北师大初中语文八下《清塘荷韵》(一).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,清塘荷韵,季羡林,题解,清塘荷韵，意为清塘上荷花的韵味。韵，韵味，含蓄的意味、情趣。文章要写的就是这荷花的韵味；清塘只不过是环境，不是作者所要表达的重点。但是，由于有了这样一个幽静、清雅的环境衬托，荷韵也就更浓、更加引人了。题目富有诗意，把读者带到一个充满诗情画意的艺术境界，使人眼前浮现出一幅瑰丽的图景，真有景未见人先醉之感，增强了文章的吸引力,。,季老与荷,季老研究佛学梵文较有造诣，他的研究与印度文化、佛教有着密切的关系。作为佛教“净土”代表的荷花丰富了中国荷花文化的内涵。从佛教的观点来看，莲花（即荷花）是释迦牟尼的宝座，它是不受轮回的污浊环境影响的“佛的本质”，加上季老又是一个道家思想较浓厚的人，他追求清净无忧，荷花正像一个品行高洁的隐居者一样，恰恰符合了季老的追求。所以他才会对荷花特别地情有独钟，写下了这篇著名的散文。,掌握词语,翘（）盼 旮旯（,）,脍,（）,炙人口,旖旎,（）,旖旎（y n）单薄（b）,接踵（zhng）而至 耄耋(mo de),蓇葖（g t）,ku,i,y,n,睥睨（,p,n,）,g,l,qio,阅读课文,解决下面的问题:,1.,你认为作者为什么要如此费心的种荷花呢？,(,一是在作者的记忆中曾有荷花的碎影;二是没有荷花不符合作者的审美观念；三是中国人没有不爱荷花的，喜欢荷花是中华民族的传统文化,),2.,你知道荷花的生长过程吗？看看文中描述的荷花，它的生长经历了怎样一个过程？,3.,在荷花的生长过程中，作者的心情是怎样的？找出能反映作者心情的句子。,理清文脉,1、作者围绕荷写了哪些与荷有关的事情,？,种荷、盼荷、赏荷,2,、作者的情感发生了怎样的变化？请同学们从文中找出相关的语句。,遗憾,盼望,灰心,微有希望、仍灰心,狂喜,祝福,阅读,4,6,自然段，勾画描写荷生长过程的句子，思考作者的心情是怎样变化的？,第一年,第二年,第三年,第四年,什么也没有,仍然什么也没有,细弱单薄、可怜兮兮的五六个叶片,出现一大片绿叶，并迅速扩张，遮蔽了半个池塘,希望,事与愿违,（失望）,翘盼,灰心,（灰心）,盼星星盼月亮,虽微有希望但究竟仍是令人灰心,（仍灰心）,迟迟疑疑,疑云一扫而空,狂喜,（狂喜）,品,“,荷之神韵,”,1.,作者从种莲,盼荷的过程中,领悟出了什么生活哲理?,天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。,4.,如何理解这句话？,这句话季老充分,地赞美了生命，,讴歌了生命的伟,大力量。,返回,读,6,、,7,段文字：从荷叶蔓延的过程中，你能品味出荷叶怎样的内在神韵？请结合具体的词句,(,从时间、空间、数量等方面,),说说你的理解。,孕育之艰辛，,生命力之旺盛。坚韧顽强,荷之神韵,孕育,速读,8,、,9,两段，请找出作者描绘的两幅荷花图，,用文中的诗句给这两幅画面命名并,说说你有怎样的感受。,荷之神韵,绽放,“,映日荷花别样红,”,“,池花对影落,”,秀雅脱俗,安宁静谧,豁达超然,3.,一般生命的凋零，总是给人凄凉、萧条的感觉，,那作者笔下的荷是不是也是这样的的,?,那作者笔下的荷是不是也是萧条、凄凉的,?,不是，而是非常优美的。,这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也感受到生命的快乐。现在它要悄然离去了，那便顺应自然吧。它走得如此飘逸、洒脱。能以这样超然的心态面对生命的消逝，实在是,彻悟生命的智者,。,体现了季老,豁达、超然,、彻悟生命的人生境界。,2请问如何理解,“,既然冬天到了,春天还会远吗,”,?,向往美好，祝福生命,1,、,“,它们的梦一定能够圆的,”,假如你是荷，你的梦会是什么？,荷之神韵,凋落,坚韧的生命精神,豁达的生活态度,美好的生活愿望,荷 韵,季,之,结合你对作者人生经历的了解，说说对,“,季荷,”,你有怎样的理解？,识季老,季羡林,：,1911,年生,山东临清县人，,中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家,。,1934,年毕业于清华大学，,1935,年留学德国，,1946,年回国后任北京大学教授，,曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。,他精通,12,国语言，对印度语言文学历史的研究建树颇多。,2009,年,7,月,11,日北京时间,8,点,50,分，国学大师季羡林在北京,301,医院病逝，享年,98,岁。,三辞桂冠,牛棚生活,清塘荷韵,直面挫折,淡泊名利,热爱生活,资料链接,：,辞三大头衔,“,三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。,”,这位,90,多岁高龄的老人是如何对待罩在自己头顶的灿烂光环的,季羡林,病榻杂记,“,环顾左右，朋友中国学基础胜于自己者，大有人在。在这样的情况下，我竟独占,国学大师,的尊号，岂不折煞老身！,”,“,这样的人，滔滔者天下皆是也。但是，现在却偏偏把我,打,成泰斗。我这个,泰斗,又从哪里讲起呢？,”,“,是不是因为中国只有一个季羡林，所以他就成为,宝,。但是，中国的赵一钱二孙三李四等等，也都只有一个，难道中国能有,13,亿,国宝,吗？,”,资料链接：,季老在黑暗残酷、泯灭人性的,“,文革,”,时代,他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与死的抉择中决意自杀。,他反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。正当他要实施自杀时，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。他的思想却发生了变化：,“,不想死了,”,，,“,还是活下去吧,”,。,他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。于是，为着适应不断的批斗，他竟然想出每天站在自家阳台上进行,“,批斗锻炼,”,：,“,低头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿地坐喷气式,”,，,“,还在心里数着数，来计算时间，必至眼花流泪为止,”,。,坚守希望、,直面挫折,2006,年感动中国颁奖辞（季羡林）：,智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。,“,即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。,”,人如其,“,荷,”,心有其,“,韵,”,清塘荷韵,本文的主旨是什么？作者在作品中揭示了一种什么样的生活哲理？,本文通过荷花的风韵，颂扬了生命的力量，抒发了热爱生活、对美好生活前景充满信心的情怀。,作者在作品中揭示了这样一种生活哲理：“天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。,拓展：,搜集古今咏荷（莲）的诗、词、文并背诵自己喜欢的词句,课外阅读推荐,季羡林作品：,牛棚杂忆,清塘荷韵,卖油翁,下课了，回顾学习一个小故事吧！,学习目标,1,、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。,2,、学会利用文中关键词句分析人物形象。,3,、体会文章所揭示的深刻道理。,故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。,看图复述课文内容,自学指导,(,一,),1,、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。,2,从这个故事中你懂得了什么道理？,自学指导,(,二,),陈尧咨（善射）,卖油翁（善酌）,动作,神态,语言,睨之,无他，但手熟尔,以我酌油知之,我亦无他，惟手熟尔,汝亦知射乎,吾射不亦精乎,尔安敢轻吾射,释担而立 但微颔之,取 置 覆 酌 沥,性格,:,自矜（骄傲）,谦虚,对比,道理,:,熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。,忿然 笑而遣之,笑而遣之,1,、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。,2,、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？,课外延伸,人外有人，天外有天。,取人之长，补己之短。,自满人十事九空，虚心人万事可成。,谦受益，满招损。,三人行，必有我师焉。,择其善者而从之，其不善者而改之。,骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。,老舍,尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。,屈原,1,、正视自己的长处，扬长避短，,2,、正视自己的缺点，知错能改，,3,谦虚使人进步，,4,、人应有一技之长，,5,、自信是走向成功的第一步，,6,强中更有强中手，一山还比一山高，,7,艺无止境,8,、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。,9,、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；,10,、智者超然物外,