蝈蝈与蛐蛐.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,4.,外国诗两首,导入：,请听儿歌蝈蝈与蛐蛐,由儿歌导入本课。,蝈蝈与蛐蛐,学习目标：,1.,能够有感情的朗诵诗歌，体会诗人对大自然的感情,2.,比较两首诗的异同,3.,感受诗歌的语言美、情感美和意境美,了解作者：,读课文：,1.自由朗读谈发现。,2.男女分开读评价。,3.齐读谈感悟。,4.让善于朗诵诗歌的蔺老师给同学们当场,朗诵感受现场朗诵诗歌的魅力。,1.,这首诗描绘了哪两副图景？,1.,描写盛夏里蝈蝈的乐音,2.,描写冬日里蛐蛐的歌儿,2.,蝈蝈与蛐蛐,这首诗在构思上有什么特点？,明确：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停,息”相照应，将诗歌分为了两部分，动静相称，意境,优美。,2.,蝈蝈与蛐蛐,哪些句子点明了主旨？,“,大地的诗歌从来不会死亡”,“,大地的诗歌呀，从来没有停息。”,请找出诗歌中描写,盛夏景象,和,严冬景象,的诗句，并说说这些环境,描写对写“蝈蝈与蛐蛐”有什么作用？,盛夏景象：“所有的鸟儿因骄阳而昏晕”，“隐藏在阴凉的林中”，,“新割的草地周围的树篱”，“可喜的草丛”。,严冬景象：“在寂寞的冬天的夜晚，当严霜凝成,一片宁静”“在逐,渐升高的暖气”等句,作用：诗歌将蝈蝈、蛐蛐的歌声与环境对比，从而达到以动称,静的效果。,诗歌赏析,赏析诗歌最后一句话“昏昏欲睡中，人们感到那声音,仿佛就是蝈蝈,在草茸茸的山上鸣叫”。,最后一句是诗人的想象，他将前后两幅画叠印在一起，让冬天“蛐蛐,的歌儿”呼应盛夏“蝈蝈的乐音”，交织成一首此起彼伏的“从来不会死亡”,“从来没有停息”的“大地的诗歌”。,课堂小结：,同学们，面对大自然，诗人有唱不完的歌。,即使是昆虫的叫声，在诗人笔下也会变得情味,浓郁，富有内涵；人们常说，一千个读者心中,就有一千个哈姆雷特，因为每个人对诗文的感,悟有所不同。但是，赏析诗歌的方法是相通的。,我们今天这有限的,45,分钟，只是为同学们提供,了一次赏析实践的机会，希望以后你们能运用,今天学到的方法，真正进入到美妙的诗的世界。,板书设计：,蝈蝈与,蛐蛐,蝈蝈：乐音,蛐蛐：歌儿,大地的诗歌,从来不会死亡,这节课就要结束了，你在这节课上学到了什么新知识，有什么新感受，课前的疑问是否得到了解决？下面给大家,1,分钟，结合板书，整理笔记，反思你的收获。,课外活动：,作业：,1.,大自然的“歌声”纷繁多样，请选择一,种事物，寄托你的某种思想感情，用诗,歌的形式写下来。,谢谢！,