《蒲柳人家》-——小说人物形象评价方法复习.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,人教,版义务教育课程标准实验教科书,九,年级下册 第二单元第六课,授课人：厦门一中 林宗琳,中华小当家,一丈青 向恩,从来没有战败。,第四十八回（,120,回本）,蝉鬓金钗双压，凤鞋宝镫斜踏。连环铠甲衬红纱，绣带柳腰端跨。,霜刀把雄兵乱砍，玉纤将猛将生拿。,天然美貌海棠花，,一丈青当先出马。,她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害。,水浒传,一丈青,扈三娘,第六十三回（,120,回本）,粉面尘飞，征袍汗湿，杀气腾胸腋。,战士消魂，敌人丧胆，女将中间奇特。,得胜归来，隐隐笑生双颊。,第五十五回（容与堂百回本）,英风凛凛扈三娘，套索双刀不可当。,活捉先锋彭玘至，梁山水泊愈增光。,水浒传,一丈青,扈三娘,一丈,青,：“一丈青”是一种的蛇，这种蛇看见人它不怵，还楞往人身上扎，盛产于北京香山一带。,拥有一丈青这个绰号的人物拥有,一个共性,蒲柳人家,里也有这样的一个人物，,那就是,一个老奶奶，为什么有这样的绰号呢？,（形象）,作者运用了哪些方法塑造她的形象？,（方法）,请阅读有关章节整理出自己的答案。,（互读、,批注、,归纳、分享）,第一部分最能表现一丈青大娘性格的,是哪件事情？,一丈青大娘大闹运河滩。,作者,运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的,性格特点？,一双,两次,三声,一双,大高个儿，,一双大脚,，青铜肤色,一丈青大娘有,一双长满老茧的大手,，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生。接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头痛脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。,外貌描写,乐心助人,样样在行,长期劳动身强力壮,外貌描写（肖像描写）是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物形象凸显，而且能够表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。,人如其面,外貌描写,孔己己,：,“,身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些,伤痕,；一部乱蓬蓬的,花白,的胡子。穿的虽然是,长衫,，可是,又脏又破,，似乎十多年,没有补,，也,没有洗,。,”,这些外貌描写，写出了一个怎样的孔乙己？,温故知新,外貌描写,贫穷、懒惰、年纪大、常挨打,社会地位低下却死要面子穿长衫的特殊身份,两次,一丈青大娘,挽了挽,袖口,一阵风,冲,下河坡,一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子,抡,圆了,扇,过去,一丈青大娘,折,断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声,挥舞,起来，把这几个纤夫,扫,下河去,动作描写,英姿飒爽,力大无比,凶悍泼辣,雷厉风行,动作描写，也可显示人物思想性格。,如,鲁提辖拳打镇关西,一文里，店小二阻拦鲁达时，,“,鲁达大怒，,揸,开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。,”,一个,“,揸,”,字，把人物,怒不可遏、义愤填膺,的形象刻画得惟妙惟肖，充分表现了,鲁达爱打抱不平、济危扶贫,的性格特征。,行随心至,动作描写,范进中举,描写胡屠户接过范进给的两锭银子，一边,“,把银子,攥,在手里紧紧的,”,，一边,“,把拳头,舒,过来,”,，这样的动作，生动地表现了他什么样的性格特点？,温故知新,动作描写,虚伪、贪钱,三声,断喝,一声：“站住！”,一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，,又吆喝,了一声：“,都给我,穿上裤子！”,语言描写,充满正义,爱管闲事 凶悍泼辣,手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”,人物的言语可以透露其性格特征，语言描写是通过人物对话表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写方式。,言为心声,语言描写,范进中举,：范进中举前，胡屠户骂他：,“,像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！,”,范进中举后，胡屠户赞美他：,“,我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。,”,从中看出胡屠户是个什么样的人？,温故知新,语言描写,前倨后恭、欺贫爱富,除了外貌、动作、语言描写之外，作者还运用了哪些方法来表现一丈青大娘的性格特点？,“一丈青大娘火了起来”,“一丈青大娘勃然大怒”,神态描写,除了正面描写之外，作者还运用了哪些方法来表现一丈青大娘的性格特点？,“那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。,把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水,大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口,”,侧面描写，,通过,纤夫无力招架的狼狈形态,来反衬一丈青大娘的,威武勇猛,的形象。,其他人物：,衬托主人公形象，突出主人公的性格品质。,环境烘托：,渲染气氛，烘托人物的情感和思想。,为我代言,侧面描写,把握人物生活的时代背景、社会环境，特定的景物描写，由此理解人物思想行为的客观基础，体会作品的社会意义和历史意义，更深层次地理解人物形象。,环境烘托,蒲柳人家：用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。,环境烘托,故事背景发生在,20,世纪,30,年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。,环境烘托,写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？,环境烘托,一双大脚,旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有,反叛,精神，不受封建礼法约束的人。,豪放不羁，,不正是“一丈青”的特点吗？,在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？,奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与,水浒,中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。,小说中人物形象塑造的方法一：,（,1,）,肖像描写,（,2,）,神态描写,（,3,）,动作描写,（,4,）,语言描写,（,5,）,心理描写,正面描写,直接,表现人物外貌、习惯和内在情感（矛盾,/,焦虑,/,担心,/,喜悦,/,兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格。,小结：,小说中人物形象塑造的方法二：,（,1,）其他人物的衬托,（,2,）环境描写的烘托,侧面描写,间接,表现人物形象性格、烘托人物思想品质。,小结：,一篇文章的,开头和结尾,往往有一些,议论和抒情的语句,，这些语句一般都是作者对人物的分析和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，就能准确把握人物形象。,作者对所写人物抒发的感情和所做的评论，往往揭示了人物的精神品质和社会意义。,小结：,义务教育语文课程标准,指出：“根据文学作品的形象性、抒情性强的特点，可,着重考查学生对形象的感受,。”,阅读文学作品，对作品中感人的情境和形象要有自己的体验。要了解作品中几种常见的描写方法。,考查方式：,1.,赏析题：赏析画线句，采用什么手法，表现人物性格、情感。,2.,评价题：分析,人物形象，指出人物个性，或者点评你所喜欢的人物。,常见,人物形象分析误区,:,没有,立足原文,，无中生有，概括出原文中没有的东西；,以偏概全,，不能,全面分析,评价人物。,实战演练,阅读,烛心,，回答：,本文主人公小薇性格特点是什么？,思考：做题的步骤是怎样的？,第一步：定位,划出文章中的相关信息。,怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。,“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。,小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面,第二步：归纳,概括信息要点。,怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。,“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。,小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面,多 疑,处世冷漠,吃惊、羞愧,处世冷漠,第三,步,：整合,合并去重，提炼成词,第四步：表达,准确、简洁、条理,本文主人公小薇性格特点是什么？,（,1,）,从文中,她看到,小男孩认为是来借东西的，并怀疑其以后还会继续,借这个情节，,看出,她是个,多疑,的人。,（,2,）,从文中,她,对待小男孩态度冷漠，话不多说就打算直接,关门的细节可以,看出,她,处世冷漠。,第一步：定位,划出文章中的相关信息。,第二步：归纳,根据情境概括信息要点。,第三,步,：整合,合并去重，提炼成词,第四步：表达,准确、简洁、条理,误区自查：,对照课堂笔记，修改阅读练习中的失误,小组评价：,小组分享，,为同桌点评、打分,推荐分享：,推荐优秀作业，分享展示,总结：,作业布置,复习人物评价方法,订正完善阅读练习,授课人：厦门一中 林宗琳,