汉语语法与语法教学.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015-7-16,#,汉语语法及语法教学,首都师范大学,应晨,锦,yingchenjin,国际汉语语法与语法教学,杨,玉,玲著,高等教育出版社,学习方法,语法,知识跟例子,结合,（记忆、答题）,典型,的,例子,：形容词、状态词、区别词,特殊,的,例子,：之后；银；刚,-,刚才；忽然,-,突然,理论和实际相结合：活学活用,做题,-,语法知识,语法偏误,-,偏误原因、教学方法,一、现代汉语语法的特点,二、现代汉语语法教学的内容,2.1,词类,2.2,词组和句子成分,2.3,句型和句类,2.4,特殊句式,三、对外汉语语法教学的基本原则,四、对外汉语语法教学的流程和方法,语法：语言中组词造句、连词成篇的规则。,私学生,.,我是学生,。,我 吃 羊肉 不,*我学习汉语在北京。,*,在桌子上放着一本书。,我有去过广州。,你把衣服洗洗干净,。,一、现代汉语语法的特点,1.,形态标志和形态变化,不丰富,一本,书,很多,书,*,三个,同学,们,她,这么漂亮，大家都喜欢,她,。,她,的,衣服,我,要,上课,-,我正在,上课,-,我,上,完,课,了,-,我,上,过,课,了,2,.,词类与句法成分是一对多的关系,英语,主语、宾语谓语 定语 状语,表语,名词 动词 形容词 副词,汉语,主,/,宾语 谓语,定语,状语 补语名词动词形容词副词,3.,表达语法意义的主要手段是语序和虚词。,我去公主坟,坐地铁,我,坐地铁,去公主坟,我,把,他打了,我,被,他打了,我吃,了,烤鸭，,我吃,着,烤鸭，,我吃,过,烤鸭。,4.,量词非常丰富,现代汉语常用量词词典,780,个,数+量+名：,一,_,书,、,一,_,笔,、,一,_,裤子,、,一,_,衣服,小明给了我,一把刀,。,小明给了我,一刀,。,5,.,汉语有丰富的补语系统,结果补语,：吃饱,趋向补语,：走出来,可能补语,：吃得饱、走不出来,程度补语,：帅呆了,情态,补语：累得直喘气,数量补语,：去三次、等一天,介宾补语,：生于,1990,年,6.,汉语是“语用强势语言汉语的语序很重要，但又比较灵活。,有人说：“汉语语法太灵活了，可以说没有语法。”对吗？,在汉语中，语用因素对语法具有广泛深刻的影响。,（,1,）很多词和语法需要放在具体的语境中，从语用功能去解释,*我奶奶,终于,死了。,我八点,就,来教室了。,（,2,）同样的意思可能有不同的语序，取决于具体的语用条件,我去过三次上海。,上海我去过三次。,汉语语法的基本内容,汉语语法,词法,句法,词组,句子成分,句型,单句,复句,句类,章法,2.1,词类,词类：是词的语法分类，是根据词的,语法功能,分出来的类别。,主语,-,谓语,；,定语,-中心语；,状语,-中心语,动词-,宾语,；动词/形容词-,补语,那个画家从包里拿出来一幅画。,汉语的词类（,15,）,名词、动词、形容词、状态词、区别词、数词、量词、代词,实词,副词、介词、连词、助词、语气词、叹词、拟声词,虚词,1.,名词,表示事物名称的词，如：桌子、教室、大夫。,一般能作主、宾语，能受数量词的修饰，不能受“不、没”的修饰。,名词的特殊小类：,时间名词、,处所名词,、方位名词,时间名词,：,如“将来、今天、早上、星期一、目前”,；,能用“这个时候、那个时候”来指称,主语,+V,；,+,主语,+,V,处所名词,：,如：,学校、郊区、图书馆、邮局,。,能作,“在、从、到”,的宾语,，或用“这儿、那儿”指代。,*从朋友借钱,*放在,桌子,非处所名词,+,方位词,/,这儿,/,那儿；,从,+Sb+,那儿,+V,；在,上,/,里,；,方位名词,：,如“上、下、左边、前边、里面、外面,、之前、之后、中间,”,等,*我的词典放在了上边的桌子。,名词,+,单音节方位名词：教室里,名词,+,（的）,+,双音节方位名词：教室的里边,双音节方位名词,+,的,+,名词：东边的教学,楼,动词,+,以前,/,以后,2.,动词,能作谓语，能带,宾语,，能受“不”的修饰，一般不能受“很”的修饰,动词的小类（根据带宾语的情况）,及物动词,体宾动词,单宾动词,双宾动词,谓宾动词,不及物动词,动词的小,类,动作动词：吃、研究,存现动词：在、有、出现,关系动词：是、属于,能愿动词：,能、可以、必须,（,+V,）,趋向动词：来、进、上去,心理动词：,爱、喜欢、讨厌,（,很,+O,）,使令动词：,使、叫、让、要求,（,+sb+V,）,留学生,常常,出现这样的偏误：“请你帮忙我。”“我们见面了一次。”“他游泳了半个小时。,”,请你改正，并说说,这,类,动词,的语法,特点,。,离合词,散步、睡觉、游泳、起床、鼓掌、唱歌,VN,VN,有什么语法特点？,离合词,例子,1.,了、着、过、动量时量补语,可以插在离合词中间,跑了步、跑一次,步,2.,重叠,形式,跑跑步、帮帮忙,3.,带,时量补语,重复,其前面的动词性成分（,），,或,把,时量补语放在中间（）,跑步跑了一个小时,跑,一个小时,步,4.,带,情态,补语,要重复其前面的动词性成分（）,跑步跑得非常累,5.,带,宾语,离合词一般不带宾语，涉及到的另一对象要通过介词或助词引入,和他见面、帮他的忙,常用离合词,见面、睡觉、散步、洗澡、游泳、结婚、订婚、,离婚、握手、请客、操心、听话、道歉、告状、,吵架、打架、发火、生气、报仇、上当、吃亏、,沾光、毕业、鞠躬、跳舞、鼓掌、发愁、帮忙、,打赌、聊天、保密、拜年、接吻、建交,动词重叠,单音,节动词：,AA,、,A,一,A,、,A,了,A,，其中第二个音节读轻声。如“,看、听、画”,等；,双,音节动词：,ABAB,，,如,“休息、打扫”,等。,离合,词：，,如,“游泳、散步,”,表示,持续的时间短,，,动量少。,常用,于缓和语气。,死一死病了,病,只有可持续、可控制的动词能重叠,动词重叠的使用范围,一般用于,口语、文艺,等文体，不用于公文、政论等正式文体,不能作定语,不能带补语,带定指的宾语，如：尝尝这个菜，*尝尝一个菜,不能跟“正在,/,总是,/,一直,、,了,/,着,/,过”等共现,动词的教学,1.,教师应细化对动词用法的说明，,如能否带宾语，带什么样的宾语；,能否重叠及重叠形式；,说明,适用的对象。如：打算；打消；道歉,2.,注意对近义或近形动词的辨析。如：,帮助,帮忙；拜访,参观；,3.,要重视动词重叠和离合词的教学。,3.,形容词,能受“很”等程度副词修饰，并且不能同时带宾语,。,（,1,）能作谓语、定语、状语和补语：如：,北方冷，南方热。,（形容词作谓语）,那个聪明的孩子不见了。,（形容词作定语）,我们努力学习汉语。,（形容词作状语）,这衣服洗干净了。,（形容词作补语）,（,2,）形容词能带补语，但不能带宾语。,烤鸭好吃极了。,*,我好吃烤鸭。,（,3,）形容词能受“不”、“很”的修饰。如：“不高、不瘦；很干净、很脏”。,（,4,）有些形容词可以重叠。如：,好好好,干净干干净净,形容词重叠,单音节：,AA,；,双音节：,AABB,形容词重叠以后表示,程度,深，不能再受“很”等,程度,副词的修饰,*教室里很干干净净的。,不是所有的形容词都能重叠。,不能重叠的形容词主要有三类：,（,1,）带贬义色彩的形容词：狠毒、卑鄙,（,2,）带有明显书面色彩的形容词：美丽、勇敢、繁茂、艰巨,（,3,）有部分口语词：聪明、合适、新鲜、容易、便宜,留学生常说：“我的女朋友漂亮。”“老师，外边热。”这些句子有什么问题？你怎么跟学生解释？,汉语中，形容词一般不能单独作谓语，而是在形容词前边加副词“很、非常、比较、有点儿、不”等，或在形容词后边加上“极了、得很”。如“我的女朋友很漂亮。”“老师，外边热极了。”,形容词如果单独作谓语，就有比较的意思，如：外边热，里边凉快。,形容词常见的偏误,*他帅。,*北京是大。,*北京人很热情外国人。,*他个子很高高的。,*小时候我很胖了。,*,山西的空气污染很严肃。,4.,状态词,AB,式,：冰凉、通红、雪白,、笔直,、蜡黄、漆黑,ABB,式,：乱哄哄、绿油油、灰蒙蒙、,A,里,AB,式,：糊里糊涂、慌里慌张、土里土气、怪里怪气、古里古怪,A,不,BC,式,：白不呲咧、黑不溜秋、黄不拉几、土不拉几,ABCD,式,：黑咕隆咚、傻了吧唧、,状态词的语法功能,（,1,）,作,谓语、定语、补语、,状语,；,（,2,）,不能,受“不、很”的修饰。,（,3,）不能带补语。,（,4,）,状态词的,重叠方式是,ABAB,。,（,AB,式,：碧绿、笔直,）,5.,区别词,男,-,女,、,公,-,母,、,雌,-,雄,荤,-,素,、,金,-,银,微型,-,小型,-,中型,-,大型,、,急,性,-,慢性,、,彩色,-,黑白,、,国营,-,私营,、国有,-,私立、,野生,、,日常,在,意义上有区别事物的作用，主要用来给,事物分类,语法功能：,能,直接修饰名词或跟结构助词“的”组合,，,如“男人”、“彩色电视”和“男的”、“彩色的”,6.,副词,一般,只能,作,状语,程度副词：,很,、极,、最,、格外,、稍微,、极其,、,较,范围副词：,都、只、一共、仅仅、光、统统,、,时间副词：,正、刚、才、就、立刻,、曾经,肯定,否定副词：,不、,没、,别、甭、准、,必定,频率副词：,又、再、还、再三、常常,、屡次,、,偶尔,语气副词,：,难道,、简直,、反正,、到底、多亏,、干脆,方式副词：,悄悄、暗暗、亲自,、偷偷,、亲身、,特地,副词的位置,*,只有打工,才他能上学。,*,一见到老人,就大家让座。,一般来说：S+副词+V/Adj,有些副词：S+副词 =副词+S,也许、可能、偏偏、原来、忽然,S+副词 副词+S,幸亏(幸好),:,你来了,要不然我进不了房间。,(,受益者是,“,我,”,),你,来了,今天老师点名了。,(,受益者是,“,你,”,),近义副词辨析,不,-,没,（,有,）,有点儿,-,一点儿,千万,-,万万,已经,-,曾经,又,-,再,常常,-,往往,近义副词辨析的角度,马真现代汉语虚词研究,1意义,上的区别：偷偷悄悄暗暗,2.对,句类,的选择不同：千万万万,3.对,音节,的限制不同：互互相,4.对,肯定,和,否定,有特殊的要求：千万万万,5.出现的“,位置,”不同：明明明,6.对,简单,和,复杂,的特殊要求：白白白,7.对句子表达的,时间,有特殊要求：顿时立刻,8.,色彩,（感情/语体色彩）不同：不由得不禁,（,1,）意义上的区别,偷偷悄悄,暗暗,他_地告诉自己：“这次一定要成功。”,老师在上面上课，他在下面_地玩游戏。,我在心里,_,喜欢了他很多年。,“偷偷”指动作行为不希望别人发现；,“悄悄”指不发出太大的声音，不希望别人听见或影响别人。,“暗暗”指某种心理活动只在自己心里没让人发觉。,（,2,）对,句类,的选择不同,万万,千万：,都表示强调语气,这事儿你,_,不能告诉他。,我,_,没想到会出现这样的事。,“,千万”只用于祈使句，,“万万”既能用于祈使句，也能用于陈述句。,或者还是：,或者,:,陈述句,还是,:,疑问句，,（引语为疑问句的陈述句）,我不知道他是俄罗斯人还是德国人。,（,3,）对音节的限制不同,互互相,_助,_帮助,_赠 _赠送,“互”,只能修饰,单音节动词,，不能修饰双音节词，而“互相”只能修饰,双音节动词,。,过过于,（,4,）对,“肯定”和“否定”,有特殊的要求,千万万万,你_要注意安全。,你_不可粗心大意。,“万万”只能修饰否定形式，不能修饰肯定形式。而“千万”则不受这个限制。,总结,千万：祈使句 肯定,/,否定,祈使句 否定,万万：,陈述句 否定,绝,绝对：,“,绝”只修饰否定形式,_,不答应,_,同意,从、毫、丝毫：,要求后面必须是否定形式,_,从,_,不抽烟,_,毫、丝毫,_,不客气,万分、分外,十分、格外、非常,_,高兴,“万分、分外”只能修饰肯定形式,（,5,）出现的“位置”不同,明,明明：,他,_,知,/,知道,不能这么做，但还是做了。,_,他,知,/,知道,不能这么做，但还是做了。,“明”,只能出现,在主语后,，而不能出现在主语前；“明明”则没有此限制。,（,6,）对,简单和复杂,的特殊要求,白 白白,我们不能_跑。我_跑了一趟。,“,白白”,要求它所修饰的成分必须是,复杂,的，而“白”则没有这一要求。,稍微 稍：_等 _等一下,（,7,）,对句子表达的,时间,有特殊要求,顿时,立刻,说到男朋友，她的脸,_,红了。,我们明天吃完早饭,_,出发。,“,顿时,”,只用于描写过去的动作行为。,再,又,我前天买了一个西瓜，昨天,_,买了一个。,我前天买了一个西瓜，明天要,_,买一个。,（,8,）,色彩,（感情/语体色彩）不同,不由得,不禁,马上,顿时,不,-,没（有）,“不、没（有）”,都可以用在动词、形容词前，对动作、性状进行,否定,。,它们的区别主要是：,（,1,）“,不,”,多,用于主观,意愿,，如“他不吃早饭”；“,没有,”,主要,用于客观,叙述,，如“他没吃早饭”。,（,2,）,否定经常性、习惯性的动作、状态,要用“不,”,。如,“我不吃辣椒”，不能说“我没吃辣椒”。,（,3,）,否定,“是”、能愿动词和关系动词等,非动作性,动词,要,用,“不,”,，如“他不姓李”；否定“有”要用“没”，如“他没有钱”。,（,4,）否定现在或将来的动作行为用“不”，,否定已经实现的动作行为或过去的经历用,“没”，,如“我明年不去美国。”“她上个月没去美国。”,（,5,）否定一般的、没有变化的性质状态用“不”，否定性质状态转变的发生或完成用“没”，如“这个苹果不红。”“山上的叶子没红。”,有点儿,-,一点儿,二者,都,可以,表示,程度,不,高,（,1,）,“有点儿”,是副词；,“一点儿”,是数量词,（,2,）,“有点儿”用在形容词,或心理动词前边,的前面,，,“一点儿”用在形容词的后面,（,3,）,“有点儿,”,表示不满意、不如意；*有点儿聪明；*有点儿帅,“,形容词,+,一点儿”常用于比较，可以是两种情况的比较，也可以是拿自己希望的情况和实际情况的比较，所以“一点儿”还常用于祈使句中提出自己的希望和要求,。,（,4,）,“一点儿”,还可用在名词,之前,，表示数量少。如“喝一点儿水”,千万,-,万万,都是副词，能用来加强语气，,“千万”只能用在祈使句中，不能,用在陈述句,中；“万万”既可以,用在祈使句,中，也可以,用,在,陈述,句中。,“万万”只能用在否定句，不能用在肯定句；“千万”既能,用在否定句,，也能,用在肯定,句。,已经,-,曾经,都是时间副词，能作状语。,（,1,）,“曾经”,只能用于过去,;,“已经”不仅能用于过去，还能用于现在和,将来,。,去年我,_,看过这部电影。,现在,_,该上课了。,明年这个时候，我可能,_,离开北京了。,（,2,）,“曾经”,含有非持续性，非有效性，表示过去一度如此，但现在不再如此了；“已经”含有持续性、有效性，强调过去的事情至今还如此,。,他,_,是个大夫。,我,_,在美国,住了,三年。,（,3,）,“曾经”,经常与“过”共现,，,很,少,与了”共现；“已经”经常与“了”共现，也可以与“过”共现,。,我,_,学过,一年,法语。,我,_,学了,一年,法语。,（,4,）,“已经”既可以修饰肯定形式，也可以修饰否定形式；“曾经”一般修饰肯定形式，很少修饰否定形式，修饰否定形式,有一定的,条件,，如,动词,表示心理活动或意愿；动词前有表示时间段的词语,。,他,_,去过上海。,他,_,不吸烟了。,又,-,再,都副词，可以,表示动作重复发生或继续,进行,。,（,1,）,“再”表示主观性，多用于未完成或者说将来完成；“又”表示客观性，多用于已完成或者新情况已出现或即将出现,。,明天,你再去看看，到底有没有,。,刚才,我又去看了看，还是没有,。2,）,因为,“再”用于将来或者说未完成的情况，所以可以用于祈使句、假设句；而“又”不可以,。,如“,你过两天再来吧,。,”“,你,如果再这么胡闹,，,”,（,3,）,“再”只能出现在能愿动词后；“又”只能出现在能愿动词,前,。如：“,你,能再让我看一眼吗,？,”“,爷爷,又能下床走动了,。,”,常常,-,往往,星期天晚上，她常常,/,往往去跳舞。,她常常去跳舞。,在一定条件下，经常发生的行为动作用“往往”，而“常常”没有这种条件限制。,放假时，她常常,/,往往去图书馆看书。,他希望放假后能常常去图书馆。,“往往”应该是表示根据以往的经验所总结出来的带有规律性的情况，而“常常”没有这一限制。,“常常”强调事情或行为动作发生的经常性和频繁性。,“往往”强调按经验，在某种条件之下，情况通常是这样。,7.,数词,表示数目和,次序,，,常,与量词组成数量词组,基数词：三、百、,序数词：第,+,基数词；初/头,/,阿,/,老,（初一；头一名；阿大；老三）,年月日的表达、房间号和电话号码、楼号、公交车路线、,概数表达法,（,1,）在数词前加“大概、大约、可能”。,（,2,）在数词前加“近、上”。近百人、上万辆车,（,3,）在基数词后加,“,左右、上下、前后、以上、以下,”,。,（,4,）在数词后加,“,来,”,，,表示接近前面数词表示的数字,A,当数词尾数是,1-9,时，顺序是“数词,+量词,+,来,+,名”。如：,三个来月,B,当数词尾数是,0,，整十、整百、整千等时，顺序是“数词,+,来,+,量词,+,名”。如：二十来岁。,（,5,）在数词后加,“,多,”,表示略多于前面数词表示的数字。,A,当数词尾数是,1-9,时，顺序是“数词,+,量词,+,多,+,名词”。例如：,五块多钱；,B,当数词尾数是,0,，整十、整百、整千等时，顺序是“数词,+,多,+,量词,+,名词”。例如：,十多块钱,（,6,）“几”：吃了几块饼干就走了,（,7,）,相邻的两个数词连用,：,三四个,。,尾数是“,9,”和“,0,”、“,0,”和“,1,”的两个数字不能连用,8.,量词,量词,名量词,专用量词,个体量词,集体量词,定量词,不定量词,度量词,借用量词,动量词,专用量词,借用量词,时量词,张、本；次、回；天、秒,专用量词：张、双；次、遍,借用量词：碗、杯、瓶、捆、床、桌子；,眼、口、脚、腿、巴掌、拳,定量词：双、副、套,不定量词：些、点、群、批,度量词：公斤、米、吨、度、,“年、月、日、分钟、钟头”都是量词吗？,量词和名词搭配教，适时复习总结,讲一讲使用量词的理据：本、张、条；场,量词辨析：同音：只,-,支,-,枝,近义：双,-,对；次,-,回,-,遍,常用名量词,条：常与细长可弯曲物组合，如一条鱼,/,一条毛巾,/,一条马路,张：常与平面或展开物组合，如一张床,/,桌子,/,纸/,照片,把：常与有把柄的器物组合，如一把刀,/,椅子,/,扇子,/,三把伞,根：常与细长物（多生物）组合，如一根头发,/,黄瓜,/,竹子,/,葱,颗：常与颗粒物组合，如一颗珠子,/,心,/,星,/,珍珠,/,子弹,粒：常与小颗粒物组合，如一粒米,/,种子,/,沙子,滴：常与液体滴落物组合，如一滴眼泪,/,水,/,汗,/,酒,/,油,棵：常与植物组合，如一棵树,/,草,/,花,/,白菜,座：常与大而固定物组合，如一座山,/,桥,/,楼房,/,塑像,支：常与直硬细长物组合，如一支钢笔,/,枪,/,蜡烛,/,烟,9.,代词,人称代词：你、咱们、人家、自己、别人,指示代词：这、每、所有、一切、彼此疑问代词：谁、哪儿、什么、怎么样,疑问代词的活用,1.,疑问代词,的,任指（泛指）用法,。,（,1,）谁,/,什么,/,哪儿,/,怎么,/,多少,+,也,/,都,+,（不,/,没）,+V /V,不,C,，,疑问代词代表所说的范围无一例外，即任何人或事物全部如此。,谁都认识他。,他什么都没吃。,（,2,）,谁,+,也,/,都,+,（不,/,没）,+V+,谁,表示互相之意。,如：,昨天他们吵架了，今天谁也不理谁。,考试的时候谁也不能帮助谁。,(3),疑问代词成对使用，两个相同的疑问代词前后呼应，,即“谁，谁”、“哪儿哪儿”、“怎么怎么”、“多少多少”等,。,我们两个谁有时间谁去。,哪个班人少就让他进哪个班。,2.,疑问代词的虚指用法,：疑问代词指代不必说、不想说或者说不出来的人或事物,，,不必要求回答。,他一定是有什么事瞒着我们。,放假后我想带孩子去哪儿玩玩。,3.,疑问代词“什么”用于列举。,什么房子呀、车子呀，都不重要，最重要的是人品。,你别看那个铺子小，但我们需要的书呀、报呀什么的都有。,10.,介词,介词,+,宾语,+,V;,V+,介词,+,宾语,表示,时间、,空间：,自、从、离、在、打,、当、,表示,关涉,对象,：,对,、对于,、替,、为、跟,、比,表示,原因、,目的：,由、由于、为、为了,、,表示凭借、,依据：,按照、照、依照,、鉴于,表示施事、,受事：,把、被、叫、让、给,、,表示排除：,除了、除,等,11.,连词,（,1,）表示联合关系：,并列,关系。如：和、跟、同、与、以及；,表示选择关系,：,或,、或者、还是、与其、宁可；,表示,递进,关系：,不但、不仅、并且、而且。,（,2,）表示主从关系的连词。如：,表示,因果,关系：,因为、由于、所以、因此；,表示,假设,关系：,假如、如果、要是；,表示,让步,关系：,虽然、固然、尽管、固然；,表示,让步假设,关系：,即使、哪怕、就是；,表示,条件,关系：,只有、只要、无论、不论、不管；,表示,转折,关系：,但是、可是、然而、不过；,表示,推论,关系：,既然、可见。,12.,助词,结构助词：的、地、得、所,动态助词：着、了、过、来着,比况助词：似的、一样、一般,列举助词：等、,等等,的,-,地,-,得,定语,+,的,+,中心语,状语,+,地,+,中心语,述语,+,得,+,补语,的,+N,：红色的衣服,Adj/Adv+,地,+V/Adj,：认真地学习，极其地漂亮,V/Adj+,得,+,怎么样：玩得很开心,了、着、过,动态助词主要用在动词之后。,“了”表示动作的完成或实现；,“着”表示动作或状态的持续；,“过”表示有某种经历。例如：,奶奶买了一斤香蕉。,他洗了两条裤子。,他听着音乐呢。,书在桌上放着呢。,我去过长城。,我没吃过烤鸭,。,我明天起了床就给你打电话。,了,-ed,了,他去,了,一趟上海。（了,1,：动态助词）,他不去上海,了,。（了,2,：语气词）,他去上海,了,。（了,1+,了,2,）,“了”的位置,（,1,）宾语既简单又不需强调时，“了”在宾语后。,我昨天喝酒了。,（,2,）宾语比较复杂且带有数量词组作定语，或者宾语比较重要需要强调，“了”在宾语前。,昨天晚上我们班看了一场中国杂技。,（,3,）宾语虽然简单，但句子没说完，后边还有话说，“了”在宾语前。,她洗了衣服才吃饭。,学生学了动态助词“了”后，常说：“我去年经常迟到了。”“他没吃早饭了。”学生为什么会出现这样的偏误？如果你是老师，会怎么解决,？,留学生偏误率最高的是不该用,“了”,的地方用,了,“了”，我们可以,先,概括地告诉学生使用,“了”,的总体情况，,即“了”,用在动词后表示动作完成或实现，然后再加以细规则的限制,，告诉,学生在哪种情况下不能使用“了,1,”,，,可以大大降低,留学生的偏误,率,。,不能用“了”的情况（,P62,）,（,1,）多次性、反复性、经常性动作,行为,不,加,“了”,。,*他经常迟到了。,（,2,）不表示具体动作,也不表示完成变化，只表示某种状态的动词,后,不,加“了”。,*,现在他很,想念,了陆地上的生活,。,（,3,）带宾语从句（无论是直接引语还是间接引语）的动词,后,不,加“了”。,*,在很小的时候,我就发现了我很喜欢中国,。,（,4,）兼语句中前一动词后,不,加“了”。,*他请求了我原谅他,。,（,5,）连动句中后一动词表示前一动词的目的时,前一动词,后,不,加“了”。,*,昨天朋友来了看望我,。,（,6,）前一动作是后一动作的行为方式时前一动词,后,不,加“了”。,*,老师笑了介绍自己。,（,7,）否定副词“没”和“了”,不,同现，即受“没有”修饰的动词后,不,用“了”。,*,早上我没吃饭了,。,（,8,）受“才”、“刚”、“刚刚”等副词修饰动词后,不,用“了”。,*,他昨天,12,点才起床了。,*,我爸爸刚回来了。,（,9,）形容词作谓,语，如果不强调变化，不,加“了”,。,*,去年冬天很冷了。,“了,1,”的教学建议,1.,初级阶段，,最好把语法意义揉进各种格式中，让学生有重点地掌握和运用常用句式。如：,Sb+V+,了,+,数量词,+O,如：我买了一本书。,Sb+V1+,了,+O+V2,如：我洗了衣服就去。,Sb+V+,了,+,时量补语,+O,如：我看了半小时书。,Sb+V+,了,+,动量补语,+O,如：我看了三次京剧。,Sb+V+,结果补语,+,了,+O,如：我做完了作业。,2.,尽量用格式化的办法，强调必须用和不能用“了”的情况，以解决“了”的大部分偏误。如：,*,经常、常常、往往、每,+V+,了,+O,，,如：,*,他以前常常迟到了。,*,才、刚、刚刚、刚才,+V+,了,+O,如：,*,他才来了。,*,没有,+V+,了,如：,*,没吃饭了。,3.,到了中级阶段以上，应尽量把“了”的教学放到语段中进行。有些单句中用“了”，而到了复句或语段中或者可以省略或者不能用。,着,V,着,=Ving,？,I am doing homework.,正在,V,，在,V,呢，,V,呢,“着”表示动作或状态的持续，既可以是动作的持续，也可以是状态的持续。,她嘴里,嚼着,口香糖，还不停地,吹着,泡泡。,他的桌子上,放着,一摞书。,“着”常用于以下几种情况：,（,1,）,存,在,句中用“着”。,他头上戴着一顶鸭舌帽，上身穿着西服，下身穿着喇叭裤,。,（,2,）,表示动作在持续时用“着”。,我们的车在高速公路上快速行驶着。,（,3,）,连动句中前一动作表示后一动作进行时的状态或方式，即表示伴随状态，可在前一动词后加“着”，可格式化为：“,V1,着,V2,”。,她笑着说：“哪天我请你。”,（,4,）,连动句中前一动作表示方式、状态，后一动作表示原因、目的，前一动词后加“着”，可格式化为：“,V1+,着,+V2,。,她小时总是闹着去天安门。,（,5,）,前一动词连用两次，分别加“着”，后接另外一个动词，表示第一个动作正在进行的过程中，第二个动作在不知不觉中发生了。可格式化为“,V1,着,V1,着,+V2,”。,我听着听着就睡着了。,（,6,）,祈使句中要求某人保持某种状态用“着”。如：,你先躺着别动。,你先坐着我出去看看。,13.,语气词,、叹词和拟声词,语气词：啊、,的、了,、吗、呢、吧,吗,-,呢,-,吧：疑问句,吗,-,是非问句,呢,-,非是非问句,吧,-,带有揣测语气,叹词,：唉、嗯、哎呀、啧啧,拟声词：哗哗、哗啦、稀里哗啦,兼类词,翻译课文 我当翻译,我没钱。,他没看书。,别乱花钱。,一朵,花,练习：判别下列词的词类,刚才 刚,忽然 突然,偶尔 偶然,红,通红,测试,(1,）,1.,下列,哪项词语都属于能愿动词？,（,）,A.,马上 应该,B.,要,可是,C.,必须,不,D,.,可以,得,2.,下列哪项词语属于离合词？（,）,A.,道歉,B.,感谢,C.,跳远,D.,了解,3.,下列,哪项词语都能重叠？（,）,A.,伤心,看,B.,商量,塌,C.,愉快,好,D.,漂亮,走,4.,下列,哪,项的,重叠形式跟其他三项不同？,（,）,A.,休息,B.,鼓掌,C.,帮助,D.,放松,5.,下列哪项词语的重叠形式跟其他三项不同？（,）,A.,漂亮,B.,土气,C.,干净,D.,大方,6.,下列,词语表示范围、程度的副词是：（,）,A.,再、最,B.,都、偶尔,C.,光、格外,D.,往往、非常,7.,下列,哪个词的词类跟其他三项不同？（,）,A.,年,B.,月,C.,天,D.,分钟,8.,下面,四个词中属于区别词的是：（,）,A.,偶尔,B.,黑白,C.,漆黑,D.,白色,9.,“他刚才,出去了,”,中的“刚才”是：,（,A.,副词,B.,名词,C.,区别词,D.,形容词,10.,“,他喝了一瓶水”中的“瓶”是：（,）,A.,专用名量词,B.,借用名量词,C.,动量词,D.,时量词,11.,下列,各词归类正确的是：（,）,A.,即将名词,B.,之后副词,C.,每代词,D,.,中级,形容词,主观题,当你问外国学生：“你忙吗？”很多学生常常说“我一点儿忙”，而不是“我有点儿忙”。请简述“一点儿”和“有点儿”的使用区别。,测试（,2,）,1.,下列哪项词语都属于时间名词？（,）,A.,现在 常常,B.,已经,过去,C.,平常,将来,D.,曾经,目前,2.,下列哪项词语都属于处所名词？（,）,A.,房子,银行,B.教室,房间,C.,邮局,房子,D.,房间,桌子,3.,下列,哪项词语的重叠形式跟其他三项不同？（,）,A.,认真,B.,清楚,C.,仔细,D.,碧绿,4.,下列哪项词语的重叠形式跟其他三项不同？（,）,A.,干净,B.,轻松,C.,高兴,D.,糊涂,5.,下列,词语表示时间、频率的副词是：（,）,A.,刚、简直,B.,难道、屡次,C.,曾经、再,D.,正在、,互相,6.,下列,词语表示时间、空间的介词是：（,）,A.,从、为了,B.,当、沿着,C.,往、比,D.,在、把,7.,能,用在疑问句中用来表达推测语气的语气词是：,（,）,A.,吗,B.,呢,C.,吧,D.,啊,8.,下列,各词归类正确的是：（,）,A,.,目,前,副,词,B.,彼此代词,C.,冰凉形容词,D.,私立,形容词,9.,下列,词语表示选择关系的是：（,）,A.,与其,B.,因为,C.,不但,D.,只有,10.,下面,四个词中属于状态词的是：（,）,A.,金色,B.,金黄,C.,黄,D,.,金,11.,“我们在上课”,中的“在”是：（,）,A.,连词,B.,介词,C.,副词,D.,动词,12.,“,我们在教室上课”中的“在”是：（,）,A.,连词,B,.,介词,C.,副词,D,.,动词,13.,“,他踢了我一脚”中的“脚”是：（,）,A.,专用名量词,B.,借用名量词,C.,专用动量词,D.,借用动量词,14.,叮呤当啷”,是：（,）,A.,叹词,B,.,语气词,C.,助词,D,.,拟声词,15.,下列,各词归类正确的是：（,）,A.,过去副词,B,.,前介词,C.,突然形容词,D.,难过动词,主观题,汉语,初学者常常出现这样的偏误：“请你帮忙我。”“我们见面了一次。”“他游泳了半个小时。”请问他们为什么会出现这样的错误？这类动词有哪些特点？,学生学了动态助词“了”后，常说：“我去年经常迟到了。”“他没吃早饭了。”学生为什么会出现这样的偏误？如果你是老师，会怎么解决？,为什么可以说“看一看”，但不能说“死一死”？动词重叠有哪些形式？,我们可以说“我已经去过上海”，也可以说“我曾经去过上海”。那么“已经”和“曾经”有哪些区别呢？请举例说明。,“又”和“再”都能表示表示动作重复发生，请举例说明两者的区别。,“千万”和“万万”都能表示强调的语气，请举例说明两者的区别。,2.2,词组和句子成分,词组,，有时也称“结构”或“,短语,”,按结构分类：基本词组（主谓词组、述宾,）,其他词组,按功能分类：名词性,词组、动词性词组,基本词组（,5,类）,偏正词组：,红衣服、我的桌子；不去、很干净,主谓词组：,我去、书卖完了、谦虚使人进步,述宾词组：,吃苹果、喜欢下棋、觉得不错,述补词组：,洗干净、拿出来、看得很高兴、走上去、好极了、来不了,联合词组：,北京上海、又漂亮又聪明、听说读写,基本词组,判别标准,主谓词组,中间可停顿，插“是不是”，,述宾词组,V,不,V+O,偏正词组,中间有或可加“的”、“地”,述补词组,中间有“得”或可加“得”,联合词组,前后项次序可换,指出下列短语属于什么短语类型,学习语法,学习努力,学习资料,北京海淀,北京天津,快点儿走,走快点儿,去不去,连,谓词组,如：走着去上班,兼语,词组,如：请他来,同,位词组,如：首都北京,方位,词组,如：教室里,数量,词组,如：三个,介词,词组,如：往上海（打电话）,“的”,字词组,如：姐姐的,“所”,字词组,如：所见所闻,比,况词组,如：雷鸣般（的掌声,）,词组的功能类,名词性,词组：新,买的房子、买饭的、所需、一个、你的幸福 等,动词,性,词组：,增加收入、看清楚、去上课、劝他放弃 等,形容,词性,词组：,活泼可爱,、乞丐似的等,副词,性,词组：,从南京（出发）、一个劲地、大规模,等,测试（,1,）,1.,下列,词组属于主谓词组的是：（,）,A.,昨天很冷,白色地带,B.,让他去,他,不同意,C.,买东西,我,买的,D.,天气不错,没票的下车,2.,下列,词组属于偏正词组的是：（,）,A.,短袖上衣,洗衣服,B.,下课以后,没下课,C.,我不去,走得很快,D.,努力学习,干净的房间,3.,“毛泽东主席”,是：（,）,A.,偏正词组,B.,主谓词组,C.,同位词组,D.,联合词组,4.,“上课前”,是：（,）,A.,述宾词组,B.,方位词组,C.,偏正词组,D.,述补词组,5.,“喜欢看电影”,是：（,）,A.,名词性词组,B.,动词性词组,C.,形容词性词组,D.,副词性,词组,6.,下列,词组属于联合词组的是：（,）,A.,江苏南京,聪明漂亮,B,.,洗不,洗,又快又稳,C.,看电影,买水果,D,.,洗干净,出生在北京,7.,“木头似的”,是：（,）,A.,“的”字词组,B.,比况词组,C.,同位词组,D,.,方位词组,测试（,2,）,1.,“,我对这儿不熟悉”中的“对这儿”是：（,）,A.,述宾词组,B.,述补词组,C.,同位词组,D.,介词词组,2.,“坐车去”,是：（,）,A.,述宾词组,B.,述补词组,C.,连谓词组,D.,兼语词组,3.,下列,词组属于述宾词组的是：（,）,A.,买东西,我不去,B.,洗,干净,骑快点儿,C.,进行研究,想喝水,D,.,我回家,去,南京,4,.,“请你看电影”是：（,）,A.,主谓词组,B.,述宾词组,C.,连谓词组,D.,兼语,词组,5.,下列词组属于述补词组的是：（,）,A.,买票,走完,B.,好极了,拿不动,C.,我去,苹果很大,D.,快走,好好儿,工作,6.,“往左”,是：（,）,A.,名词性词组,B,.,动词性词组,C.,形容词性词组,D.,副词性,词组,句子成分,重点：充当句子成分的性质、补语的类型,六大句子成分：,主语、谓语；宾语、补语；定语、状语,主语-谓语；,（述语-）宾语、补语；,定语、状语（-中心语）,我不喜欢那个夸夸其谈的学者。,那位老师已经把这个语法讲得非常清楚了。,插入语,：看来，这次聚会他来不了了。,插入语不是句法结构必需的，但在篇章及语义表达上有其特殊的作用，主要是表意作用和篇章连接作用。,主语,充当主语的成分：,名词、名词性词组、代词（作业写完了）,数词和数量词组（,一米,等于一百厘米。,）,“的”字词组（红的好看。学汉语的都能找到工作。）,动词性词语（,笑,比哭,好。爬山很有意思。）,形容词性词语（骄傲使人落后）,主谓词组（,你去,不太合适）,这本书我看完了。（主语？宾语？）,来客人了-客人来了,汉语主语具有有定性，而宾语具有无定性。,*一个人进来了。,有一个人进来了。,一个人也没来。,一本书都没丢。,什么也没有饺子好吃。,一间教室坐二十个学生。,一锅饭吃六个人。,十个人吃一锅饭。,周遍性主语句，容纳句,谓语,我去。（动词）,我吃得很饱。（动词性词组）,哈尔滨的冬天非常冷。（形容词性词组）,今天中秋节（,名词性词语,）（日期、节令、天气、人的籍贯国籍或描写人的外貌特征）,他二十岁。（数量词）,他身体不错。（,主谓词组,）,谓语方面的偏误,（1）谓语动词的遗漏。如：*我们都学生。,（2）谓语中介词的遗漏。如：*我感兴趣汉语课。,（3）谓语动词的误加。如：*我对中国的瓷器有感兴趣。,（4）主谓搭配