1、单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,20,泥人张,人教课标版八年级下册,梁村乡初级中学 毛向娜,泥人张,彩塑,“泥人张”彩塑,“,泥人张,”,彩塑,“泥人张”彩塑,民间艺术,天津,“,泥人张,”,彩塑艺术是近代民间发展起来的著名工艺美术流派，这支数代相传的艺术之花，扎根于古代泥塑艺术的传统土壤中，再经大胆创新，遂成为今日津门艺林一绝。郭沫若、吴作人、徐悲鸿等大师分别题词、著文予以颂扬。中央电视台、天津电视台、以及香港、台湾、美国、荷兰、日本、韩国等电视台都进行过专题报道。,精彩的艺术品配以民族特色的包装更加璀璨夺目。泥人张彩塑是天津的一绝。
2、彩塑泥人,“,笔录奇人妙事供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相”。,俗世奇人,序,“,俗世,”,是什么意思？,“,奇人,”,是什么意思？,“,俗世,”,是指民间社会，多指下层百姓生活的民间。,“,奇人,”,是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。,俗世奇人,由,19,个短篇小说连缀构成，每篇记述一个奇人趣事,内容虽互不相关，但读起来正好是天津本土的“集体性格”。,俗世奇人,包括苏七块、刷子李、泥人张、酒婆、死鸟、张大力、冯五爷、蓝眼、好嘴杨巴,泥人张,学习目标,1,、掌握课后,“,读一读，写一写,”,中的生字词。,2,、能了解课文故事情节，并能用自己的话来复述故事。,3,、掌握故事中人物的特点。,
3、4,、品析文中极富表现力的语言。,检查预习,撂,高的 发,怵,阔绰 抠,气最冲,估,戳,(,lio,),(,ch,),(,chu,),(,chng,),（,ku,）,（,g,）衣,（,chu,）,解释下列词语,阔 绰：,逢场作戏：,大名鼎鼎：,八面玲珑：,看风使舵：,左右逢源：,排场大，生活奢侈。,原指卖艺的人遇到合适的演出场地，就开场表演，,后来指遇到机会，偶然玩玩，凑凑热闹。,形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。,原指窗户宽敞明亮，后用来形容人处世圆滑，,不得罪任何一方。,比喻跟着情势转变方向（贬义词）。,也说见风使舵。,比喻做事得心应手，怎样进行都很顺利。,也比喻办事圆滑。,要求：,1,、说
4、清楚故事发生的时间、地点、人物、,111111,起因、经过、结果。,2,、不要看书读，思路连贯，咬字清晰。,复述故事,泥人张,讲故事,泥人张,故事情节,泥人张,泥人高手“泥人张”,遇海张五,贱 卖,“海张五”,智 斗,传千古,我来品,奇,用自己的话概括泥人张究竟,“,奇,”,在何处,？从文中哪些地方可以看出来？,人物,奇,泥人张,手艺奇,随意拿块泥就能捏得栩栩如生,行事奇,面对羞辱镇定自若,以独特的方式还击对手,情节,奇,一件小事，情节曲折,海张五,泥人张,取笑,捏一个海张五,侮辱,贱卖海张五,语言,奇,浓郁的,“,天津风格,”,用词凝练,修辞手法的运用,1,为什么说,”,有第一,没第二,”,
5、用到了什么修辞方法,?,本文的语言极富表现力。,为了以此写出泥人张的技术超凡绝伦,用到了夸张的修辞手法,2,一个“找”字，看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出了“海张五”自作自受的可笑。,如果换成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人张”一方的行为，就不易看出他的“被迫还击”和“机智应对”了。,请分析“找”字的妙处。,再想一想,3,“,泥人张捏好海张五头像后，“他把这泥团往桌上,叭地一戳”，这个“,戳,”字展现了泥人张,内心的愤怒、鄙夷与不屑。,最后想一想,4,本文的高潮在哪里？,在泥人张贱卖“海张五”处。写出泥人张用“机智”斗败海张五。,5,泥人张是个什么样的人？,在技术上，
6、泥人张是个超凡绝伦的人；在性格上，他是个镇定自若，机智，智高一筹的人。,再想一想,6,文中天庆馆里的伙计，对泥人张的到来无动于衷，对“海张五”则是巴结权贵，谄媚之极。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？仔细揣摩这句话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？,字里行间流露出作者主张,”,自食其力,“,求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情溢于言表。手艺人不搞歪们邪道，靠劳动吃饭行道正，站得直。,但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外，还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。,1,、情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。,2,、语言本色朴素，具有浓郁的,“,天津,”,风味，并且幽默传神，极富表现力。,3,、人物形象丰满。,写作特色领悟,1,说说你周围有什么,“,俗世奇人,”,?,讲一讲，让同学们听听。,学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。（结合练习四）,2,推荐课外阅读冯骥才,俗世奇人,一书中的其他篇目，如,苏七块,冯五爷,蓝眼,蔡二少爷,等等。,拓展训练,谢谢观赏!,
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