微课在学前教师教育中的应用.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,陕西师范大学 教育学院,李少梅,基于,学前教育原理,教师教育精品资源共享课建设,微课在学前教师教育中的应用与思考,学前教育原理,课程介绍,目 录,什么是,微课,微课在学前教师教育中的应用模式,学前教师教育中微课的设计,一、,学前教育原理,课程介绍,我校从,82,年招收学前教育专业本科生以来，该课程就是专业必修课，本人从,98,年开始,担任,本门课程主讲教师。,2013,年,校级精品课程,学前教育学,2008,年,2005,年,省级精品课程,学前教育学,教师教育国家精品资源共享,课（在建）,学前教育原理,国家教师教育网络联盟同步课堂,学前教育原理,本课程在,已有课程资源的基础上进一步,结合,关于大力推进教师教育课程改革的意见,、,教师教育课程标准,、,幼儿园教师专业标准,中要求的,内容进行,建设。,创新形式：,微课,BB,平台,教师教学能力实训,环境创设,现场教学活动分析,传统形式：,课堂讲授,幼儿园实习、见习,撰写观察记录,教学形式,丰富的课程资源,基本资源,拓展资源,演示文稿,政策法规,学生作品,教学视频,文献资料,习题试卷,教学设计,微课,媒体素材,(,非原创）,名家解读,网页论坛,基本资源,政策法规,网页论坛,媒体素材,（非原创）,拓展,资源,依托平台,，,学前教育原理,以学习者为中心,，在建,的教师教育精品,资源共享,课程期望体现,出如下新特点：,真正,达到理论与实践相结合，吸引学生参与学习、帮助学生改善学习、留住学生持续学习。,教学形式的多样化,师生互动的便捷化,自主学习的个性化,课程内容的丰富化,教学评价的全面化,小组学习的高效化,课程展望,信息技术,推动教育教学的变革,发展,国家,政策驱动幼儿教师的培养,培训,微,课的产生促动教学的创新发展,二、什么是微课,微,课,是以,视频,为主要载体，围绕某个,知识点或教学环节,，由,师生共同设计,、拍摄,制作的,学习资源,，,时长在,15,分钟,左右,，,旨在短时间内阐明某个知识点或学习任务并引发学习者的思考。,情境学习，切身,体验,更注重在幼儿园实际情境中呈现知识，给学习者更直观的感触和体验。,生动形象，引人入胜,在,短时间内以精彩生动、妙趣横生的方式展现,内容，并潜移默化地使学前教师拥有童心童趣。,学前教师教育中微课的特点,多方互动，深化学习,教师,之间、学习者之间、学习者与教师、学习者自己,充分交流,互动，促进学习者自主与合作探究学习，教学相长。,短小精悍，应用广泛,时间,短、内容精、容量小，,便于学前教师随时随地进行移动学习,。,三、微课在学前教师教育中的应用模式,微课更适合作为,学习资源,微课,不能,完全代替传统教学模式,，更多的是作为教学的某一环节或学习资源，对传统教学进行补充、扩展。,质量高的微课,对,拍摄条件、网络环境、教师运用信息技术的能力、后期剪辑、处理效果,等,也都,提出,较,高要求,。,莫让“微课”流于形式,（一）微课可作为,导课小结,的工具,生动有趣的微视频,（图片,+,动画,+,游戏,）,知识,点,梳理交互式测试,抛出问题导入新课,章后,小结,复习自测,（二）微课适宜于,重点难点,的解析,（三）微课体现学习者,探究实践,的过程,教案课件,学习指南,学习任务,拓展阅读,反思总结,作品展评,微课,（四）构建微课,学习,资源包,四、学前教师教育中微课的设计,（一）微课内容的选取,学前教育原理,模块,一,：,学前教育基本知识,模块,二,：,学前教育的实施,第一章：学前教育基本理论,第二章：学前教育的基础,第三章：学前教育的目标,第四章：学前教育的全面发展教育,第五章：幼儿园游戏,第六章：幼儿园教学,第七章：幼儿园课程,第八章：幼儿园环境,第九章：幼儿园教师,第十章：学前教育的衔接与合作,学科知识的重,难点,如：“学前教育”、“学前教育学”、“学前教育原理”的概念辨析。,学习者感兴趣的知识点,如：根据社会当前学前教育热点问题并结合影视节目作品，探究当代人的教育观。,（二）微课的制作及呈现形式,情景拍摄,型,课堂讲授型微课录制现场,探究实践型微课录制现场,不仅可以在专门的录播教室中进行录制，还可在幼儿园或校园中进行实景拍摄。,不仅可通过专业团队摄像制作，也可通过,学习,者运用手持移动终端设备如智能手机、,DV,、平板电脑等进行,录制,。,不受,时空限制，简单易行，,呈现,多方互动以及学习者,主动探究学习,的过程,。,屏幕录制,型,这种微课的制作方式可采用“屏幕录制软件（,Camtasia Studio,）,+PPT”,的制作组合。,也,可采用电子黑板为主要呈现形式的微课程制作系统。,教师的形象可以不出现在屏幕中，只需录制旁白进行讲解,。,甚至,教师,无需录制旁白，只需插入舒缓的背景音乐即,可,。,混合型,这种,微,课是指拍摄录制和屏幕录制两种混合制作，也就是“视频剪辑,+PPT+,录屏软件,”制作而成。,课堂讲授型,内容演示型,探究实践,型,课堂讲授型微课的,脚本,设计,：,（三）微课的脚本设计,内容演示型微课的,脚本,设计,：,探究实践型微课的脚本设计,探究实践型微课,什么,是幼儿园教师,谢谢,聆听！,