《巨人和孩子》教学设计.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017-02-06,#,大爱至善,自发到灾区救灾,把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。,白朗宁,王尔德,巨人和孩子,课,时目标,1.,了,解作,者,朗,读课文，掌握重点字,词,理,清课文结构。,2.,欣赏文章神话般的情节安排和拟人修辞手法,.,3,理解“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理,。,一,检查预习,1,作者简介,2,字词,3,课文结构,王尔德（,1854,1900),，英国作家、诗人。,1854,年,10,月,16,日生,于首都,柏林。父亲威廉,王尔德爵士是著名的医生，爱尔兰科学院主席，母亲珍妮,弗兰西斯卡，笔名斯佩兰扎，是爱尔兰民族主义女诗人。,王尔德是,19,世纪末英国唯美主义的代表人物，,提倡为艺术而艺术的美学观点。其童话由于文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美而魅力无穷。,1888,年,5,月，他的,第一部童话集,快乐王子及其他,(,包括,快乐王子,夜莺和玫瑰,自私的巨人,忠诚的朋友,和,神奇的火箭,),出版。,1891,年,12,月，他的另一部童话集问世,石榴之屋,（,少年国王,小公主的生日,渔夫和他的灵魂,和,星孩,）,。另有,长篇小说,道林,格雷的肖像,，著名戏剧,温德摩尔夫人的扇子,理想的丈夫,，散文,说谎者的堕落,等,。,q,p,o xi,o,p,i hu,i,x,pi,n,l,ng,栖,息,徘徊嬉,戏,咆哮聆,听,翩,翩,肆,意,S,栖息：停留。,聆听：听。,肆意：由着自己的性子；任意。,咆哮：（猛兽）怒吼。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。,乐不可支：形容快乐到了极点。,妙不可言：美妙到了极点，无法用语言表达。,翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。,不知所措：不知道该怎么办。形容受窘或发慌。措：安置，处理。,欣喜若狂,:,欢喜或快乐到了极点。,第三部分（,11-21,）：孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。,按照巨人,花园的变化,，,请你把课文分成三部分,，,并概括每部分的主要内容。,第一部分（,1-2,）：孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。,第二部分（,3-10,）：巨人回来禁止孩子们来玩，花园里只剩下了冬天。,1,、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）巨人这样做给花园带来的后果是什么？,小鸟,:,无心唱歌,树儿,:,忘了开花,花儿,:,缩回头睡觉,只有北风、冰雹、雪霜，终年寒冬,冰天雪地,死气沉沉,自私,二,分析课文,小鸟,:,欢唱 翩翩起舞,树儿,:,欣喜若狂 用鲜花打扮,花儿,:,伸出头露出笑脸,有孩子们的欢笑,2,、孩子们的到来给巨人花园带来了什么？请根据故事内容具体说明。,春意盎然,生机勃勃,3,、巨人由自私变得充满爱心的直接原因是什么？醒悟之后的,“,巨人,”,做了些什么？这种转变说明了什么？,明确：巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。,悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。,3,、巨人由自私变得充满爱心的直接原因是什么？醒悟之后的,“,巨人,”,做了些什么？这种转变说明了什么？,明确：表明巨人知错就改及其受到感化后内心转变的真诚和彻底，说明爱是一种能带来美好、欢乐和生机的神奇力量,4,、,你觉得课文最让你感动的是哪个情节？这个情节说明了什么？,明确：小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸,巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。,这个情节说明了,爱心能给世界、给自己带来美好和欢乐，自私则会给自己和世界带来不幸和痛苦。,三,探,究,1,、第一部分从哪两个方面描写巨人的花园中的美丽景色的？有什么作用？,明确：视觉和听觉。,作用：从多方面、多角度展现花园的美丽，与后文巨人封闭花园后的寒冷萧条形成对比，为下文写孩子们给花园带来春天这一情节作铺垫,2,、思考第,12,段的作用。,明确：这句话起,过渡作用,，它是情节转变的开始，同时也设置悬念，引发读者丰富的联想。,3,、第,15,段中作者是如何表现巨人的内心转变的明确：正面描写和侧面描写相结合。,4,、怎样理解被巨人抱上树的那个小男孩再也没有出现这一情节的设置？小男孩的出现又有何作用？,明确：,小男孩的出现使文章增加了神秘色彩；,推动情节发展；,反映了巨人转变的彻底，突出文章的主旨。,、,“,大花园里长满了,绿茸茸,的青草,一到春天就开出,粉扑扑的团团,花朵，秋天里则结下,累累,果实。,”,“,大花园里长满了,绿色的,青草,一到春天就开出,粉色的,花朵，秋天里则结下,许多,果实。,”,5,、读一读，比一比，你更喜欢哪一句，为什么,?,明确：青草用“绿茸茸的”；桃花用“粉扑扑的团团的”；果实用“累累的”，,叠音词,的使用，表达了作者的,欢乐喜爱,之情由于看不到孩子们，小鸟便,无心唱歌,，树儿也,忘了开花,。,由于看不到孩子们，小鸟,不叫,，树儿也,不开花,了。,“,美丽的鲜花随处可见，多得,像天上的星星,”,。“美丽的鲜花随处可见，多得,数不清,”。,运用了拟人的修辞手法，形象说明了自私带来的恶果。,运用了比喻的修辞手法，形象说明了鲜花之多。,四，小结,1,，写作特色,2,，归纳主旨,写作特色,：,生动形象的语言,1,拟,人手法,以表现小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎分明。,风、冰雹在花园里肆虐，写孩子们回到花园后，树、鸟、花对孩子们的欢迎，都采用了拟人手法。,2,、叠,音,词的使,用,(1),写巨人不,在时的,花园：,绿茸茸的青草、粉扑扑的花朵、累累果实，用叠词表现出一种欢快喜爱之情。,(2),巨人的自私：,粗声粗气地吼叫,(3),巨人改变态度后再到花园：,轻轻走下楼、悄悄打开前门,3,、你能发现文章中哪些具有象征意义的事物？,孩子、花鸟、春天,：,人与人间隔膜的象征或自私冷漠的象征。,象征人的自私、冷酷。,爱心的象征和化身,围墙：,风雪冰雹：,4,、对比手法的运用,作家之所以能够使读者强烈地感受到孩子与春天的密切联系、爱心与鲜花的密切关系，是由于作者安排了巨人曾经是自私的这一点作为对比,爱,春天,美好和欢乐,自私,寒冬,不幸和痛苦,这篇童话通过叙述巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程，告诉人们：自私会给自己和世界带来不幸和痛苦，爱心则能给自己和世界带来快乐和美好，只有爱才能让春天常在,归纳主旨,1,、爱是美德的种子。,-,但丁,2,、爱是理解的别名。,-,泰戈尔,3,、人生是花，而爱是花蜜。,-,雨果,4,、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。,罗曼,罗兰,五,延伸拓展,1,、自私为一切天然与道德的罪恶根源。（希腊）,2,、自私是人类万恶之源。（莱斯顿）,3,、利己心是最坏的顾问。（英国）,4,、追求私利，所有的美德就会付诸东流。,作业,写一写自己感受到的爱,掌握重点字词。,完成本,课,学法,。,预习第,13,课,同学们，再见！,