中考病句的辨析与修改.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,修改病句的方法和技巧,城南实验中学 和翠萍,1、能准确判定句子有无语病。,2、掌握常见的病句类型。,3、能对病句进行恰当的修改,。,【,教学目标,】,中考大纲,中规定：,“,辨析并修改病句”，病句的类型有：,三、,语序不当,二、,成分残缺或赘余,六、,结构混乱,四、,表意不明,五、,不合逻辑,七、用词不当,一、,搭配不当,1,、关联词的位置不当,我,不但,信任他，,而且,以前反对过他的人，现在也信任他了。,他,如果,不能实事求是，事业,就,会受到损失。,要是,一篇作品的思想有问题，,那么,文,字即使,很不错，,也,是要不得的。,改：把,“,我,”,和,“,不但,”,互换位置,改：把,“,他,”,和,“,如果,”,互换位置,改：把,“,要是,”,和,“,一篇作品的思想,”,互换位置,我本想这次能在家乡同你见面，回家后才知道由于你正忙着搞科研，不回来了。,改：把,“,由于,”,和,“,你,”,互换位置,不但他语文好，而且数学也好。,他因为德智体全面发展，所以大家评他为三好学生。,改：把“他”放在“不但”前头,改：八把“他”放在“因为”后,规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。,正确次序：他是黄冈中学,（,领属性的,）,的一位,（,数量,）,有,20,多年教学经验,（,动词短语,）,的优秀的,（,形容词,）,语文,（,名词,）,老师,他是,一位优秀的有,20,多年教学经验的黄冈中学的语文,老师。,2,、多项定语的语序不当。,多项定语排列顺序一般是：表示领属或时间处所的，表示数量的短语，动词或动词短语，形容词或形容词短语，名词或名词短语（带,“,的,”,的定语放在不带,“,的,”,的定语之前）。,正确语序应该是：这是我买的,(,领属的,）,三本,（,数量,）,很有教育意义的,（,动词短语,）、,精美的,（,形容词短语,）,中文,（,名词,）,小说,。,这是三本我买的精美的很有教育意义的中文小说。,例：一位优秀的有,20,多年教学经验的国家队的篮球女教练。,正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有,20,多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。,骆驼祥子,是 小说,老舍的 描写洋车夫生活的,一部 催人泪下的,长篇,德国一位外宾不慎遗失了,1500,元人民币。,本句主语有歧义。一种意思，外宾不是德国人，事情发生在德国；一种意思，外宾是德国人，事情发生在中国。这是由于,“,德国,”,、,“,一位,”,两个定语的语序排列不当而产生的歧义。原句应是后一种意思，把,“,一位,”,挪到,“,德国,”,的前头就不会有歧义了。,两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表。,本句属于多项定语语序不当，应把表领属的“我校”移到最前面，将“优秀的”放在“教龄的”之后。,3,、多项状语语序不当,在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情的交谈。,正确的次序是：许多记者昨天,（,时间,）,在新闻发布中心,（,处所,）都,（,副词,）,热情地,（,表情态,）,同米卢蒂诺维奇,（,对象,）,交谈。,例,2,他把红烧肉没有做好。,正确的语序是：他没有把红烧肉做好。,“,把,”,字结构做状语时，要放在否定词后面。,多项状语的排列顺序一般是：表目的或原因的介词短语，表时间的介词短语，表处所的介词短语，表语气的介词短语（副词），表情态的词，表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。,4,、分句的次序不当,在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。,为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。,正确的说法应该是,“,宁愿自己吃玉米面，也要献出大米。,”,正确的说法应该是,“,同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗,”,和,“,战胜了洪水，保住了大坝,”,、我们看见火车、轮船，在水上，陆地上行驶着。,（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把,“,水上,”,和,“,陆地上,”,对调一下。）,（,“,烧毁并洗劫,”,这样表达不合事理，应对调。）,、我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。,5,、词序颠倒,、世界上万事万物都永远在那儿发展、运动、变化，语言也是这样。,“,发展,”“,运动,”“,变化,”,，三个词语之间，首先应该是,“,运动,”,，由运动引起,“,变化,”,，有变化才能,“,发展,”,。因此，正确的语序应该是,“,永远在那儿,运动、变化、发展,”,1,、主谓搭配不当,山坡上，听不见锹（,qiao,）镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向山沟里张望。,（,“,眼光,”,是不能,“,张望,”,的，应改为,“,眼睛,”,。）,感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。,（,“,呼啸,”,应为,“,沸腾,”,。）,辽太祖耶律阿保机的陵墓葬于谷内西北坡上。,（,“,陵墓,”,不能,“,葬,”,，应改为,“,建,”,。）,2,、动宾搭配不当,例,1.,他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。,（,“,安排,”,会议内容、时间等还可以，,“,安排,”“,问题,”,就不妥当了。可以把,“,以及,”,改为,“,并强调了,”,。）,例,2,我们必须扩大,和,加快我国教育事业的,发展,。,（改为：,“,-,扩大教育规模，加快,-,”,）,例,3,、解放军多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。,（改：去掉,“,的安全,”,）,3,、主宾在意义上搭配不当,畅销全国的金龙牌补脑液不愧为中成药药方。,（,“,补脑液,”,不能是,“,药方,”,。）,他的家乡是广西桂林市人。,（改：去掉,“,人,”,）,黑格儿的这本书是印发给学生的讲义性质。,（改：去掉,“,性质,”,）,4,、修饰成分与中心词搭配不当,（这里包括,“,定中搭配不当,”“,状中搭配不当,”“,中补搭配不当,”,）,自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。,（,“,聪明,”,与,“,手,”,搭配不当）,下课后，他一个人走到山坡上，十分热烈地读起英语单词来。,（“,十分热烈,”改为“,认真,”）,人们都以亲切的目光注视和倾听着这位老战士的发言。,（,“,以亲切的目光,”,与,“,倾听,”,不搭配，应为：,注视着这位老战士，倾听着他的发言,。）,他打量着闯王带着谦逊微笑的英明面孔。,（定语与中心词搭配不当。,“,英明,”,不能修饰,“,面孔,”,）,在他旁边，横眉立目地站着两个持枪卫兵。,（状语中心词搭配不当。,“,横眉立目,”,不能修饰,“,站,”,）,对不起，这次我们对你们照顾得太不周全了。,（,“,周全,”,改为,“,周到,”,）,小李的演技很高，感情也表现得很丰满。,（,“,丰满,”,应改为,“,充分,”,）,二、成分残缺或赘余,所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。,（一）成分残缺,1,、缺主语,例,1,：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。,（因多用,介词或介宾结构,使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉,“,在,”,和,“,下,”,，或去掉,“,使,”,）,例,2.,经过主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。,因为多用了一个介词,“,经过,”,，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。,2,、缺谓语,例,1,：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。,（或去掉,“,的生活,”,，或在吃前加,“,过着,”,.,）,例,2,：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。,(,“,建立与加强,”,的宾语是,“,制度而不可能是,“,工作,”,。这样，只有在,“,建立,”,前加上,“,完成,”,一词，句子才通顺。,),3,、缺宾语：,例,1,：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。,（应在“敢搏”后加“精神”）,例,2.,为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。,（句中“,推广,”的宾语应该是“,经验,”，而不应是“,喂猪,”；在“,喂猪,”后面加上“的,经验,”句子就通了。）,细菌是有害的。,4,、缺必要的修饰成分，附加成分。,（缺必要的限制语，应加上,“,有些,”,）,（二）成分赘余,雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。,（,“,堪,”,本是,“,可以,”,之意，前面再用,“,可以,”,重复罗嗦，应去掉,“,可以,”,）,我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。,(,“,原因,”,与后,“,因为,”,重复，去掉,“,的原因,”,或,“,因为,”,),法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集,人间悲剧,的编写。,(,宾语多余,“,的编写,”,多余，应去掉,),今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。,(,“,的地方,”,多余,应去掉,),开学前,我们搞了一次军训,负责军训的教练是连队的大胡子和小眼睛。,(,“,负责军训,”,多余,应删掉,)漫山遍野到处都是水果,:,梨呀、苹果、柿子,（“,漫山遍野,”与“,到处,”重复，最好删掉“,到处,”，因“,漫山遍野,”更有强调意味）,今天，市里不少领导来我校莅临指导。,（谓语重复。“,莅临,”就是“,来,”。）,经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终于付诸于实施了。,（介词多余。“,诸,”在这里本来就有“,之于,”的意思，再加上介词“,于,”，就重复了。）,篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。,（谓语重复，应删去,“,打,”,）,其实这是过虑的想法。,（语意堆砌，,虑,就是想，应删去,的想法,。）,（,11,）走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。,（“,停下脚步,”和“,驻足,意思重复，删除一个）。,六、结构混乱,将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠表意不清，这就犯了结构混乱的毛病，也有人标之为句式杂糅。句式杂糅，往往表现为如下几个方面：,作者同时用了两种不同结构的句子；,一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；,一句话说了一半，又另起炉灶，另说一句；或把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，纠缠不清。,你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。,（把,反问句,和,判断句式,糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是,那怎么会有好的成绩呢？,如果用判断句，应是,成绩不好是可想而知的,。）,多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来了。,（应该从,“,曾被,束缚的,”,和,“,在,束缚下的,”,两种格式中选用一个。）,你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。,（应该从“,要出版,努力,”和“,一本译作,见面的,”两个句中选用一句。）,中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。,（“,中国人民,马列主义之后,”就怎么样？作者不接下去说，却用“,中国革命,”另起一句。应该改为“,自从中国人民,之后,”）。,反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露的，而且能够把它揭露的。,（上半句，主语应当是“,反革命分子的阴谋活动,”。下半句的“,能够把它揭露,”的主语不是“,反革命分子的阴谋活动,”，而是“,我们,”。）,上海文艺出版社出版的,生存,，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。,（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的,作者之手,）,感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车配制成的。,（实际上这句话是由两句话拼接成的，可改为“,感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车。,”也可改为“,感冒退热冲剂是大青叶、板兰根、草河车配制成的。,”）,他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。,（前后脱节。前面如改成“,本着,的原则,”或改为“,以,为原则,”，前后两个分句语脉就流畅了。）,我们向政府提意见是人民的责任。,（把,“,我们向政府提意见,”,和,“,向政府提意见是人民的责任,”,两句意思凑在一块儿，应该删去,“,我们,”,。）,听了他的报告，对我启发教育很大。,（把“,他的报告对我启发教育很大,”与“,听了他的报告，我受到很大的启发教育,”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）,四、表意不明,1,、指代不明：,棺材后面跟着三个妇女,死者的母亲和她的两个女儿。,(,指代不明。句中“,她,”究竟指谁？“,死者,”还是“,母亲,”？如果指代“,死者,”，“,她的,”就应该去掉才好。,),2,、数目不确切。,参加这次活动的有我校师生将近四百多人。,“,将近,”与“,四百多人,”矛盾。宜根据实际情况，删去“,将近,”或“,多,”。,3,、范围不确定。,从字面上看，好像,59,岁,以下和,100,岁,以上的都没有坐车参加游行的权力。应改为,“,六十岁以上的,”,。,从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。,4,、句意歧义,所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。,例,1,：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。,（究竟是妹妹心里着急呢？还是爸爸妈妈心里着急呢。还是妈妈心里着急呢？可在爸爸和妈妈中间,加逗号,，也可在,爸爸前加逗号,）,例,2,：一辆乳黄色和浅红色的电车驰过去。,（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。可以把“,和字改为“,夹,”字，或者在“,一辆,”后面加“,漆了,”二字，以避免产生歧义。）,例,3,：现全渠正勘测完毕,144,华里。,（没有说全渠有多长，有可能是,144,华里，已勘测完毕；也有可能不只是,144,华里，其中完成的有,144,华里。）,例,4,：介绍菲律宾的一种权威著作。,（这是语法停顿不同造成的歧义，可以理解为它是动宾短语“,介绍,菲律宾的一种权威著作,”，也可以理解为它是偏正短语“,介绍菲律宾的,一种权威著作。,”,如果作者意思是后者，就应把,一种,提到句首。）,例,5,：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。,（其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。）,例,6,：巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。,（是,“,巴勒斯坦游击队进攻以色列,”,还是,“,以色列进攻巴勒斯坦游击队,”,，不清楚）,例,7,：大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。,大家“,气愤,”的是什么？是护林员揭发问题这件事还是护林员揭发出来的问题？如果在“,揭发,”后面加上一个“,的,”字，歧义就消除了。,五、不合逻辑,1,、自相矛盾：,例,1,：他是多少个死难者中幸免的一个。,（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢？应改为：,多少人死难了，他是幸免的一个。,）,2,、范围不清：,例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。,（各项人才包括科学家，不宜并列，应说,各学科的专家和其他人才,）,例,2,：电影快开演了，观众们争先恐后地鱼贯入场。,“,鱼贯,”,是一个接一个地，应该是很有次序的，与前面的,“,争先恐后,”,矛盾了。,“,争先恐后,”,就应该,“,蜂拥,”,而上。,例,1,：他从小在这长大，这里的山山水水，对他太熟悉了。,3,、主客体颠倒。,改：应该把“,对,”提到“,这里,”前面。,例,2,：奥斯特洛夫斯基的,钢铁是怎样炼成的,对于中国青年是不陌生的。,应改为：,中国青年对奥斯特洛夫斯基的。,4,、否定失当。,例,1,：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。,整句话用了三重否定，造成语意的混乱。只有将后一个“不,”删去，句子才通顺。,例,2,：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。,（“,无时无刻不,”即“,任何时候都,”，句子表述刚好相反，可将“,忘,”改为“,在,”）,5,、一面与两面。,例,1,：加快本部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的的一条重要途径。,（前面是,“,建设好,”“,搞好,”“,办好,”,，后面是,“,能否,”,，搭配不当，应当把,“,能否,”,去掉。）,例,2,：再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。,“,能否,”,包含正反两方面的意义，只能说,再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。,”,，而不能说,“,再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。,”,6,、分类列举不当。,例：今天下午，我们班的任务是扫地、拔草、垫道和搞校园卫生。,（,扫地、拔草、垫道,都是,“,搞校园卫生,”,的具体内容，不能用表并列关系的,“,和,”,来连接。）,七、用词不当,用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。,例,1,：这次试验能否成功，还是个怀疑。,（动词,“,怀疑,”,误用作名词，应改为,“,疑问,”,）,例,2,：大家对于我很热情友好。,（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用,“,对,”,，不能用对于,”,。）,例,3,：他的父亲仍然健在，享年,83,岁，精神尚佳。,（“,享年,”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词错误。）,修改病句要遵守的原则,病句修改以改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。,辨别修改病句的方法、步骤,一读、二提、三改、四查,一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。,二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误（抓主要动词）。,三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、,调（调整字词顺序）、换（更换字词）。,四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。,特别注意1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。2、容易的重复词语“目的是为了”“约左右”“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”,