初中信息技术八上教材分析与教学建议.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,4/25/2010,#,初中信息技术八年级上册,台州市教育局教研室,王银萍,一、教材内容,二、编写意图,三、教学建议,1内容组成,2教材设计,1教学理念,2教学策略,3问题研讨,1教材变化,2变化缘由,初中信息技术八年级上册,初中教材修订原则：,1.1,教材内容之内容组成,在不增加各册教材篇幅的基础上，调整知识体系与,教学内容。,做好与小学,.,高中的双向衔接，,对初中教学内容作了重新规划和分布，去除或,减弱一部分在小学阶段学生已掌握得较好的内,容，加强或新增部分适合初中生认知水平的教,学内容,调整教学内容的呈现方式。,电子小报,.,图像作品,.,网页作品,.,动画作品和程序作,品等五个明确的教学模块,以教师作品作为教学范例，教学范例即要体现,相应操作技能内容的教学，又是以计算机各方,面的知识为情景背景，让学生在制作过程中不,知不觉学习相应的计算机技术，在教学过程及,作业安排中，则是鼓励学生制作自己喜欢的个,性化作品，让学生在制作作品过程中学习信息,技术。,在原有教材基础上推陈出新，优化原有教材。,八年级上册教材修订思路：,八年级上册教材内容主要是网络应用,和网站制作，修改时以保持内容及知识体,系,相对稳定,为原则，删减已经过时不用的,内容（如MSN之类），适当增加新颖的内,容（如博客.云计算等）介绍，修订版本,升级之后的截图（如FrontPage2003），,并与新增内容图像处理中学过的技能,相结合。,1.1,教材内容之内容组成,修改量：50%,1.1,教材内容之内容组成,本册安排了有关网络基础,知识、网络应用以及网站制作,等内容，使学生初步形成较完,整的网络知识体系。,八年级上册教材内容组成：,八上教材地位和作用：,.信息社会的,需求,.,承上启下,.承担了网页制作技能的,全部学习,走进网络,网络与生活,网站制作,1.1,教材内容之内容组成,八上教材结构体系：,1.1,教材内容之内容组成,1.1,教材内容之内容组成,第一单元,走进网络,1.认识网络,2.因特网的发,展史,3.接入因特网,4.网络安全,八上教材内容：,了解网络的概念、认识网络,的常用硬件设备,了解国内外因特网发展史、,了解网络新技术（云计算、,物联网）,了解上网方式、认识网络连,接设备、了解网络协议,了解病毒和恶意软件的危害，,认识安全防范的重要性，学,会一般防范,1.1,教材内容之内容组成,第二单元,网络与生活,5.网络交流,6.网络学习,7.电子商务,8.网络旅游,八上教材内容：,电子邮件的工作原理，在线,即时交流工具，微博。,网络百科、网络课堂、专题,网站电子书，感受不同的,学习途径的特色和服务。,网购，网上银行，网上缴费，,网上订票,浏览景点、利用电子地图确,定线路，制定“旅行计划,书”,。,1.1,教材内容之内容组成,第三单元,网站制作,9.走进网站,10.制定网站计划,11.建立网站站点,12.用表格为网页布局,13.充实主页,14.建立分页面,15.设置超链接,16.让网站有声有色,17.编辑网页代码,18.网站展示与评价,19.综合实践制作班,级网站,八上教材内容：,欣赏网站-网站策,划设计,建立站点文件夹-,网页布局-制作主,页-制作栏目网页-,-设置超链接-修,饰网页（背景和音,乐；特效）,网站发布和评价,综合运用,八上教材编写体例：单元+课,单元内容：单元概述+范例+相关知识,1.2,教材内容之教材设计,1.2,教材内容之教材设计,第一单元：1.学习任务+范例+相关知识。,2.根据学,生认知情况或按照时间顺序来组织内容。,1.2,教材内容之教材设计,第二单元：1.学习任务+范例+相关知识。,2.根据某,一主题，由二至四个有代表性的内容构成一课内容。,第三单元：,1.,（头部）学习任务,+,范例,+,相关知识。,2.,（内容）以作品（教师范例）作为主线，根据操作步骤确,定包含的内容，一般包含二,-,四个知识技能。,1.2,教材内容之教材设计,八上教材栏目设置：,亲身体验：是学生活动，尝试与探究,知识链接：重要概念的定义,教你一招：小技巧，实用且常用,日积月累：介绍一些常用小知识,温馨提示：注意事项，网络道德教育等,随堂练习：巩固本课的重要知识点；体现拓展或分层（*）,1.2,教材内容之教材设计,第三单元：,1,以任务为主线，,一般在每课一个小任务基础,上，合成一个单元的任务。在任务的背后隐含了,螺旋上升的操作技能，强调在应用中学会技能。,2除了强调常规的知识与技能目标，教材也注,重设计.规划.合作等技能的培养，强调良好的计,算机操作习惯，审美观与鉴赏能力的提升。,3突出信息技术学科性。,4鼓励学生个性创作。,八上教材设计特点：,第一、二单元：,1以学生认知或时间为线索，或围绕某一主题,来组织内容，一般包含二至四块内容。,2内容选择上突出基础性、实用性、代表性。,3除了强调学习网络基础应用中涉及的知识和,技能外，也强调网络应用中的网络文化和道德。,1.2,教材内容之教材设计,初中信息技术八年级上册,1.教材变化了哪些？,2.教材为什么这样变化？,2.1,编写意图之教材变化,第一单元,走进网络,1.认识网络,2.因特网的发展史,3.接入因特网,4.网络安全,5.网络交流,6.网络学习,7.电子商务,8.网络旅游,第三单元,网站制作,9.走进网站,10.制定网站计划,11.建立网站站点,12.用表格为网页布局,13.充实主页,14.建立分页面,15.设置超链接,16.让网站有声有色,17.编辑网页代码,18.网站展示与评价,19.综合实践制作班级网站,第一单元,网络与生活,1.我看网络,2.上网准备,3.我的E世界,4.因特网探源,5.因特网的未来,第二单元,网络与生活,第二单元,网上交流,6.电子邮件,7.e鸽传书,8.邮件好管家,9.各抒己见,10.直面你我,第三单元,网上安家,11.我看网站,12.订制建站计划,13.为网站搜集素材,14.建立网站站点,15.用表格定位网页,16.充实主页,17.建立分页面,18.建立超链接,19.让网页有声有色,20.发布我的网站,21.综合实践制作班级网站,第一单元,走进网络,1.认识网络,2.因特网的发展史,3.接入因特网,4.,网络安全,5网络交流,6.,网络学习,7.,电子商务,8.,网络旅游,第三单元,网站制作,9.走进网站,10.制定网站计划,11.建立网站站点,12.用表格为网页布局,13.充实主页,14.建立分页面,15.设置超链接,16.让网站有声有色,17.编辑网页代码,18.网站展示与评价,19.综合实践制作班级网站,第一单元,网络与生活,1.我看网络,2.上网准备,3.我的E世界,4.因特网探源,5.因特网的未来,第二单元,网络与生活,第二单元,网上交流,6.电子邮件,7.e鸽传书,8.邮件好管家,9.各抒己见,10.直面你我,第三单元,网上安家,11.我看网站,12.订制建站计划,13.为网站搜集素材,14建立网站站点,15.用表格定位网页,16.充实主页,17.建立分页面,18.建立超链接,19.让网页有声有色,20.发布我的网站,21.综合实践制作班级网站,2.1,编写意图之教材变化,1.课时数减少2节,2.课题名称变化,3.教材内容变化,4.作品范例,变化,5.软件进行升级,Frontpage2003-SharePointDesigner,2007,2.1,编写意图之教材变化,2.2,编写意图之变化缘由,1.突出信息技术,本位,；,2.新技术发展迅速，有些技术,落后,，网络,技术对生活的影响范围发生变化；,3.内容更贴近学生,兴趣和生活,(实用性)；具,有基础性、,代表性,和前沿性；,.内容呈现更符合学生认知水平，形成一,个递进的,网络知识体系,；,5.更好的,与,小学网络教学进行衔接,；,.单元归类更合理；.,3.1,教学建议之教学理念,由三个国家小孩子画苹果联想到教育理念的先决作用,有三位来自中国.日本和美国的老师教孩子画苹果。,中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们,学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是,怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画,的轻一些，因为最后要擦掉好了，老师画完了。现在请,大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画的。”中国学,生一次就画出了最像苹果的“苹果”。,日本老师手里拿着一只苹果走进教室：“同学们，这是,什么对，这是苹果，大家喜不喜欢？如果喜欢，大家,可以看一看，闻一闻，摸一摸但这个苹果不能吃，因为,只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹,果放在讲台上。“现在，大家可以画苹果了。”苹果还,在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画,得就有些像苹果了。,美国老师提着一篮子苹果进教室：“同学们，这是什,么？对，这是苹果。大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可,以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：,“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老,师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过,去，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：,“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本,子上画上苹果。”苹果已经吃掉了，学生第一次可能画,得像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。,3.1,教学建议之教学理念,新课程理念：,课程的功能观：,从“大课程”的观念来构建新的课程。教的过程、,学的过程和评价的过程，是一个系统工程。强调：知识和技能、,过程和方法、情感、态度和价值观的培养。,教学观：,是一个信息和情感交流、沟通，师生积极互动、共同发,展的过程。,教师观：,学生发展的促进者，课程的开发和建设者，教育教学的,研究者；在与学生的关系上是平等的，是平等中的首席。,学生观：,学习的主体，人格独立的人，有个体差异的人，个性丰,富，富有潜力的人。,质量观：,实现由“以分数为标准”到“以每个学生德、智、体等诸,方面素质与个性得到充分发展为标准”的转变,使每个学生都得到,生动活泼、主动的发展。,新课程核心理念：,为了每一位学生的发展。,3.1,教学建议之教学理念,学习方式（教学方式）创新：,1、自主学习：学生积极参与到教学活动中，能,学、想学、会学，坚持学。（相对于被动学习）,2、合作学习：学生在小组和团队中为了完成共,同的任务，有明确责任分工的互助性学习（相对,于个体学习）,3、探究学习：问题性、实践性、参与性和开放,性。（相对于接受学习）,“寻求并找出一种教学方法，使教员因,此可以,少教,，但是学生可以,多学,；使学校,因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，,多具闲暇、快乐和坚实的进步。”-,夸美纽斯大教学论,我们的生本教育的改革所遵循的一个,原则，就是尽可能少干预的原则，即“,教,少学多,”。-郭思乐教育走向生本,3.1,教学建议之教学理念,教学模式的借鉴：,以学定教,自主导学,先学后教,以学代教,预习交流、明确目标、,分组合作、展现提升、,穿插巩固、达标测评,3.1,教学建议之教学理念,导学案：,内容：,课题与课型、学习目标、学法指导,、课前检测、资料链接、课中训练、课中,检测、拓展练习,优点：,目标明确，有逻辑有步骤,教学更有针对性,弊端：,影响生成,限制思维,3.1,教学建议之教学理念,讲授型,对话型,自主型训练型,指导-接受,自学-辅导,探索-发现,情趣-陶冶,示范-模仿,3.2,教学建议之教学策略,尊重学科,尊重学生,多元并存,3.2,教学建议之教学策略,八上第一单元：,教学目标：,通过学习和探究，初步,了解,计算机网络,的概念与因特网的发展历史，,领略,网络文化的,魅力；通过观察和体验，,认识,上网方式和网络,连接方法，,了解,网络安全知识，,体会,网络新技,术给人类生活带来的影响，,形成,网络安全防范,意识，具备良好的网络道德素养。,讲授型,对话型,自主型,A.创设融洽和谐的氛围,B.充分利用实物、媒体,C.,给予学生交流的时间,D.鼓励学生展开想象的空间,3.2,教学建议之教学策略,八上第二单元：,教学目标：,本单元通过网络体验，,掌握,网络交流,的方法，,了解,网络学习的途径与方法，,感受,网络,带来的便捷；通过制作旅游计划书，进一步,提高,网络综合应用能力。,讲授型,自主型,训练型,A.创设“实用”,情境,B.引导学生对于任务的分析,C.,指导学生完成任务,D.及时反馈交流结果,3.2,教学建议之教学策略,八上第三单元：,教学目标：,通过制作一个网站，初步,领会,网站制,作的一般流程，,掌握,网页制作的基本技能和方法，,进一步,养成,规划设计意识，,提高,综合创作能力。,自主型,训练型,A.尊重学生兴趣，创设开放空间,B.处理好教师范例和学生制作关系,C.,提供多种资源和帮助渠道,D.及时反馈交流学生的作品,E.建立评价机制，确定达成的目标,F.鼓励学生创新,3.2,教学建议之教学策略,几点建议:,第一单元：,在教学中尽量避免单一的讲授，多展,示与网络相关的实物（如网线、交换,机等），设计具有实际意义的操作任,务，激发学生学习兴趣，从而提高教,学实效。,第二单元：,在网络交流过程中，要引导学生文明、,友好地交流；在电子商务内容的学习,过程中，引导学生树立安全意识；在,体验新技术中，提醒学生适时性，不,要因为迷恋网络而影响学习。,第三单元：作为一个作品的创作，除了引导学生利,用所学的知识技能合理的运用外，还要,鼓励学生个性创意，可以向学生展示一,些优秀的网站作品，激发学生创作灵感，,并从作品的规划、制作、完善各个环节,中加以引导落实。,3.2,教学建议之教学策略,几点操作处理:,第一单元：,关于学生差异：由于学生对网络的认知程度,不同，建议在本册教学前开展问卷调查，了,解学生的网络知识、网络应用及网页制作水,平等方面的差异情况，为后续的教学提供依,据。,第二单元：,关于电子商务体验：鉴于学生的实际情况，,不一定进行电子商务的真实体验，只要让学,生体验电子商务的基本流程，了解注意点就,可。如果进行真实体验，要提醒学生注意网,上安全交易。,第三单元：,关于作品发布：由于因特网上高质量的网页,空间需要付费，如想让学生们的创作成果得,以发布展示，教师可在局域网内自行组织发,布网站。如学校有为学生开辟网页空间的条,件，可组织学生发布网站，感受网站发布的,乐趣。,3.3,教学建议之问题研讨,几个问题研讨:,为什么要安排网站制作内容？,2为什么选择Sharepoint,Disigner,2007,作为网页制作软件？,3能否选择制作与信息技术无关的主题作为,网页主题？,4有些“亲身体验”无法实际操作，比如制,作网线、网上交易等，该块内容如何处理？,关于有效教学：,教学不仅是,技术层面,的操作问题，也是一,个,价值层面,的选择问题。,教学应该兼具“,有效性,”与“,道德,性,”,。,优秀的教师不只是,刺激,学生的,头脑,，还,触,及,学生,的,心灵,。,教育是,引出,、,唤醒,、,激活,（,大师之大，大,在其人格魅力,）,。,东北师大,王小英教授,过一种幸福完整的,教育生活！,互联网时代,学习方式,教学方式,生活方式,时空压缩,地球村,网络发展非常的迅速.网络上的资源非常丰富，,改变着人们的生活，改变着人们的生活方式,2011年11月11日，开始第1分钟内，342万人涌,进淘宝商城，8分钟后，淘宝商城交易额突破1亿,元，21分钟破2亿；60分钟达到4.39亿，早上10,点交易额破10亿，下午4点突破20亿。最后，淘,宝商城单日成交33.6亿,加淘宝网共,52,亿。,2010年11月11日，淘宝商城交易额达,9.36,亿，,每秒超过2万元交易。2012年11月11日，天猫联手淘宝创造了最高单,日成交纪录，当天，天猫和淘宝通过支付宝完,成的总销售额达到,191,亿元，其中天猫完成132,亿元，淘宝完成59亿元。,淘宝“光棍节”销售统计：,小学阶段（三下、四下、,五上、六上）,七（上）第一单元,信息获,取与整理,八（上）第一单元,走近网络,网络交流、学习、购物、,旅游,八（上）第二单元,网络与生活,八（上）第三单元,网站制作,认识浏览器、初步了解,网络应用、网络辅助学,习、网络在生活中应用,网络信息浏览.搜索，网,上图片.文字等信息保存,和整理,网络设备、连接、网,络历史、网络安全等,网络知识的分布：,规划设计、制作、发布,和评价,初中教材结构体系：,2.上网准备,3.我的E世界,4.因特网探源,5.因特网的未来,第二单元,网上交流,6.电子邮件,7.e鸽传书,8.邮件好管家,9.各抒己见,10.直面你我,第三单元,网上安家,11.我看网站,12.订制建站计划,13.为网站搜集素材,14.建立网站站点,15.用表格定位网页,16.充实主页,17.建立分页面,18.建立超链接,19.让网页有声有色,20.发布我的网站,21.综合实践制作班级网站,原八上教材内容,第一单元,网络与生活,1.我看网络,拨号上网电子政务蓝牙,浏览器的认识,6、7、8：电子邮件Foxmail,9：BBS,10：MSN,学生已经在七上学习了,3.接入因特网,4.网络安全,第二单元,网络与生活,5.网络交流,6.网络学习,7.电子商务,8.网络旅游,9.走进网站,10.制定网站计划,11.建立网站站点,12.用表格为网页布局,13.充实主页,14.建立分页面,15.设置超链接,16.让网站有声有色,17.编辑网页代码,18.网站展示与评价,19.综合实践制作班级网站,新教材八上内容,第一单元,走进网络,1.认识网络,2.因特网的发展史,网络课堂、电子书,第三单元,网站制作,网络新技术：云计算物联网,电子邮件、在线交流、,网络新媒介（微博）,网络百科、专题网站、,购物、缴费、订票,游景点、策划线路（电子地图）,、制定计划,教材内容变化,生,活,中,的,网,络,特,色,各,异,的,网,站,教材内容变化,信息技术课程的本位应定位于与其,他学科的整合。把信息技术课与语文活,动课、艺术活动课、科技活动课等结合,起来，开设成语文信息技术课、数学信,息技术课、美术信息技术课充分利,用学科资源来提高学生信息技术能力。,学科本位:,新课程下的课程：强调课程综合，设,置许多综合学科。如艺术，综合实践等。,主要是强调学科整合，三维目标整合。,“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让,学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生,活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课,程使学生具有获取信息、传输信息、处理信,息和应用信息的能力，教育学生正确认识和,理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等,问题，负责任地使用信息技术；培养学生良,好的信息素养，把信息技术作为支持终身学,习和合作学习的手段，为适应信息社会的学,习、工作和生活打下必要的基础。”,中小学信息技术课程的任务,（中小学信息技术课程指导纲要（试行）,中小学信息技术教育任务,中小学阶段的信息技术学习，应该在,满足中小学生当前应用需求的基础上，逐,渐领悟信息社会及人类发展对信息技术的,需求，形成自觉的信息意识，在今后的学,习、生活和工作中把应用信息技术潜移默,化为自觉行为，并通过自主学习、实践完,善达到驾驭信息环境的能力，使他们在学,习、应用、实践信息技术的过程中将信息,技术内化为认知工具，形成良好的,信息素,养,。,-湖北省教学研究室,王志兵,浙江省初中信息技术教学目标：,1.,增强学生的,信息意识,，了解信息技术的发展,变化及其对工作和社会的影响。,2.,初步了解计算机基本工作原理，学会使用与,学习和实际生活直接相关的工具和软件。,3.,学会应用多媒体工具.相关设备和技术资源,来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独,立解决与课程相关的问题，完成各种任务。,4.,在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源,的真实性.准确性和相关性。,5.,树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和,道德行为负责任地使用信息技术。,（中小学信息技术课程指导纲要（试行）,本单元内容涵盖了网络历史、网络连接、网络安全,等方面知识，让学生对,计算机网络有比较系统和深入,的认识,，为后续的实践应用提供依据。,第一单元：,本单元所选择的范例都跟学生的学习、生活有关，,是学生喜闻乐见的内容，是解决现实生活中的问题，,是学生应该具备的,网络应用的基本技能。,同时也选取,了一些前沿技术，代表了信息技术的发展方向。,第二单元：,经过前面二个单元的学习，学生不仅对网络有了,一个系统的认识，也体验了网络给生活带来的便捷和,益处。基于学生对网络的这种喜爱心理，本单元安排,学生自己来制作个性化网站。通过制作网站，提高学,生的规划设计意识和综合创作能力，感受自主建站的,乐趣，也让学生真正了解,网站的本质内涵,。,第三单元：,学科品性是一门学科在发展过程中表现出,的稳定的综合特征,是学科完整性、独立性的重,要体现。,学科品性：,学科地位的获得，不能归于一味的呐喊,和呼吁，而在于脚踏实地的理论建设和实践,探索。教育学研究者需要走进人类思想的海,洋，以深沉而的努力为教育学寻找学科立足,的根基，明确教育学特有的学科品性。,-西南大学,赵鑫,为什么学习网站制作？,