化学式与化合价第一课时(说课稿).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课题,4,化学式与化合价,(,说课稿,),第一课时,化学式,城关镇第一中学 阮绪国,各位老师，你们好：今天，我说课的内容是人教版九年级上册化学第四单元，课题,4,化学式与化合价,（第一课时）。,一、说教材,二、说教法,三、说学法,四、说教学过程设计,五、说板书设计,六、说教学反思,说课,一、说教材的地位和作用,本节课包括“化学式及化合价”两部分，共分为,2,个课时，这些都是学习化学的重要工具，是今后化学学习的必备基础。如何书写化合物的化学式，是该节第一课时内容，是学生学习了元素符号书写知识的基础上，继续对化学用语内容进一步地认识学习，该课时内容承接本单元第二节元素，接着学习化学式的书写，同时又为化学方程式的书写做铺垫，可见学好这一课题的内容的重要性，它是化学用语内容的重要组成部分，在化学用语的学习中起到承上启下的作用，要正确用化学方程式表示物质发生化学反应过程，必须在较好地掌握化学式书写的基础上。,知识与技能,1,、理解化学式的含义及其表示的意义；,2,、了解化学式周边的数字意义；,3,、能用化学式表示某些物质的组成。,说教材,二、教学目标,根据,新标准,中教学要把培养学生学习化学的兴趣，提高科学素养放在首要位置，要从促进学生发展的角度出发去制定教学目标，据此我制定如下的教学目标：,情感态度,价值观,对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学，认真严谨的科学态度。,过程与方法,培养学生发现、归纳、利用科学规律，并用概念认识新事物的能力。,三、重点难点,化学式表示某些物质组成的正确书写。,1,、化学式表示的意义；,2,、化学式书写的规律。,四、说教法,创设情景教学法,发现教学法,互动教学法,依据新的教育理念我认真分析本课教材特点和学生认知情况后，本着体现新的教育方向和最大限度地完成教学目标的原则，我对本课教学的采取了如下方法：,利用多媒体课件,五、说学法,探究学习法,自主学习法,合作学习法,依据本课教学方法和本节课概念性强的事实，并在认真分析我班学生接受情况后，我确定了本节课中要注重指导学生实施：,六、说,教学过程,化学式,1.,给同学们讲解化学式的定义；,2.,正确书写常见气态单质及金属、大多数非金属固体、稀有气体的化学式；,3.,化合物化学式的读写规律；,4.,化学式的意义。,复习提问一些常用元素的符号引出新课，通过学生阅读教材内容，讨论交流，归纳总结化学式的意义，通过学生说一说巩固达到掌握。,表示水这种物质,表示水由氢元素和氧元素组成,表示一个水分子,表示一个水分子由,2,个氢原子和,1,个氧原子构成,宏观意义,微观意义,化学式有什么意义呢？,学生讨论、交流,重在理解,交流讨论,提出问题：如何书写化学式？,利用多媒体课件，创设问题情景，利用了多媒体生动的呈现功能，引导设疑启发学生观察、讨论和寻找书写的一些规律。,可归纳为：,氧后非前；金前非后,我指导学生突破难点：,引导学生阅读课本，观看课件，进行讨论和交流，总结化学式周围数字的意义。通过练习辨别不同化学符号周围数字的意义。,化学式前边数字表示：分子个数。,右下角数字表示：一个分子中含有的某原子数。,元素符号前的数字表示：原子个数,课题,4,化学式与化合价（第一课时）,化学式,1,定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子。,(,一种纯净物只有一个化学式,),；,2.,如何正确读写化学式；,3,化学式的意义：包括宏观意义和微观意义。,4.,化学式的使用范围。,板书设计,留给学生一点自由提问的时间，也可做为课堂弹性时间。,教学过程中可能存在的问题预测：,1,、,不能将化学式的意义灵活运用；,2,、,多数学生可能不能很快的在这节课上记住、并熟练应用化学式的书写规律；,3,、综合运用能力不是很好。,反思与评价,物质构成的奥秘,化学式与化合价（第一课时）在课后对这一课进行了全面反思，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设情境，能引导学生主动参与活动让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。,以上就是我对,化学式与化合价,这一节课的说课课件，,敬请各位老师点评，并提出宝贵意见。,城关镇第一中学 阮绪国,