与诗同行.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,人教版,六年级上册,与,诗,同,行,1.,我们去看海,金波，原名王金波，笔名金波,生于,1935,年。北京人，祖籍河北冀县,(,现河北冀州市,),。,代表作有：,春的消息,(,组诗,),、,在我和你之间,(,诗集,),、,林中月夜,(,诗集,),、,我们去看海,(,诗集,),、,乌丢丢的奇遇,。,【,作者简介,】,我们去看海,是一首儿童诗。这首诗作者用轻快的诗句，写出了自己赞美大海、热爱大海的情感，全诗以,“,我们去看海,”,的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。表达了诗人对海的向往、赞美之情。海给我们的启示是多方面的海纳百川，胸怀宽大；海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库；海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸,全诗表达了作者热爱大海的思想感情。,【,诗歌赏析,】,2,致老鼠,阎妮，女，,1972,年,10,月,26,日生于北京一个大学教师之家。童年时期曾学习琵琶和古琴。,1979,年入北京市海淀区东升小学读书，开始写日记、写诗。,代表作有：诗集,阎妮的诗,、,红蜻蜓,和小说散文集,再来一次春天,；长篇小说,柳的四生,、,围棋少女,等。,【,作者简介,】,致老鼠,是一首有趣的童诗。诗人阎妮用一颗童心，写出了与众不同的老鼠。诗人把老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的朋友不但没有歧视，而且帮助其改邪归正，还亲切地给老鼠介绍猫这个朋友，表达了诗人纯真的爱心以及待人和善，人人平等的心灵；体现了诗人丰富的创造力和想象力。,【,诗歌赏析,】,3,爸爸的鼾声,爸爸的鼾声,是一首充满温情的童诗。诗人敏锐地捕捉到,“,爸爸的鼾声,”,，并把它作为诗的题材，因为他觉得爸爸的鼾声十分有趣。诗人善于运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声,“,就像是山上的小火车,”,；爸爸的鼾声停了，他又觉得好像火车到了站。全诗童趣盎然，充满父子亲情。通过阅读这首诗，我们体会到生活中诗的素材无处不在，只要我们善于发现和联想，到处都有诗的素材。,【,诗歌赏析,】,4,给诗加,“,腰,”,给诗加,“,腰,”,让我们体会到诗特别注重意境。苏东坡的,“,摇映,”,平淡，黄山谷的,“,舞,”“,隐,”,要略胜一筹。最妙的是苏小妹的,“,扶,”“,失,”,，写出了轻风和细柳，淡月和梅花之间的亲密关系，更加富有意境。诗是语言的艺术。诗特别注重遣词用字，力求凝练而鲜明生动。苏小妹加的是,“,诗腰,”,，因为它在诗句的中间，其实是,“,诗眼,”,，虽然仅用一字，却能出神入化。,【,作品赏析,】,5,诗中的,“,秋,”,桂文亚 女，,1949,年生于台北，安徽省贵池县人。台湾世界新闻专科学校毕业。,代表作有：,思想猫,、,长着翅膀游英国,、,美丽眼睛看世界,、,哈玛！哈玛！伊斯坦堡,等。,【,作者简介,】,诗中的,“,秋,”,是台湾作家桂文亚对自己儿童时代读古诗的乐趣的回忆。读诗贵在感受意境，作者回忆自己小时候在秋天读诗，风吹竹叶，萤火虫在纱窗外飞舞，着实富有诗意。作者慢慢领悟到：联系生活来读古诗，就容易读懂；读诗时在头脑里描绘一幅幅画面，就能进入诗的意境；把不同的诗比较着读，可以更好地体会诗人的感情；如果了解诗人的身世际遇，我们就不难与诗人的心相通。这篇文章以作者读诗的切身感受为内容，娓娓道来。她所举的都是关于,“,秋,”,的古诗，诗中流淌着涓涓清泉，诗中洋溢着淡淡的思念，作者体会到了蕴涵在,“,秋,”,诗中的浓浓的亲情和思乡之情。这篇文章教会我们怎样读诗。,【,作品赏析,】,