陈涉世家课件.ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,史家之绝唱，,无韵之离骚。,鲁迅评价,史记,：,司马迁,陈涉世家,司 马 迁,1.,了解,史记,及有关常识。了解关于古汉语判断句的基本形式和变格。背诵课文重点段落。,2.,认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。,3.,学习本文成功地塑造丰富多彩的历史人物形象和注重剪裁详略得当以突出重点的写法。,4.,培养学生树立远大理想，立志为国家多作贡献的思想感情。,学习目的,陈 涉 世 家,课文选自,史记,。,史记,是我国第一部,纪传体通史,，为,西汉,史学家、文学家司马迁所著，原名,太史公书,，共一百三十篇，分为“八书”、“十表”、“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传”。它记载了,黄帝,到,汉武帝,时长达三千年的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。,史记,是,古代散文史,上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被,鲁迅,誉为“,史家之绝唱，无韵之离骚”。,史记,史记,包括,12,本纪，8表，10书，30世家，70列传，共130篇52万字,。,本纪：叙述帝王之事；,书：是个别事件的始末文献，与后世的专门科学史相近；,分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状，,表：是各个历史时期的简单大事记，全书叙事的联络和补充；,世家：是贵族王侯的历史；,列传：各种不同类型、不同阶层人物的传记。,司马迁,司马迁，字子长，夏阳人。,司马迁的父亲司马谈在汉中央政府做太史令，司马谈打算编写一部通史，愿望没有实现就死去了。临死的时侯，嘱咐司马迁完成他未竟的事业。,司马迁幼年时就很刻苦，十岁开始学习当时的古文，二十岁游遍了祖国的名山大川，到处考察古迹，采集传说。承袭父职做了太史令后，有条件看到大量的图书文献和国家档案。,司马迁,汉武帝太初元年，司马迁开始编写史记。,天汉二年，李陵率兵随李广利出击匈奴，兵败投降。汉武帝向司马迁询问对李陵的看法，司马迁说：李陵投降，是因为众寡不敌，又没有救兵，责任不全在李陵身上。汉武帝认为司马迁有意替李陵回护开脱，贬责汉武帝的爱姬李夫人的哥哥李广利。于是，把司马迁投进监狱，处以腐刑。三年后他被赦出狱，更加发奋写作史记。大约在征和二年，基本上完成了编撰工作。司马迁死后许多年，他的外孙才把这部五十二万多字的不朽名著公诸于世。,陈涉世家,本课节选自,史记,陈涉世家,的前一部分。陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。,陈涉世家,是写陈涉的一部传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。,读准下列字音,阳,夏（,辍耕（）,垄上（）怅恨（）苟富贵（）,无相忘（）嗟乎（）鸿鹄（）,闾左（）谪戍（）当行（）,度已失期（）数谏故（）为天下唱（）,乃行卜（）陈胜王（）罾（）,烹食（）间令（）篝火（）,忿恚（）笞（）蕲（）,符离（）徇（）柘（）,谯（）六七百乘（）被坚执锐（）,ji,chu,lng,chng,gu,w,ji,h,l,zh,hng,du,shu,ch,n,g,b,wng,zng,png,jin,gu,hu,ch q,f xn,zh,qio,shng,p,第一课时,学习目标：,1.,了解,史记,及有关常识,了解关于古汉语判断句的基本形式和变格。,2.,提高翻译文言文的能力。,3.,积累文言词汇。,自主学习,1.,结合课文注释翻译第一段。,2.,这一段是从哪几个方面来写陈胜的？,3.,这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？,4.,少年时期的陈胜的人物形象？,5.,为什么先写这一段？有什么作用？,合作交流,第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。,第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。,要求：起立迅速，声音适度（以对方刚好能听清为宜），不说废话，保持高效，组长组安排发言次序并注意纪律。,展示准备,1.,结合课文注释翻译第一段。,(1-5),组,2.,这一段是从哪几个方面来写陈胜的？,(6-8),组,3.,这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？,(910),组,4.,少年时期的陈胜的人物形象？,(11),组,5.,为什么先写这一段？有什么作用？,(12,组,),第一段学习,1.,结合课文注释翻译第一段。,(,第,1-5,组，,1,号，每人一句,),(,第,1,组，,1,号,),陈胜,者,，,阳城,人,也,，,字涉,。,者,也,：表判断。判断句式。,阳城：,现在河南登封东南。,【,译,】,陈胜是阳城人，字涉。,(,第,2,组，,1,号,),吴广者，,阳夏,人也，字叔。,阳夏：,现在河南太康,【,译,】,吴广是阳夏人，字叔。,(,第,3,组，,1,号,),陈涉,少,sh,o,时，,尝与,人,佣,yng,耕,gng,，,辍,chu,耕,之,垄lng,上,，,怅,ch,ng,恨,久,之,，,曰：“苟,gu,富贵，无相忘。”,尝，,曾经；,与：,和，同，跟；,尝与人佣耕：,曾经同别人一道被雇佣耕地。,辍：,停止；,之，,去、往。,上，,上面（方位名词）；,辍耕之垄上：,停止耕作走到田畔高地上（休息）。,怅，,失望。,怅恨：,惆怅恼恨；,之，,助词，凑足音节，不译。,怅恨久之：,因失望而叹恨了好久。,苟：,如果；,“无”：,通“毋”，不要,【,译,】,陈胜年轻的时候，曾经同跟别人一道被雇佣耕地。（有一天，），他停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹恨了好久以后，,（,对同伴们）说：“有朝一日有谁富贵了，可不要互相忘记。”,(,第,4,组，,1,号,),佣,者笑,而,应,曰：“,若,为,佣,耕，,何富贵也,?”,而：,表修饰,；,应：,回答；,若，,你,；,“也”，,表反诘。,何富贵也,?,：,哪里富贵得起来呢？,译：,雇工们笑着回答他说：“你是被雇来耕地的，,哪里富贵得起来呢,?,”,(,第,5,组，,1,号,),陈涉,太息,曰：“,嗟,ji,乎,，,燕雀安,知,鸿鹄,h,之,志哉,!”,太息：,长叹。,嗟乎：,感叹词，相当于“唉”；,燕雀：,小鸟，比喻见识短浅的人。,安,，哪里，怎么；,鸿鹄,，天鹅，比喻有远大抱负的人。,之，,的；,燕雀安知鸿鹄之志哉,：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢,!,【,译,】,陈胜长叹一声，说：“燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢,!”,2.,这一段是从哪几个方面来写陈胜的？,(,第,6-8,组，,6,号,),这一段从籍贯、身分、志向等方面来介绍陈胜。,(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；,(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；,(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；,(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。,5.,为什么先写这一段？有什么作用？,(,第,12,组，,4,号,),3.,这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？,(,第,9-10,组，,2,号,),语言、动作、神态,4.,少年时期的陈胜,是怎样的一个人？,(,第,11,组，,3,号,),胸怀大志、敢于斗争,先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。写陈胜青年时的远大抱负，为以后领导起义作伏笔。,1.,表明陈胜少时身份的句子是：,尝与人佣耕,。,2.,表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望的句子是：,苟富贵，无相忘。,3.,表现陈涉年轻时就有非凡抱负的一句是：,燕雀安知鸿鹄之志哉,！,课堂练习,（同情跟自己同命运的人）,4.,根据本段内容填空,本段先交代陈胜、吴广的,，然后重点介绍,。“,”，点明他们雇农的身分。“,”，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境，有远大志向。,姓名、籍贯,陈胜,尝与人佣耕,辍耕之垄上，怅恨久之,第二课时,学习目标：,1.,认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。,2.,提高翻译文言文的能力。,3.,积累文言词汇。,自主学习,1.,结合课文注释翻译第二段。,2.,默读第二段,思考,:,本段记述了陈胜起义的哪些史实？怎样看待他们所采用的迷信手法？,3.,起义的导火线是,：。,4.,陈胜认为起义将取得人民支持的理由有：,；,。,5.,为起义作的舆论准备是：,6.,提出的起义口号是：,合作交流,第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。,第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。,要求：起立迅速，声音适度（以对方刚好能听清为宜），不说废话，保持高效，组长组安排发言次序并注意纪律。,展示准备,1.,结合课文注释翻译第二段。,(6-10,组）,2.,陈胜起义的哪些史实？怎样看待他们所采用的迷信手法？,(1-3),组,3.,起义的导火线是：,。,(4),组,4.,陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：,(5,组,),；,。,5.,为起义作的舆论准备是：,(11,组,),6.,提出的起义口号是：,(12,组,),（第,6,组）,二世元年七月,等死，死国可乎？”,（第,7,组）,陈胜曰：“天下苦秦久矣,为天下唱，宜多应者。”,（第,8,组）,吴广以为然,此教我先威众耳。”,（第,9,组）,乃丹书帛曰：,“,大楚兴，陈胜王！”,（第,10,组卒皆夜惊恐,皆指目陈胜。,展示点评,第二段学习,（第,6,组，,4,号）,二世元年七月，发,闾,l,左,適戍,渔阳，九百人,屯,大泽乡。,发，,征发,闾：,古代二十五家为一闾，贫者居住在闾左，富者居住在闾右，,闾左,，,就用来,指代贫苦人民,。,適，,通“谪”，,远调,戍：,防守；,適戍：,强迫去守边。,渔阳，,现在北京密云西南。,屯：,停驻。,【,译,】,秦二世元年,7,月，（朝廷）征发穷苦的平民,900,人去戍守渔阳，（临时）驻扎在大泽乡。,1.,结合课文注释翻译第二段。,(6-10,组）,陈胜、吴广皆,次,当,行,，为屯长。,皆，,都；,次：,编次,；,当行,：当在征发之列。,皆次当行：,都（被）编入谪戍的队伍；,为,，作为，担任。,屯长：,戍守队伍的小头目。,【,译,】,陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍，并担任屯长。,陈胜、吴广乃谋曰：,“,今亡亦死，举大计亦死，等死，,死,国可乎,?,”,乃：,于是，就；,谋，,谋划，商量；,今，,现在；,亡：,逃走；,亦,，也；,举,，发动,举大计,：发动大事指起义。下文,“,举大名,”,意思同。,等,：同样；,死：,为,而死；,死国：,为国事而死,。,【,译,】,陈胜、吴广于是商量说：“如今逃跑（被抓了回来）也是死，起来造反也是死，同样是死，（倒不如）为国事而死，可以吗？”,（第,7,组,3,号）,陈胜曰：“天下,苦秦,久矣。,苦：,苦于，,为某种事物或境况所苦,。,苦秦,:,苦于秦（的统治）。,【,译,】,陈胜说：“,天下人苦于秦的统治已很长时间了,。,1.,结合课文注释翻译第二段。,(6-10,组）,吾闻二世,少子也，不当,立,，当立者,乃,公子,扶苏,。,也：,表判断。,当：,应当，应该；,立：,指立为国君；,乃：,是,扶苏：,秦始皇的长子。,【,译,】,我听说二世是（秦始皇的）小儿子，不该立为国君，该立的是长子扶苏。,扶苏,以,数,谏故,，,上使外,将,兵。,以：,因为；,数，,屡次；,谏,：劝谏,，古代下级对上级提意见或建议；,故,，原因，缘故；,上,，臣下以皇帝的敬称，这里指秦始皇。,使,：派；,外,，在外面；将,：带，带领（或统率）。,【,译,】,扶苏因为多次劝谏皇上的缘故，皇上派他到外面去带兵。,今或,闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。,今,：现在；,或,，有人；,【,译,】,现在,有人传闻说，并没有罪名，二世就将他杀害了。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。,项燕为楚,将,，,数,有功，爱士,卒,，楚人怜之。或以,为死,，或以为亡。,为,：是；,将，,将领；,数，,屡次。,怜,：爱戴；,或,，有人,以：,认为；,为,：是；,亡,：逃跑，逃亡。,【,译,】,项燕担任楚国将领，屡建战功，爱护士卒，楚国人很爱戴他。有人认为他战死了，有人认为逃走了。,（第,8,组,5,号）今,诚,以,吾众,诈自称,公子扶苏、项燕，,为,天下,唱,，,宜,多应者。”吴广以为,然,。,为，,是；,然，,对的,，,正确。,【,译,】,吴广认为（这个见解）很正确。,1.,结合课文注释翻译第二段。,(6-10,组）,乃,行卜,。,卜,者,知其,指意，,曰：,乃,：于是，就；,行：,往，去；,乃行卜：,就去占卜。用占卜来预测吉凶，是古人的一种迷信做法。,指意：,意图。,【,译,】,于是两人就去占卜。那占卜的人知道他俩的意图，说：,“,足下,事皆成，有功。,然,足下,卜之鬼乎,!”,足下,，指对方，古人对于别人的敬称；,然，,然而，可是；,卜之鬼乎：,把事情向鬼神卜问一下吧！卜之鬼，就是“卜之于鬼”于”字省略。,之，,代足下事。,【,译,】,“,你们的事都能办成，能建功立业。不过你们还是把事情向鬼神卜问一下吧！”,陈胜、吴广喜，,念鬼,，曰：“此教我先,威众耳,。”,念：,考虑、思索；,念鬼：,考虑卜鬼的事,威众,威服众人,耳,：罢了。,【,译,】,陈胜、吴广很高兴，捉摸“问鬼神”的意思，（领悟）道：“这是教我们先威服众人啊。”,（,第,9,组,2,号,）乃丹书,帛,曰“陈胜,王,wng,”,，置人所,罾,zng,鱼腹中。,乃，,于是，就；,丹,，用朱砂（名作状）,；,书,，写（动词）；,王,，称王；,置,，放；,罾,，鱼网，这里作动词，,就是用网捕,置人所罾鱼腹中,：放在别人所捕的鱼的肚子里。,【,译,】,于是用朱砂在绸子上写了“陈胜王”三个字，放在别人所捕的鱼的肚子里。,1.,结合课文注释翻译第二段。,(6-10,组）,卒买鱼,烹,食，得鱼腹中,书,，,固以怪之,矣。,烹：,煮；,书：,字条；,固，,本来；,以，,通“已”，已经；,怪：,意动用法，以,为怪。,之,：代词，代事；,固以怪之矣,：自然就诧怪这事了。,【,译,】,戍卒们,买鱼回来煮着吃，发现了鱼肚子里的字条，自然就诧怪这事了。,又,间,jin,令,吴广,之次所,旁,丛祠,中，夜,篝火,，,狐鸣,呼曰“大楚,兴,，,陈胜王,wng,”,。,间：,私自，偷着；,令：,派；,间令：,暗使；,之,：往，到；,次,，旅行或行军在途中停留。,次所,：这里指军队驻扎的地方。,丛,，树木，鬼神所凭寄的地方。,丛祠,：神祠。,篝,：笼；,篝火,用笼罩着火。这里的意思是用篝火装作“鬼火”,狐鸣,：作狐狸嗥叫的凄厉声音。,【,译,】,（陈胜）又暗地里让吴广到驻地附近中的神庙里，天黑以后用篝火装作“鬼火”，像狐狸那样凄厉的叫喊：“大楚要复兴了，陈胜要做王了。”,（第,10,组,5,号）卒,皆,夜惊恐。,旦日,，卒中,往往语,，皆,指目,陈胜。,皆，,都；,旦日,：第二天；,往往，,处处；,往往语,：到处谈论；,指目：,指指点点，互相以目示意。,目,看,【,译,】,士兵们一整夜都既惊又怕。第二天，大家到处谈论这件事，都指点着目示陈胜。,1.,结合课文注释翻译第二段。,(6-10,组）,2.,本段记述了陈胜起义的哪些史实？怎样看待他们所采用的迷信手法？,起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。,秦二世元年七月，陈胜吴广在大泽乡发动,“,闾左適戍渔阳,”,的九百人举行推翻秦王朝的起义。,起义爆发的原因。,“,天下苦秦久矣,”,是起义的根本原因。,“,失期、法皆斩,”,是起义的直接原因。,起义前的谋划、准备。,陈胜、吴广商定假扶苏、项燕之名以号召天下，争取响应，借鬼神意旨以威服士卒，笼聚人心。,采用,“,丹书鱼腹,”,、,“,篝火狐鸣,”,等迷信的方式，这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。,3.,起义的导火线是,_,_,4.,陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：,_,，,_,。,去,渔,阳途中,遇雨失期，按法皆斩,秦二世杀,太子扶苏，引起人民不满,楚人,怀念项燕，有强烈的复国愿望,5.,为起义作的舆论准备是,_,。,_,。,6.,提出的起义口号是,_,。,置书,鱼腹,篝火狐鸣,自称扶苏、项燕,1.,起义的导火线（直接原因）是：,会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩,。,2.,起义的根本原因是：,天下苦秦久矣,。,说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。,课堂练习,3.,陈胜为起义军制定的策略口号是：,诈自称公子扶苏、项燕,4.,提出这一口号目的是为了：,为天下唱，宜多应者。,5.,为什么陈胜认为提出这一口号就可以“,宜多应者,”？,1.“,当立者乃公子扶苏”“百姓多闻其贤，未知其死也；”,2.“,项燕数有功，爱士卒，楚人怜之；”“或以为死，或以为亡。”,6.,这一段主要采用了什么描写？有何作用？,（,语言、动作）,以对话为主，通过对话描写，刻画了陈胜、吴广的革命精神与卓越的领导才干,。,7.,请仔细阅读陈、吴二人对当时形势的分析和制定策略的文字。回答：,（,1,）“,_”,一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义,根本原因,，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即,假借,_,的名义，“为天下唱”以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举，“宜多应者”。显示了他,有勇有谋,。,天下苦秦久矣,扶苏、项燕,（,2,）,_,，,_,，,制造舆论，其目的是,_,鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争,聪明才智,。,鱼腹藏书,篝火狐鸣,此教我先威众耳。,第三课时,学习目标,1.,掌握本文运用对话及对话时的语气来表现人物形象的写作特点。,2.,培养学生树立远大理想，立志为国家多作贡献的思想感情。,3.,能结合课文注释及所学文言知识翻译课文。,4.,归纳文言虚词的用法。,自主学习,1.,结合课文注释翻译本段。,2本段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？,3.“,且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？,4.,本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势，对“比至陈”的场面描写有何特点？,5.,哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？,合作交流,第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。,第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。,要求：起立迅速，声音适度（以对方刚好能听清为宜），不说废话，保持高效，组长组安排发言次序并注意纪律。,1.,结合课文注释翻译本段。,（,11,、,12,、,1,、,2,组）,2.,本段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？,（,5-6,组）,3.“,且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？,（,7-8,组）,4.,本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势，对“比至陈”的场面描写有何特点？,（,9-10,组）,5.,哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？,（,3,、,4,组）,展示准备,（第,11,组）,吴广素爱人,王侯将相宁有种乎！”,（第,12,组）,徒属皆曰,谯皆下之。,（第,1,组）,行收兵,豪杰与皆来会计事。,（第,2,组）,三老、豪杰皆曰,杀之以应陈涉。,第三段学习,展示点评,（,第,11,组,1,号,）吴广,素爱,人，士卒,多为用者,。,素,向,向来,;,爱,，爱护；,为,：被；,为用,：愿意给他效力；,多为所用,：多为（他）用的。这里的,意思是说，戍卒多愿听吴广的差遣。,【,译,】,吴广平时很关心周围的人，戍卒多愿听吴广的差遣。,1.,结合课文注释翻译本段。（,11,、,12,、,1,、,2,组）,将,尉醉,，广,故数,言,欲亡,，,忿恚尉,，,令辱之,，,以,激怒其众。,将尉：,押送（戍卒）的军官；,故：,故意；,数：,屡次，多次；,欲,：想；,亡,：逃跑；,恚,：恼怒；,忿恚,：使,恼怒；,忿恚尉,：使尉恼怒；,令,：使，让；,之,：指吴广；,令辱之,：使（尉）责辱他。,以,，以便。,【,译,】,那天，）押送戍卒的（两个）军官喝醉了，吴广故意屡次说要逃走，惹他们发怒，让他们责罚自己，借此来激怒戍卒们。,尉,果笞,广。尉,剑挺,，广起，夺,而,杀尉。陈胜,佐,之，,并,杀两尉。,果,，果然；,笞：,用鞭、杖或竹板打；,剑挺,：剑拔出鞘；,而,：表承接关系的连词；,佐,：帮助，协助；,并,，一齐。,【,译,】,军官果然鞭打了吴广。军官拔出剑来，吴广一跃而起，夺过剑来杀死了他。陈胜协助吴广，一同杀了两个军官。,召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。,召令,：召集并号令所属的人。,公,，对对方的敬称；,公等,：你们诸位。,皆，,都；,当,：应当；,藉，第，令,：都是“即使、假若”的意思；,而，,然而，但是,；,戍,：防守；,固,：本来；,十六七,：十分之六七。,【,译,】,陈胜把众戍卒召集起来说：“各位在这里遇上大雨，都已经延误了规定到达渔阳的期限。误期到达就得杀头。就算侥幸不杀头，而戍边死去的人本来也有十分之六七。,且,壮士不死即已，死即,举,大名耳，,王侯将相宁有种乎,!”,且：,况且；,举,：立；,宁,：难道；,王侯将相宁有种乎：,王侯将相难道有天生的贵种吗？,【,译,】,况且，大丈夫不死则已，死就要（干大事）成大名啊！王侯将相难道是天生的贵种吗？”,（,第,12,组,6,号,）徒属,皆,曰：“敬,受命,。”乃诈称公子扶苏、项燕，,从民欲也。,皆,：都；受：接受；,受命,：听从（你的）号令。,从,，服从，依从,欲,：欲望，愿望；,从民欲：,依从人民的愿望；,【,译,】,众戍卒齐声应道：“一定听从您的号令。”于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍，顺从百姓的愿望（起义）。,1.,结合课文注释翻译本段。（,11,、,12,、,1,、,2,组）,袒右,，称大楚。,为坛而盟,，祭,以,尉首。陈胜自立为,将军,，吴广为,都尉,。,袒：,使,露出；,袒右,：露出右臂（作为起义的标志）；,为，,筑；,盟,：盟誓；,为坛而盟,：（用土）筑台，并（在台上）宣誓；,以,，用；,将军,：带兵的人（名词）；,都尉,：次于将军军官。,【,译,】,大家露出右臂作为起义的标志），号称“大楚”。又用土筑一个台，并在台上宣誓，用两军官的头祭祀天地。陈胜自立为将军，吴广任都尉。,攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯,，皆下之。,收而攻蕲,：收集大泽乡的军队，攻打蕲县；,下,，攻下，攻克；,乃,：就；,将,：带，带领；,徇,：攻占（土地）。指率军巡行，使人降服。,【,译,】,起义军（先）进攻大泽乡，攻取后进攻蕲县。攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵攻取蕲县以东的地方。（义军又）攻打,铚,、酂、苦、柘、谯等县，都拿下来了。,（,第,1,组,5,号,）行收兵,。,比,至陈，车六七百,乘,，,骑,千余，卒数万人。,行收兵：,行军中沿路收纳兵员。,比：,等到。,乘：,古时一车四马为一乘。,骑：,骑兵。,【,译,】,一路上收编人马，等打到陈县的时候，已有战车六七百辆，骑兵千余人，士卒好几万人。,1.,结合课文注释翻译本段。（,11,、,12,、,1,、,2,组）,攻陈，陈,守,令,皆不在,，独,守丞,与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入,据,陈。,守：,郡守,令：,县令；,皆,：都。,守令皆不在,：郡守、县令都不在。,守丞,：守城的当地行政助理官。,据,，占有。,【,译,】,进攻陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守丞带兵在城门洞中应战。（一时义军）不能取胜，（后）守丞被人杀死，于是大军进入陈县。,数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。,三老：,封建社会里掌管教化的乡官。,豪杰：,这里指当地有声望的人。,与：,通“举”，,全，都；,会,：聚会；,计,：商议；,与皆来会计事,：一起来集会议事。,【,译,】,几天后，陈胜下令召集当地的三老、豪杰一起来集会议事。,（,第,2,组,2,号,）三老、豪杰,皆,曰：“将军身,被坚执锐,，,伐,无,道,，,诛,暴秦，复立楚国之,社稷,，功,宜,为王。”,皆，,都；,被，,通“披”，穿。,坚，,指铁甲（形作名）；,执，,紧握着；,锐,，指武器（形作名）,身被坚执锐,：身穿着战甲，拿着武器，意思是亲自作战。,伐,：征伐，征讨；,道,，道义；,诛,，杀；,社稷,：国家；,社,，土地神。,稷谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把社稷作为国家的代称。,宜,，应当,【,译,】,三老、豪杰们都说：“将军您亲自披甲上阵，手拿锐利的武器，讨伐残暴无道的秦国，恢复楚国的社稷，论功应当称王。”,1.,结合课文注释翻译本段。（,11,、,12,、,1,、,2,组）,陈涉,乃立,为王，,号为张楚,。,乃,，于是，就；,乃立,：于是被拥立。,号,，宣称,为,，是；,号为张楚,：对外宣称要张大楚国，,即复兴楚国之意。一说定国号为“张楚”。,【,译,】,于是陈胜被拥立称王，对外宣称要复兴楚国。,当,此,时,，诸郡县,苦,秦吏者，皆,刑其长吏,，杀之,以应,陈涉。,当,时,，正在,的时候；,苦,，形作动，被,压迫的。,刑,，惩罚；,刑其长吏,：惩罚当地郡县长官。,以,，来；,应,，响应。,【,译,】,这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起事，惩办当地的长官，杀死他们，来响应陈胜。,2.,本段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？,“,_”“_,_,_”“_”,并杀两尉,召令徒属,为坛而盟,表现了陈胜、吴广的,机智勇敢和反抗斗争精神,。这三个场面，体现了陈胜、吴广把起义运动计划得十分周密，,很有谋略,。,3.“,且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？,这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的4.,本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势，对“比至陈”的场面描写有何特点？,运用一连串数词“,百,”“,千,”“,万,”，形象地展现了起义后的大好形势。至此，陈胜的“鸿鹄之志”变成了现实。,5.,哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？,“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。,结尾一句进一步反映起义的影响力之大,；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。,1.,哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威望？,吴广素爱人，士卒多为用者,。,2.“,广故数言欲亡”的目的是什么？,忿恚尉，令辱之，以激怒其众,。,3.,最能表现陈胜反抗精神的一句话是：,王侯将相宁有种乎,！,（对封建等级制度进行了否定！）,课堂作业,4.“,诸郡县苦秦吏者”照应上文哪一句话？,天下苦秦久矣,5.“,皆刑其长吏，杀之以应陈涉”照应上文哪一句话？,宜多应者,6.,这两句话的前后照应说明了什么？,说明陈胜的分析完全正确，他有极强的洞察时局的能力。,课文总结,陈涉世家,以陈胜、吴广的活动为线索，以人物传记的形式，客观记述了我国历史上第一次农民大起义。重点详写了起义的原因和发动经过，略写了起义的路线、农民政权的建立等，突出地表现陈胜谋划时善于分析形势、准备时善于制造舆论、起义时善于激励号召、起义后善于把握时机的卓越组织领导才能和敢于斗争、善于斗争精神，充分肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。,总结全文,谋划起义,发动起义,原因,直接,根本,失期，法皆斩,。,天下苦秦久矣,。,诈自称公子扶苏、项燕,鱼腹藏书,篝火狐鸣,起义开始,起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。,概述此后诸郡县反秦斗争的情形。,并杀两尉,召令徒属,为坛而盟,策略,舆论,时间顺序,人物分析,*,起义以后的陈胜,*,起义初期的陈胜,*,起义时刻的陈胜,*,少年时期的陈胜,胸怀大志,远大抱负,谨慎谋划,周密部署,舆论策略,攻城掠地,据陈称王,号召激励,敢于斗争,善于斗争,超人才略胆识,卓越组织才能,课后练习,1.,找出文中富有个性化的语言，然后分析：,体现了人物怎样的性格？,苟富贵，无相忘。,燕雀安知鸿鹄之志哉！,今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？,且壮士不死即已，死即举大名耳！,王侯将相宁有种乎？,天下苦秦久矣。,要求摆脱贫困，不甘于安贫守命的反抗精神。,陈涉少有雄心壮志。,具有强烈的斗争决心。,既显示陈涉的抱负、反抗决心，又具有号召力和鼓动性。表现其卓越的领导才能。,具有敏锐的洞察力。,熟读课文，并用课文原话回答问题：,2.,陈胜在发动起义前所做的,“,威众,”,准备是：,这样做的效果是：,3,陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是：,鱼腹藏书，篝火狐鸣。,卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。王侯将相宁有种乎,?,4.,从全文来看，陈胜是一个怎样的人？,陈胜年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢，极强的洞察时局的能力。总之，他是一位农民革命运动卓越的组织者和领导者。,5.,司马迁对于陈胜持何态度？,从文中可以看出，作者司马迁对陈涉的才干和功劳是予以肯定和赞扬的。,全文总结,为,作，当。“若为佣耕。”担任。“为屯长。”是。“号为张楚。”作为。“为天下唱。”制，建造。“为坛而盟。”,行,(,),行列。“皆次当行。”做，进行。“乃行卜。”行进，行军。“行收兵。”,次,编列。“皆次当行。”停留，驻扎。“又间令吴广之次所旁丛祠中。”,当,值，承担。“皆次当行。”应该。“不当立。”在正当。“当此时。”,举,起事，发动。“举大计”。立。“死即举大名耳。”,6.,解释一词多义,之,往。“辍耕之垄上。”助词。“怅恨久之。”的。“鸿鹄之志。”代词。“二世杀之。”（代人）“然足下卜之鬼乎！”（代事）“皆下之。”（代地方）,以,因为。“扶苏以数谏故。”认为。“或以为死。”把。“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。”用。“以激怒其众。”表界限。“徇蕲以东。”已经。“固以怪之矣。”,也,表判断。“吾闻二世少子也。”表诘问。“何富贵也？”,乃,于是，就。“陈胜吴广乃谋曰。”是。“当立者乃公子扶苏。”,固,本来。“固以怪之矣。”必定。“而戍死者固十六七”。,而,表前后两部分是转折关系。“而戍死者固十六七”。表前后是承接关系。“夺而杀尉。”表前后是方式与目的关系。“为坛而盟。”表前后部分在时间上有先有后。“收而攻蕲”。,一词多义：,会,天大雨,（）,与皆来,会,计事,（）,广,故,数言欲亡,（）,扶苏以数谏,故,（）,项燕为楚,将,（）,上使外,将,兵,（）,恰逢,聚集、聚会,故意,缘故,大将、将领,率领、带兵,道,不通,（）,伐无,道,（）,功宜为,王,（）,陈胜,王,（）,这里指封建社会所认为好的政治,道路,帝王,称王,乃,令,符离人葛婴将兵（）,陈守,令,皆不在（,),乃丹,书,帛（）,得鱼腹中,书,（）,以,数,谏故,(),卒,数,万人,(),派,官名,县令,写,字条,多次,数词，几,乃丹,书,帛（）,得鱼腹中,书,（）,写,字条,