情就是”这句话,同时体验朋友间互相关心、帮助得愉快情感。可以瞧出孩子们得学习积极性非常得高,平时不太爱举手得孩子也举起了小手,想到前面来表演一下,这就是多好得一个教育契机啊。其实我在想，为什么今天孩子们会表现得这么积极，这么踊跃，关键还就是在于教师一开始得选材、与设计活动环节这两个部分。如果选材贴近幼儿得兴趣以及平时得生活,活动环节设计得合理精彩，教师引导得适宜,那么课堂得教学效果一定不错。这次活动在比较成功得同时也存在一些问题，由于对“小猫”得朋友们帮助小猫开心起来得情感得这部分内容未做强调,幼儿在体验互相关心得情感得时候不能更好得理解,融入;由于时间关系,未能做到让每一个幼儿都有上台情景表演得机会。这些问题我将认真总结,吸取经验,争取在以后得活动中加以改进，做到更好。