对账与结账(b1).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,对账与结账,（一）,B,组,1,号,说 课 内 容,说教材,step1,说教法,step2,说学法,step,3,说教学程序,step,4,Step1,一、教材分析,基础会计是整个会计学科体系中的专业入门课，是学好会计的基础。,第五章 会计账簿,第五节 对账与结账,说教材,二、教学目标,知识,目标,掌握对账的内容,能力,目标,掌握对账的方法,情感,目标,培养学生认真、专心、敬业的会计职业道德和团队合作精神。,说教材,step1,step1,三、教学重点与难点,说教材,对账的具体内容,重点,难点,对账的具体操作,说 课 内 容,说教材,step1,说教法,step2,说学法,step,3,说教学程序,step,4,step2,主要教学方法,说教法,故事激趣法,方法,1,案例教学法,方法,2,任务驱动法,方法,3,step2,主要教学方法,-,故事激趣法,说教法,整堂课设置一个会计工作人员，需要用到对账知识的小故事，提高学生的学习兴趣。,step2,主要教学方法,-,案例教学法,说教法,step2,主要教学方法,-,任务驱动法,说教法,将学习知识与技能隐含于每一个任务中。,任务完成的过程，就是学生充分掌握知识的过程,。,在教学中强调让学生,“,发现”知识，而不是简单的获得结果。,课堂的主要活动形式，由单纯的师生互动延伸为“师生、生生互动”,主要创新点,深度情景创设，把学习者变为工作者，把学习环境模拟为工作环境,说 课 内 容,说教材,step1,说教法,step2,说学法,step,3,说教学程序,step,4,step3,一、学情分析,说学法,学生情况,性格特点,思维活跃、动手能力强，但是对理论性知识存在畏难情绪，缺乏学习信心,知识存量,已掌握了会计凭证、账簿、试算平衡表等方面的基础知识,step1,二、学习方法,说教材,体,验式,学习,自主互助式学习,在模拟的实际工作环境中，发现问题，形成解决问题的动机，然后独立的解决问题，体会学习的快乐，增强学生的自信心。,90%,实 践,让学生的手口眼耳脑都动起来,说 课 内 容,说教材,step1,说教法,step2,说学法,step,3,说教学程序,step,4,说教学过程,step4,教学环节设计：,故事,任务,实践,技能提升,总结及作业,导入新课,3,探索新知,5,实战演练,30,拓展巩固,5,课堂总结,布置作业,2,step4,故事激趣,说教学过程,王萍是华夏公司的会计记账员，月末，会计主管安排她把账核对一下。这是她第一次做对账的工作，面对一大堆的凭证和账簿，王萍应该具体做哪些工作呢？,强调：对账在整个的会计工作中所处的环节和重要性。,深度情景创设，把学习者变为工作者,导入新课,探求新知,实战演练,巩固提升,总结及作业,任务任务提出,：分析对账的具体工作内容,导入新课,探求新知,实战演练,巩固提升,总结及作业,step4,说教学过程,学生活动,小组讨论 自主探究,任务实施,导入新课,探求新知,实战演练,巩固提升,总结及作业,任务完成,账证核对,账账核对,账实核对,对账内容,课堂活动为师生互动 生生互动,导入新课,探求新知,实战演练,巩固提升,总结及作业,任务布置：,案例一,导入新课,探求新知,实战演练,巩固提升,总结及作业,step4,说教学过程,学生活动,小组讨论 自主探究,强调让学生“发现”知识，而不是简单的获得结果。,任务实施：,导入新课,探求新知,实战演练,巩固提升,总结及作业,时间,凭证字号,内容,金额,记账方向,账证核对的内容,step4,说教学过程,总账借方,发生额合计,总账贷方,发生额合计,案例二,试算平衡表,一本总账,任务布置：,各小组分配案例任务,导入新课,探求新知,实战演练,巩固提升,总结及作业,step4,说教学过程,总账,明细账,案例三,总 账,明细账,-,本期发生额与余额对照表,导入新课,探求新知,实战演练,巩固提升,总结及作业,step4,说教学过程,总账,日记账,案例四,总 账,现金日记账,导入新课,探求新知,实战演练,巩固提升,总结及作业,step4,说教学过程,明细账,保管账,案例五,明 细 账,保 管 账,导入新课,探求新知,实战演练,巩固提升,总结及作业,step4,说教学过程,学生活动,细心观察 自主探究,教师活动,巡视辅导 发现问题,任务实施,通过案例，把学习环境模拟为工作环境,导入新课,探求新知,实战演练,巩固提升,总结及作业,任务完成：,学生展示 学生点评 教师总结,总 账,账账核对的内容,总账,明细账,日记账,明细账,保管账,导入新课,探求新知,实战演练,巩固提升,总结及作业,探究在对账过程中发现账账等不相符情况，该如何处理。,导入新课,探求新知,实战演练,巩固提升,总结及作业,比一比 评一评,step4,说教学过程,谁愿意去给王萍当老师呢？,见到王萍该如何教她进行对账呢？,导入新课,探求新知,实战演练,巩固提升,总结及作业,总结,step4,板 书,说教学过程,5.5,对账与结账,一、对账,账证核对,账账核对,总账,总账,总账,明细账,总账,日记账,账实核对,明细账,保管账,导入新课,探求新知,实战演练,巩固提升,总结及作业,step4,布置作业,说教学过程,尝试新知,拓展视野,知识巩固,完成其他组的案例任务。,讨论：账实如何核对？,到学校的模拟基地尝试进行核对账目，并写出调查报告与感悟。,导入新课,探求新知,实战演练,巩固提升,总结及作业,敬请各位专家批评指正,