构建高效课堂几点思考.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,构建高效课堂的几点思考,如东县教育局教研室 朱唤民,一、构建高效课堂必须坚持,“先学后教、以学定教”,二、构建高效课堂必须理清教学中的,几组关系,三、高效课堂的两条基本评价标准,一、构建高效课堂必须坚持“先学后教、以学定教”,（一）先学后教,“先学后教”是就教学关系和教学顺序而言的。,“先学”中的“先”字，其含义应该是更多的强调学生的主体意识和积极主动的学习态度，希望学生在学习活动中要先入为主，主动探究。以自主学习、生生合作等方式，为“课堂教学”建构一个前置性平台。,“后教”中的“后”字则更是对传统教学过程中教师绝对权威的弱化，它更多的是强调教师要转变角色，走下讲台，以服务者、促进者的身份积极参与到学生的学习中来，打破以往老师教学生学，老师主动学生被动的僵死的教学模式。,先学后教的实质就是把学习的主动权还给学生，就像联产承包责任制把土地的使用权还给农民一样，这是学习方式重建和课堂教学重建的“支点”。,（二）以学定教,“以学定教”是就教学的原则和要求而言的。,“以学定教”要求教师的“教”，是建立在学生自主学习新知，自主发现问题、提出问题和解决问题的基础上，教师根据学生在自学中尚未解决的问题，作适时、适当的引导、点拨，以实现课堂教学时间有效运用、高效运用，从而避免教学的低效和无效。,实验案例：,1.洋思中学“先学后教，当堂训练”,2.,山东杜郎口中学“三三六教学模式”,3.,东庐中学“讲学稿”,4.,山东兖州市第一中学“循环大课堂”,5.,山东昌乐二中的“,271,高效课堂模式”,6.,重庆市綦江县“提出问题,师生互动解决问题”,7.,山东潍坊市“自主互助学习型课堂”,8.,魏书生的“六步教学法”,八种成功的教学实验，其共同之处是：,准确把握了课堂教学改革的核心，凸显了学生的主体性，凸显了教服务于学的追求，是传统教学思维的颠覆，是课程改革的本质诉求。,当教学活动真正成为学生活动的时候，当教学过程真正成为学生学习过程的时候，教学才具有真正的意义，教学才是真正的“回家”。,落实“先学后教、以学定教”的几个关键：,1.,必须充分重视学生自主学习能力的培养。,教育新政的推行，从表层看，是教学中的一些传统做法受到了严峻的挑战，如下达指标、增加课时、统一考试、成绩排名等；从深层看，一些长期以来左右我们教学工作的操作模式、思想观念、思维方式、评价标准受到了严峻的挑战。,学生自主学习：,意识 能力 指导,（得自主者得天下）,2.,培养学生自主学习能力的核心是指导学生会阅读、会思考。,阅读：重点是教科书,思考：理解和质疑,3.,要有计划地组织学生的前置性学习,后置性学习,前置性学习,实施“预学案”,（导学案、讲学稿、教学案）,的注意点：,1.,预学案的核心是引导学生自己看书、思考，这是设计预学案的根本宗旨。,2.,预学案编制流程：主备课执笔,集体研究,备课组长把关,二次修改，要有明确的编制人、审核人。,3.,预学案要有比较固定的栏目，比如：学习目标、学习任务、重点难点、自学指导、质疑问难、自主练习等等。,4.,精选预学案上的思考练习题，重在引领学生自主学习时进入深度思考，知识问题化，问题层次化，不可以题代案。,5.,预学案简明扼要、容量适中，一般每课时以,16,开、,8,开纸一张为宜。,6.,预学案要提前下发，按时收回，及时了解学生自主学习状况，特别关注疑难问题，组织二次备课。,（路线图 方向盘 目的地）,二、构建高效课堂必须理清教学中的几组,关系,三、高效课堂的两条基本评价标准有效教学课堂过关年活动”评价标准：,一是首先看学生的,学习状态,，是否是积极的、主动的、全面的、深入的，学生是否真正成为课堂的主人，学生缺位的课堂肯定是无效的课堂。,二是教师,讲授时间,，一堂课中教师单向独白式讲授的总时间一般不得超过,25,分钟，连续单向独白式讲授时间不得超过,5,分钟，不符合这一条的就不是有效课堂。,课改“共同体”确立的高效课堂的三条高压线：,1.,预习不充分,2.,教师与学生“抢风头”,3.,预设的目标不落实,课改“共同体”确立的高效课堂的评价标准：,1.,学生发言的声音是否洪亮？,2.,发言的频次是多少？要求一节课发言的次数不少于,100,人次。,3.,教师讲授的时间是否超过了,10,分钟？,2007,年,12,月,9,日，著名教育改革家魏书生应邀到深圳市宝安中学上课、讲座。魏老师教的是高一文言文，上课伊始，魏老师便有一段出人预料的开场白：“我教书，其实教得很少，只是教学生高高兴兴地学，当学生一心一意、聚精会神地学习时，自主性和自信心无形中就提高了。”这堂文言文教学课，魏老师既不解释字词，也不逐句讲解，只是在品味文章前，强调了两个特殊句式的用法。整堂课下来，除了几处关键的点拨，魏老师绝少讲解，始终在领着学生自学。其实，要求教师课堂上少讲、精讲，是魏书生的一贯主张。早在辽宁盘锦实验中学当校长时，他就要求教师们，每节课讲授不超过,20,分钟。担任局长后，他又把这一要求推广到全市。最近几年，他又提出了更高的要求，提倡每节课讲授时间不超过,15,分钟。,被誉为“课堂教学革命性变化”的山东杜郎口中学，课堂教学时间分配从“,0,45”,到“,10,35”,，教师讲授时间被强行控制在,10,分钟以内。崔其升校长的这种时间分配的硬性规定，是建立在崔校长随堂听课几千节、学生座谈会上百次的基础上才提出的，虽然似乎不近人情、不合规律，但是正是这种首先改变行为，然后改变理念的改革思路，才催生了这一全国课改的典型。,跳出传统思维，更新教学观念。,先学后教，以学定教，把学生摆在第一位。,精心备课，理清关系，充分发挥好每一节课的效益。,用心教学，在研究中前行。,激发学生活力，让学生爱学、乐学。,重视教学素养，以高素养赢得高效益。,欢迎各位领导、专家,批评指正,!,