语文必修三作业本答案.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,必修三,语文作业本答案,专题二 板块二底层的光芒 品质,1.,qun,t,c,sh,c,qi,zh,xu,2.,不为赚钱而马虎了事，不损人利己，不偷工减料，运用自己的手艺不断地为人们做出结实、漂亮、舒适、耐穿的靴子。,3.,喻示格斯拉老实执著、严肃认真、不擅交际的性格，为下文表现格斯拉诚实敬业的品质以及他最终的命运作铺垫。,4.,因为“我”作为格斯拉的老主顾，到别的抢去格斯拉生意的大公司买了时髦却不耐穿的靴子，自己觉得对不起格斯拉，怕伤他的心。,5.,因为靴子比以前经穿，“我”就不会常到格斯拉的店里定做新靴子，也不能在经济上帮助诚实敬业而生意却一年年清淡下去的格斯拉。这反映了“我”对格斯拉的同情，体现了“我”的善良。,6.,大公司靠制作时髦但质量低劣的靴子和运用广告宣传等手段，垄断了靴子市场。另外，人们可能喜欢时髦的靴子，喜新厌旧，这应该也是格斯拉生意越来越不景气的原因。,7(1),在海上起暴风的夜晚，冉娜等待着出海捕鱼的丈夫。,（,2,）冉娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，抱其孩子回家。,（,3,）出海的丈夫回到家，冉娜不知如何开口。,（,4,）丈夫听说西蒙死了，主动提出收养其孩子。,8(1),用白描和对比的手法，渲染了渔家小屋暖和、舒适、干净、温馨的氛围。,（,2,）从侧面表现了渔妇勤劳、能干善良的品德，以及家庭的和睦。,（,3,）风暴的描写，为后文渔夫打渔空手而归埋下伏笔。,9,（,1,）用平静的叙述，表现了母亲用生命最后的力量关爱孩子的伟大精神，震撼人心。,（,2,）写出了这个家庭一贫如洗的凄惨景象,10(1),直接描写人物的心理，表现了冉娜的生活态度和美好的品质，侧面表现了她丈夫对自己、对人、对生活的态度。,（,2,）间接描写人物的心理。通过人物动作、神态、语言的描写，表现人物丰富的内心世界。,（,3,）人物的心理活动推动了故事情节的发展。,11,（,1,）以“穷人”为题揭示了主要人物的身份,（,2,）以“穷人”为题突出了人物形象，物质贫穷的主人公，其精神并不贫穷，心地无比美好。,第三专题 板块三 拿来主义,1.,（,1,）,cu,hui,xin,fn,m,sh,xun,（,2,）炫 辨 孱 诩 名 吝啬 羹 炙,2.,（,1,）崇尚，重视。（,2,）夸耀。（,3,）烤肉。（,4,）古代帝王、高官的礼帽。（,5,）躲躲闪闪地走动。（,6,）用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。（,7,）厌恶。（,8,）训诲，开导。,3.,第（,1,）句中的分号应改为逗号；,4.,（,1,）（,2,）,5.,（,1,）“进步”是反语，送古董去展览和派活人去传道，目的一样，有什么进步可言？何况故意“显出”，更加令人恶心，所以前面加了“可以算得”和“一点”以示轻蔑。,（,2,）“摩登是讽刺反动文人无耻地奉行“送去主义”，趋时逢迎，赶时髦，具有讽刺的意味。,（,3,）“丰富”、“大度”是“送去主义者”掩盖媚外卖国实质的遁词，褒词贬用，表达了作者对他们的有力鞭挞。,6.,周树人 文学 革命 鲁迅 狂人日记 俯首甘为孺子牛,7,（,1,）（,2,）,8.,因为 或 或 那么 首先 如果 则 不过,9,.（1）,怕：徘徊不敢走进门,孱头（逃避主义）；（2）,怒：勃然大怒，放一把火烧光,昏蛋（虚无主义）；（3）,羡慕：欣欣然接受一切,废物（投降主义,）。,1,0,.,他占有，挑选,。,1,1,.（1）比喻文化遗产。（2）比喻文化遗产中的精华部分。（3）比喻有益也有害的一类事物。（4）比喻有害的可作反面教材的一类事物。（5）,比喻供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫糜的东西,。,1,2,.“,鱼翅”使用，吃掉；“鸦片”存放，供治病；“烟枪和烟灯”可送一点进博物馆，其余的毁掉；“姨太太”走散，毁灭,。,1,3,.,比喻论证。文中运用“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻，尤其是对“孱头”、“昏蛋”、“废物”、“姨太太”等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味,。,板块三 殉道者之歌 离骚,1,、平 原 离骚 骚体,2,、（,1,）降生。（,2,）同“赐”。（,3,命名。（,4,）久留。,3,、（,1,）助词，译为“的”；取消句子独立性,（,2,）句首语气词；动词，译为“思”,（,3,）连词，表承接关系 ；连词，表修饰关系,（,4,）介词，译为“用，拿”；连词，表目的关系,4.,（,1,）扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。（或：朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。）,（,2,）汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。（惟草木之零落兮，恐美人之迟暮）,5,、（,1,）太阳和月亮匆匆地不肯久留，新春与金秋轮流着递相更替。,（,2,）我驾着骏马正要去奔驰，来吧，我当为君在前面引路。,6,、言之有理即可,7,、屈原的政治理想。（其内容是“美政”，即圣君贤相的政治。）,8,、通过反复咏叹，加剧了悲剧气氛；表达了人们无法接受这个事实，但又不得不接受这个事实的悲痛。（诗人借明月来抒怀，将皎皎明月与屈原的爱国之心联系起来，更具有诗情画意和深刻含义。）,9,、,A,（喻指群贤。）,10,（,1,）君王不了解我赤诚的心啊。（,2,）我本来就知道忠言直谏会招来祸害啊。,11,、抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国之情和自己的政治观点不被采纳的痛苦之情。,第二专题检测,1.A,（伛,y,，讦,ji,）,2.B,（怙恶不俊,怙恶不悛）,3.C,4.A,专题四 板块一,1,（,1,）“已”同“矣”（,2,）“共”同“供”（,3,）“说”同“悦”（,4,）“知”同“智”,2,（,1,）东道主：句中指东方道路上的主人；现在指主人。行李：句中指出使的人；现在指出门旅行带的包裹等,（,2,）句中指那人；现在是对别人妻子的尊称，多用于外交场合。,3.,（,1,）从属二主。（,2,）答应。,（,3,）没有。（,4,）损害。,（,5,）结交，亲附。（,6,）离开。,4,（,1,）军：名词作动词，驻军。,（,2,）鄙：名作动，当做边邑,（,3,）封：名作动，成为边境,5,（,1,）取消句子独立性。,/,的。,/,代词,（,2,）还是。,/,那。,（,3,）因为,/,而,6,编年史 先秦,7,（,1,）执行事务的人，对对方的敬称。（,2,）增加。,8,（,1,）晋国，有什么满足的呢？,（,2,侵损秦国的土地而使晋国获利，希望您考虑这件事。,9,夜，缒而出,10.,三方面。首先说郑国灭亡对秦国没什么好处，然后说保存郑国对秦国有好处，最后说晋国是贪得无厌的，最终必然会损害秦国的利益。,11.C,12.,（,1,）那个尹公之他，是个品行端正的人啊！他所选取的学生（友人）也一定是品行端正的啊！,（,2,）今天的这件事情，是国家（国君）的大事情啊，我不敢贸然废弃。,13.,庾公之斯的老师是子濯孺子的学生尹公之他，而尹公之他是个品行端正的人，他的学生也一定是个品行端正的人，学生不会射杀老师的老师。,14.,因为羿本身不是一个道德高尚的人，所以收的学生品德也低下。用了对比的方法。,廉颇蔺相如列传,1.,完璧归赵 负荆请罪,2.,（,1,）“不”同“否”（,2,）“庭”同“廷”（,3,）“案”同“按”（,4,）“缪”同“穆”（,5,）“孰”同“熟”,3.,（,1,）形势必定。（,2,）指出来给,看。（,3,）从这里到那里（,4,）趁此就（,5,）上前进献（,6,）上（,7,）扬言,4.,（,1,）送给，交换 （,2,）权衡，比较,（,3,）攻下 （,4,）退却 （,5,）回头,5,（,1,）负：使动用法，使负担。,（,2,）舍：名词作动词，安置住宿。,（,3,）衣：名词作动词，穿。,（,4,）间：名词作状语，从小路。,（,5,）刃：名词作动词，用刀杀。,（,6,）羞：意动用法，以,为羞。,6,（,1,）使,负担。,/,凭借。,/,辜负。,（,2,）宠幸。,/,侥幸。,/,幸而。,（,3,）延请。,/,牵、拉。,/,掉转车头。,7,（,1,）定语后置句（,2,）被动句（,3,）省略句,8,司马迁 纪传,9,（,1,）呈献。（,2,）给,看。,/,指侍从。,（,3,）百姓。（,4,）道歉。（,5,）只，只是。,10,（,1,）相如于是拿着璧向后退几步立定，靠着柱子，愤怒得头发直竖，顶起了冠。,（,2,）大王一定要逼迫我的话，我的头今天就和璧一起在柱子上撞碎。,11.,大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。（用自己话回答亦可）,12.,略（言之成理即可）,13.,（,1,）贤能。（,2,）在朝廷上，名词作状语。,（,3,）愚劣，无能。（,4,）只不过。,（,5,）意动用法，以,为先。（,6,）通过，经由,14,（,1,）我们离开亲戚朋友来侍奉你的原因，只是仰慕你高尚的品德。（,2,）你们比较一下,廉将军和秦王，哪一个更厉害？,15.,蔺相如考虑到如果和廉颇相斗会两败俱伤，给秦国可乘之机。,16.,蔺相如顾全大局，宽厚待人。廉颇直率坦白，勇于改错。,