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现代文阅读专题复习实用类文本阅读一、考纲解读考查内容实用类文本阅读实用类文本阅读阅读评价中外实用阅读评价中外实用类类文本文本。1.1.了解了解传记、新闻、报告、传记、新闻、报告、科普文章科普文章等等实用类文体基本特征和主要表现手法实用类文体基本特征和主要表现手法。2.2.准确解读文本，准确解读文本，筛选、整合信息筛选、整合信息。3.3.分析思想内容分析思想内容、构成要素构成要素和和语言特色语言特色。4.4.评价评价文本产生的文本产生的社会功用社会功用，探讨探讨文本文本反映的反映的人生价值和时代精神人生价值和时代精神。考什么考什么？一、传记的定义：一、传记的定义：传记是遵循真实性原则，用形象化传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。貌以及其历史背景的一种叙事性文体。一、知识清单文体常识二、传记的文体特点：二、传记的文体特点：传记一般有以下三个特点：传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。传记里第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，选取典型的事例来表现传主的人格特点，有较强的说服力。有较强的说服力。第三、选文兼具史实性与文学性。第三、选文兼具史实性与文学性。一、知识清单文体常识一、知识清单文体常识人物传记常识人物传记常识1.1.1.1.基本特点：基本特点：基本特点：基本特点：真实性（史实性）。真实可靠，即使文学性传记真实性（史实性）。真实可靠，即使文学性传记真实性（史实性）。真实可靠，即使文学性传记真实性（史实性）。真实可靠，即使文学性传记也要保证基本事实和骨干情节真实。也要保证基本事实和骨干情节真实。也要保证基本事实和骨干情节真实。也要保证基本事实和骨干情节真实。文学性（生动性、艺术性）。文学性（生动性、艺术性）。文学性（生动性、艺术性）。文学性（生动性、艺术性）。运用艺术手法，运用艺术手法，运用艺术手法，运用艺术手法，典典典典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。2.2.2.2.种类及具体特征种类及具体特征种类及具体特征种类及具体特征种类：种类：种类：种类：自传自传自传自传自述自述自述自述人生经历，抒写人生感悟人生经历，抒写人生感悟人生经历，抒写人生感悟人生经历，抒写人生感悟。他传（评传）他传（评传）他传（评传）他传（评传）塑造人物形象，表现人物性格，塑造人物形象，表现人物性格，塑造人物形象，表现人物性格，塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。评论人物思想、作用、地位。评论人物思想、作用、地位。评论人物思想、作用、地位。自传的特点自传的特点第一人称第一人称 作者即传主。作者即传主。展现自我心智历练过程、人生历程、成败展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。得失。一、知识清单一、知识清单文体常识文体常识他传的特点他传的特点第三人称第三人称 展现他人的思想性格、人生历程、成败得展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。失。评传特点评传特点第三人称第三人称 “传传”思想轨迹、人生历程，思想轨迹、人生历程，“评评”人人品高下、成败得失。品高下、成败得失。传中有评，评中有传。传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，不溢美，不隐恶，客观公正。客观公正。传记的阅读要求：传记的阅读要求：传记的阅读要求：传记的阅读要求：完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，要注意以下五点。传记的阅读要求是：要求之外，要注意以下五点。传记的阅读要求是：要求之外，要注意以下五点。传记的阅读要求是：要求之外，要注意以下五点。传记的阅读要求是：1 1 1 1理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；理清作品陈述的基本事实把握传主的人生经历；理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2 2 2 2分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；与基本事实之间的关系；与基本事实之间的关系；与基本事实之间的关系；3 3 3 3理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；与基本事实之间的关系；与基本事实之间的关系；与基本事实之间的关系；4 4 4 4通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5 5 5 5探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）二、传记阅读主要题型1.文章从哪几个方面来介绍主人公？2.主人公具有什么思想、精神、品质或特征？3.理解文中重要句子的含意。4.怎样评价主人公？5.文章在材料的选择与运用上有何特点（作用）？6.文章写作上有何技巧？表达上有何特色？效果如何？三、解题思路与规律指津1.1.分析作品的人物形象（与小说阅读相似）分析作品的人物形象（与小说阅读相似）简要分析人物主要的性格特征。简要分析人物主要的性格特征。揭示人物的典型意义。揭示人物的典型意义。2.2.2.2.塑造形象的常用方法（写作技巧）：塑造形象的常用方法（写作技巧）：塑造形象的常用方法（写作技巧）：塑造形象的常用方法（写作技巧）：描写方法描写方法描写方法描写方法：正面描写正面描写正面描写正面描写（肖像、行动、语言、心理、（肖像、行动、语言、心理、（肖像、行动、语言、心理、（肖像、行动、语言、心理、细节），细节），细节），细节），侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写（环境、场面（环境、场面（环境、场面（环境、场面）表达技巧表达技巧表达技巧表达技巧：对比、衬托、对比、衬托、对比、衬托、对比、衬托、首尾呼应、巧用修辞、首尾呼应、巧用修辞、首尾呼应、巧用修辞、首尾呼应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相衬、引用详略得当、叙议结合、正侧相衬、引用详略得当、叙议结合、正侧相衬、引用详略得当、叙议结合、正侧相衬、引用 选材组材选材组材选材组材选材组材：材料典型材料典型材料典型材料典型、构思巧妙构思巧妙构思巧妙构思巧妙、矛盾冲突激烈、矛盾冲突激烈、矛盾冲突激烈、矛盾冲突激烈、以小见大以小见大以小见大以小见大（二）如何分析传记的语言特色、文（二）如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法：本基本特征和表现手法：首先明确传记类别，了解不同类别传首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。自然或文采斐然。了解传记常用的表现手法，结合文了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。为真实感人的力量。三、解题思路与规律指津探究题答题规律：探究题答题规律：探究题答题规律：探究题答题规律：答题原则答题原则答题原则答题原则：言之成理，持之有据。（自圆其说）言之成理，持之有据。（自圆其说）言之成理，持之有据。（自圆其说）言之成理，持之有据。（自圆其说）观点鲜明观点鲜明观点鲜明观点鲜明。“观点观点观点观点”常可从题干中得到，常可从题干中得到，常可从题干中得到，常可从题干中得到，“论据论据论据论据”要注意在要注意在要注意在要注意在文本寻找。文本寻找。文本寻找。文本寻找。辩证说理辩证说理辩证说理辩证说理分要点依次罗列分析。分要点依次罗列分析。分要点依次罗列分析。分要点依次罗列分析。内外因因素，主客观因素，把个人放在时代中，内外因因素，主客观因素，把个人放在时代中，内外因因素，主客观因素，把个人放在时代中，内外因因素，主客观因素，把个人放在时代中，把伟大放在平凡中，说理婉转留有余地。把伟大放在平凡中，说理婉转留有余地。把伟大放在平凡中，说理婉转留有余地。把伟大放在平凡中，说理婉转留有余地。把从文本中找来的论据稍作变通或有所取舍，为把从文本中找来的论据稍作变通或有所取舍，为把从文本中找来的论据稍作变通或有所取舍，为把从文本中找来的论据稍作变通或有所取舍，为我所用，就能体现辩证思考的意识。我所用，就能体现辩证思考的意识。我所用，就能体现辩证思考的意识。我所用，就能体现辩证思考的意识。三、解题思路与规律指津如何探究、评价人物如何探究、评价人物运用辩证分析的方法运用辩证分析的方法主观思想主观思想客观成就客观成就先天禀赋先天禀赋后天历练后天历练 个人个人时代（集体、国家）时代（集体、国家）平凡人生（不拔高）平凡人生（不拔高）伟大人格伟大人格（不溢美）（不溢美）三、解题思路与规律指津（3 3 3 3）不可不记的话）不可不记的话）不可不记的话）不可不记的话引用材料的作用引用材料的作用引用材料的作用引用材料的作用增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题。增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题。增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题。增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题。细节描写的作用细节描写的作用细节描写的作用细节描写的作用更客观真实地塑造人物，更客观真实地塑造人物，更客观真实地塑造人物，更客观真实地塑造人物，更好地表现人物更好地表现人物更好地表现人物更好地表现人物的性格的性格的性格的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、如临其境），如临其境），如临其境），如临其境），突出文章主旨。突出文章主旨。突出文章主旨。突出文章主旨。传记中评论部分的作用传记中评论部分的作用传记中评论部分的作用传记中评论部分的作用对主题表达起画龙点睛作用。对主题表达起画龙点睛作用。对主题表达起画龙点睛作用。对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是对事实评论性文字既是对事实评论性文字既是对事实评论性文字既是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。访谈常识1.访谈对象：具有话语权（见解正确、独到、深刻）的杰出人物、明星人物或其他公众人物。2.访谈内容时政热点、焦点或其它公众关注的问题。3.访谈目的：展示人物重大成就、独到见解、成长经历、品德修养等。一、知识清单文体常识二、访谈的阅读及考查要求1.1.阅读方法：阅读方法：将提问者和访谈对象的文字分开读。将提问者和访谈对象的文字分开读。先先读提问者的问题，把握有哪些主要问题；读提问者的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述内容。内容。2.2.考查内容考查内容 把握主题；把握主题；理清线索；理清线索；归纳主要内容；归纳主要内容；分析访谈技巧；分析访谈技巧；评价访谈效果。评价访谈效果。三、访谈的表现手法1.1.文体特征：文体特征：具有互动性的具有互动性的连环问答连环问答。2.2.表现手法：表现手法：主要是主要是提问的艺术技巧提问的艺术技巧。常用的提问方法：常用的提问方法：趣问趣问：诙谐有趣、形象生动，可以消除陌：诙谐有趣、形象生动，可以消除陌生感，拉近双方的距离。生感，拉近双方的距离。直问直问：不转弯抹角，直截了当地提出问题。：不转弯抹角，直截了当地提出问题。旁问旁问：有意岔开，先谈别的事情，以营造：有意岔开，先谈别的事情，以营造轻松的气氛。轻松的气氛。推问推问：运用逻辑推理，提出问题。：运用逻辑推理，提出问题。四解题思路与规律指津1.1.筛选整合访谈信息要注意的问题筛选整合访谈信息要注意的问题筛选时切不可忽视记者提问中包含的信息。筛选时切不可忽视记者提问中包含的信息。整合时要包括整合时要包括“问问”和和“答答”两方面的信息。两方面的信息。2.2.2.2.鉴赏提问艺术要注意的问题鉴赏提问艺术要注意的问题鉴赏提问艺术要注意的问题鉴赏提问艺术要注意的问题提问是否围绕中心有步骤地展开。提问是否围绕中心有步骤地展开。提问是否围绕中心有步骤地展开。提问是否围绕中心有步骤地展开。提问内容是否明确，指向清晰。提问内容是否明确，指向清晰。提问内容是否明确，指向清晰。提问内容是否明确，指向清晰。提问方式是否能根据不同情境灵活变通。提问方式是否能根据不同情境灵活变通。提问方式是否能根据不同情境灵活变通。提问方式是否能根据不同情境灵活变通。提问语气语调语言是否适宜。提问语气语调语言是否适宜。提问语气语调语言是否适宜。提问语气语调语言是否适宜。提问者是否善于适时简单点评对方的话，或适当发提问者是否善于适时简单点评对方的话，或适当发提问者是否善于适时简单点评对方的话，或适当发提问者是否善于适时简单点评对方的话，或适当发表自己的理解，以引出对方进一步的阐述。表自己的理解，以引出对方进一步的阐述。表自己的理解，以引出对方进一步的阐述。表自己的理解，以引出对方进一步的阐述。四、解题思路与规律指津3.3.鉴赏评论文本的某种特色鉴赏评论文本的某种特色要注意的问题要注意的问题文本特色主要体现在文本的思想情感、文文本特色主要体现在文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。本风格、语言特色、设问技巧等方面。分析鉴赏分三步走：分析鉴赏分三步走：指出有什么特色指出有什么特色；联系文本内容简要分析联系文本内容简要分析，深入思考，深入思考为什么为什么要要营造这一特色。营造这一特色。指出这种特色的好处、效果或不足指出这种特色的好处、效果或不足。针对不。针对不足进行深入思考时可提出一些建设性意见。足进行深入思考时可提出一些建设性意见。知识清单新闻常识1.1.新闻的定义新闻的定义新闻是新近发生的事实的报道。新闻是新近发生的事实的报道。狭义的新闻即指消狭义的新闻即指消息。息。新闻以记叙为主，适当穿插描写、抒情、议论等。新闻以记叙为主，适当穿插描写、抒情、议论等。2.2.新闻的基本特征新闻的基本特征真实性真实性时效性时效性客观性客观性真实是新闻的生命真实是新闻的生命，时效性体现新闻的价值。时效，时效性体现新闻的价值。时效性求快，但对事物的认识需要一个过程，探寻事实的性求快，但对事物的认识需要一个过程，探寻事实的真相需要时间。求快应该建立在真实基础上。真相需要时间。求快应该建立在真实基础上。Company Logo知识清单新闻常识3.3.新闻的要素新闻的要素 五要素五要素(五五W)W)：何时：何时(When)(When)、何地、何地(Where)(Where)、何人何人(Who)(Who)、何事、何事(What)(What)、何故、何故(Why)(Why)。4.4.新闻的结构新闻的结构 一般由一般由标题、导语、主体、结尾标题、导语、主体、结尾和和背景背景组成。组成。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。导语导语，一般指，一般指“电头电头”（交代通讯社名称，发（交代通讯社名称，发电地点和时间）后的第一句或第一段文字，用电地点和时间）后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然。来提示消息的重要事实，使读者一目了然。Company Logo一、文体常识1.1通讯的含义通讯的含义 通讯综合运用多种表达方式（以叙述通讯综合运用多种表达方式（以叙述描写为主），具体生动地报道新近发生描写为主），具体生动地报道新近发生的事实的新闻体裁。的事实的新闻体裁。2.2.通讯的类型通讯的类型人物通讯人物通讯 事件通讯事件通讯工作通讯工作通讯 风貌通讯风貌通讯一、文体常识3.3.通讯的文体特征通讯的文体特征新闻性新闻性典型性典型性通讯的典型即生活原型（不容许虚构）通讯的典型即生活原型（不容许虚构）文学作品的典型是在生活原型的基础上加文学作品的典型是在生活原型的基础上加工而成的（有虚构）工而成的（有虚构）形象性形象性“四有四有”：有栩栩如生的人物活动、有生：有栩栩如生的人物活动、有生动的场面描写、有感人的情节和细节、有动的场面描写、有感人的情节和细节、有富于文采的语言。富于文采的语言。Company Logo一、知识清单科普文常识1.1.定义定义通过通俗易懂的方法和深入浅出的语言，传通过通俗易懂的方法和深入浅出的语言，传播和普及科学知识和技术技能的文章。播和普及科学知识和技术技能的文章。2.2.分类分类科普说明文、科技小品、科技常识等。科普说明文、科技小品、科技常识等。3.3.文体特征文体特征科学性、知识性、通俗性（文学性）科学性、知识性、通俗性（文学性）写作目的：采用各种通俗易懂的方法和深入写作目的：采用各种通俗易懂的方法和深入浅出的语言，传播和普及科学知识和技术技浅出的语言，传播和普及科学知识和技术技能，提高大众的科学素质。能，提高大众的科学素质。二、阅读要领阅读方法：阅读方法：当作科技说明文来阅读（内容具有科当作科技说明文来阅读（内容具有科学性）学性）作为散文式的文学作品来阅读（文笔作为散文式的文学作品来阅读（文笔具有生动性）具有生动性）