求索真理的历程{}.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六课求索真理的历程,知识梳理,知识一 人的认识从何而来,1.,实践及其特点,(1),含义：实践是人们改造,的,活动。,凡是实践，都是以人为主体、以,为对象的物质性活动；实践是一种,活动。,(2),特点：实践具有,、,、,。,客观世界,物质性,客观事物,直接现实性,客观物质性,主观能动性,社会历史性,2,、实践是认识的基础,(1),实践是认识的,。,(2),实践是认识发展的,。,(3),实践是检验认识的真理性的,标准。,(4),实践是认识的,和,。,知识梳理,知识二 在实践中追求和发展真理,1.,真理是客观的,(1),真理的含义：人们对客观事物及其规律的正确反映。,(2),真理最基本的属性是,。,(3),真理面前人人平等。,客观性,知识梳理,2.,真理是具体的有条件的,(1),真理都是有条件的。,(2),真理都是具体的。,任何真理都是相对于,来说的，都是主观与,、理论与,的具体的历史的统一。,真理需要不断丰富、发展和完善，否则，历史条件发生变化，仍照搬照抄，真理会转化为谬误。,特定的过程,客,观,实践,知识梳理,3.,追求真理是一个过程,(1),认识具有反复性。,(2),认识具有无限性。,认识的,是无限的变化着的物质世界。,作为认识,的人类是世代延续的。,作为认识,的社会实践是不断发展的。,人类认识是,。,(3),认识运动的反复性和无限性，表明从实践到认识、从认识到实践的循环是一种,。,对象,主体,基础,无限发展的,波浪式的前进或螺旋式的上升,一、,实践,（一）、含义,人们,改造,客观世界,的物质性活动,1,、实践都是以,人,为主体，以,客观事物,对象的物质性活动,2,、实践是一种,直接现实性活动,，即把头脑中观念的存在变为现实的存在,实践的,基本要素是客观的,实践的主体、手段（工具）和对象（客体）,实践的,过程和结果是客观的,物质相互作用的过程，受客观事物及其运动规律制约,1,、客观物质性,（二）、特点,议一议：,对比人和动物的活动，回答：动物的活动也是能动性的实践活动吗？,动物的活动是动物消极适应环境求生存的本能活动。,实践是主观见之于客观的活,动，是区别于动物的特殊能,动性，即主观能动性。,2,、主观能动性,（,区别于动物的本能活动）,改造自然,：创造出新的物质生活资料,改造社会,：创造出新的社会结构和关系,3,、社会历史性,思考：中国“嫦娥一号”成功飞天、美国成功撞月探水是某一个人的功劳吗？,社会性,实践是处于一定社会关系的人的社会性活动,历史性,实践是一定历史条件的产物，并随着历史的发展而不断发展,二、实践与认识的辩证关系,1,、实践是认识的,来源（唯一来源）,认识是在实践中,主体对客体的能动的反映。,【,提示,】,注意：,“,意识源于物质,”,和,“,认识源于实践,”,“意识源于物质”主要指意识反映的内容源于物质世界。,“认识源于实践”指认识形成于实践中。,两者是从不同角度讲的，并不矛盾。意识对物质的反映必须通过实践才能实现，因此两者又是相通的。但不可混淆搭配。如不能说“认识源于物质”。,（一）,实践,决定,认识（实践是认识的,基础,）,客观事物,通,过,实践,实践,意识,认识,客观事物,产,生,指,导,改,造,物质决定意识,认识反作用实践,实践决定认识,意识反作用物质,唯物论,：物质和意识辩证关系,认识论,：,实践和认识辩证关系,思考：,实践是认识的唯一来源,，,人们获得认识是否都要事事参加实践呢？,人们获得认识的,途径,有两条：,自己,亲身实践获得的认识,直接经验,知识的学习和传递获得的认识,间接经验,直接经验,和,间接经验,都,来源,于实践,（亲身实践）（他人实践）,【,提示,】,“,认识的来源,”,和,“,获得认识的途径,”,2,、实践是认识发展的,根本动力,新问题、新要求的产生,日益完备的认识工具,实践锻炼和提高人的认识能力,真理,主观符合客观,检验真理,检验主观是否符合客观,检验标准,具有联结主观和客观的特性,实践,主观见之于客观的活动（在主观认识指导下改造客观对象），直接现实性活动,如何检验,一种认识指导,实践结果相符合,正确,一种认识指导,实践结果不符合,错误,3,、实践是检验认识,真理性,的,唯一标准,认识只有回到实践中去，才能达到改造世界的目的,资料,链接,4,、实践是认识的,目的与归宿,认识来源于实践，反过来又为实践服务，为人类造福,指导实践去改造客观世界，才能显示其,实际意义,。,方法论要求：,坚持实践观点,（辩证唯物主义,认识论,首要的、基本的观点）,下列观点包含实践是认识基础的有,(),近水知鱼性，近山知鸟音,冰冻三尺，非一日之寒,没有调查就没有发言权,百闻不如一见,吾生也有涯，而知也无涯,A,B,C,D,不同性质,的认识对实践的反作用不同,1,、正确的认识对实践起,积极的促进,作用,（突出表现：,科学理论对实践有重大指导作用,）,补充：科学理论是对客观事物本质和规律的正确反映。它能预见事物发展的方向，指导人们提出实践活动的正确方案,2,、,错误的认识对实践起,消极的阻碍,作用,（二）、,认识对实践的反作用,（认识指导实践）,方法论要求：,坚持运用科学理论指导实践,辩证关系,实践,认识,客观物质性,主观能动性,社会历史性,实践是认识的来源,实践是检验真理的唯一标准,实践是认识发展的动力,实践是认识的目的和归宿,实践决定认识,认识反作用于实践,正确认识促进实践发展（,科学理论,）,错误认识阻碍实践发展,坚持实践观点,运用科学理论指导实践,高考点击,（,09,年安徽高考）,新时期我国农村改革是不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。回答（）,我国农村改革的历程表明,实践是客观见之于主观活动,人类实践活动具有社会历史性,认识的发展是一个螺旋式上升的过程,只有参加社会实践才能获得正确认识,A.B.C.D.,高考点击,（,09,广东文基）“把学问用于装饰是虚假，完全依靠学问上的规则断事是书生的怪癖。”这表明（）,A.,书本知识比亲身实践更为重要,B,实践是获得知识的唯一途径,C,实践是检验认识真理性的标准,D,书本知识要和具体实践结合,高考点击,（,07,四川）“威客”是英文,Witkey,（,Wit,智慧、,key,钥匙）的音译。目前，“威客”主要通过在网上提供创意、标志设计等各类智慧点子和知识产品，来为客户服务并以此获利。“威客”提供智慧点子获利的内在原因有（）,创造性思维来源于人的主观想象,创造性思维能发现并解决新问题,正确的认识对事物发展起促进作用,正确的认识对事物发展起决定作用,A,、,B,、,C,、,D,、,高考点击,（,06,重庆）马克思主义哲学认为，实践是（）,A,、客观见之于主观的活动,B,、主观符合客观的活动,C,、主观见之于客观的活动,D,、客观事物满足人的需要的活动,三、,认识,（一）、含义,认识,主体对客观对象的反映,认识的基本形式,感性认识（,对事物现象的认识,）和理性认识（,对事物本质和规律的认识,）,认识的根本任务,由感性认识上升到理性认识，透过事物的现象抓住事物的本质和规律,认识有正确和错误之分,客观,事物,实践,感性,认识,理性,认识,实践,第一次飞跃,第二次飞跃,通过,产生,上升,指导,1,、客观性（最基本属性、根本属性）,思考：,真理是一种认识，为什么说真理是客观的？,真理,在形式上主观的，,真理的,内容是客观的（绝对性）,第一，,真理的内容,是客观的，,来自于物质世界的客观事物及其规律，,不以人的意志为转移,第二，,检验真理的标准,是客观的社会实践,（二）、,真理性认识,真理,标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映,谬误的内容最终是来自客观事物，但就其根本属性来说，谬误则是对客观事物的歪曲反映，是在人们认识中存在的同客观对象不相符合的主观成份，并不是主观形式与客观内容的统一。,真理的客观性不仅指其,内容来自客观,，最根本的是指,主观符合客观,。,总之，真理的客观性就是,主观符合客观，主观形式与客观内容相统一。所以，真理与谬误有着明确的界限。,思考,：任何认识包括错误的认识，其内容都是客观的。为什么说真理的基本属性是客观性呢？,真理面前人人平等,不同的人对同一确定的对象有不同的认识（,认识的多元性,）,真理的客观性决定真理只有一个,真理的一元性,（,在同一时间、同一个地点，同一个条件下，对同一个确定的对象，只能有一个真理,）,真理面前人人平等，它不因权力、地位而改变（,真理的平等性,）,（,1,）、真理是有条件的（主要从广度看）,任何真理都有自己适用的条件和范围,2,、相对性,【,提示,】,这里的条件和范围从,广度,上讲，即,任何真理都只是对物质世界的,某一领域、某一层面,的正确认识,（,2,）、真理是具体的、历史的（主要从发展过程看）,任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一,【,提示,】,这里从,发展过程,上讲，任何真理都是对事物发展过程中,某一特定历史阶段,的正确认识,总结：,真理与谬误的关系,对立,：,真理,主观,符合,客观、,正确,反映,谬误,主观,背离,客观、,歪曲,反映,统一,：,相比较而存在、相对立而发展,在一定条件下相互转化,真理向谬误转化：,真理超出范围。,真理超越还是落后于事物的发展。,把全面的真理内容彼此割裂（断章取义）。,谬误向真理转化：,超出一定范围后回归。,失败常常是成功之母。,在批判谬误中发展真理。,结论：,真理和谬误既有原则的区别，又在一定条件下相互转化。,真理和谬误是相伴而行的，探索真理的过程中，错误是难免的，应在实践中不断检验和发展真理。,3,、方法论要求,真理的客观性和一元性要求我们,坚持真理,。,真理的条件性和具体性要求我们,发展真理,。,人们现在还不能准确预测地震发生的时间、地点和强度。这说明（）,A,人的认识能力是有限的，不可能预测地震的发生,B,人们是不可能达到对事物的真理性认识C,如果掌握了地震的规律，就可以防止地震的发生,D,科学的预见离不开对于客观规律的掌握,“任何具体真理都带有近似正确的性质。”这句话正确指出了（）,A,真理是客观的，真理的内容是物质的,B,真理和谬误是辩证统一的,C,真理具有相对性、有条件性,D,真理具有绝对性、无条件性,据专家介绍，消费,4000,张贺卡就等于毁掉一棵大树。为了保护环境，今年元旦前后，一些大中小学开展了“减卡救树”活动，倡议“少寄一张贺卡，多留一片绿色。”这件事说明（）,A,实践是认识的最终目的,B,科学的预见离不开对客观规律的认识,C,人们对事物的认识是不断深化提高的,D,由感性认识上升到理性认识是认识的根本任务,（三）认识的发展（在实践中追求和发展真理）,（,1,）认识主体原因：,具体的实践水平的限制,立场、观点、方法、知识、能力、生理素质等的限制,（,2,）认识客体原因：,客观事物是复杂的、变化的，其本质的暴露和展现在一个过程,结论：正确对待认识过程中的错误和失败,错误是正确的先导,失败是成功之母,1,、认识具有反复性,2,、认识具有无限性,第一，认识的,对象（客体）,即物质世界是无限变化的,第二，认识的,主体,即人类是世代延续的,第三，认识的,基础,即实践是无限发展的,结论：追求真理是一个,永无止境,的过程,3,、认识的上升性,（认识发展是波浪式前进或螺旋的上升）,追求真理的过程，是一个,从实践到认识、从认识到实践,的,波浪式的前进,或,螺旋式的上升,的过程。,认识运动的反复性和无限性决定了认识和实践是具体的历史的统一,4,、要求：,与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理,正确把握“,认识,”的知识点：,1,、认识的,来源,2,、认识的,获得途径（手段）,3,、认识的,根本任务,实践,（实践是认识的唯一来源）,实践获得直接经验，,学习书本知识获得间接经验,由感性认识上升到理性认识，,透过现象把握事物的本质和规律,4,、认识的,根本目的,5,、认识的,基础,6,、认识的,对象,7,、认识运动的,总规律,指导实践,实践,客观事物,实践,认识,再实践,再认识，,这种形式循环往复，以至,无穷，而实践和认识的每一循环的内容,都比较的进到了高一级的程度,高考点击,（,09,海南,18,）最近，我国有科学家采用铝铍埋藏测年法的技术手段测定，北京猿人生活在约七十七万年前。此前，根据其他测年法，学术界采信“四五十万年前”的说法。上述考古研究情况表明,任何具体实践对认识真理性的检验都具有局限性,专家公认的检验手段和考古结论具有更高的可靠性,不同的考古实践手段必然得出不同的考古结论,不同考古结论应不断接受新的考古实践的再检验,A,B.C.D.,（,09,浙江,32,）一个科学研究小组对,5000,只“冰川豹蛛”进行测量后发现，,1996-2005,年间，这种蜘蛛的体形平均增大了,8%-10%,，同期当地每年的解冻期提前了,20-25,天，这支持了他们的猜想，剧烈的气候变化对当地蜘蛛的生长产生了影响。该研究小组负责人表示这种影响的后果很复杂，一下子无法估计出来，这一说法体现了,事物间的联系是客观的，无条件的,事物本质的暴露和展现有一个过程,世界总有一些秘密不能为人所理解,人的认识具有反复性、无限性,A B C D,1978,年月,11,日，,光明日报,以特约评论员名义发表,实践是检验真理的唯一标准,，吹响了解放思想的第一声号角，为党的十一届三中全会作出思想准备。检验真理的标准只能是实践，这是因为（）,A,实践是群众性的活动，群众拥护的就是真理,B,实践是主观见之于客观的活动,C,实践具有将一种认识与另一种认识联系起来加以对照的特点,D,认识只能从实践中产生，知识只能从实践中来,苏轼在,石锺山记,就士大夫和渔工水师没有正确认识到“钟声”产生的原因时指出“士大夫终不肯以小舟停泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。”这句话蕴含的哲学道理包括（）实践是认识发展的动力,实践是认识的来源 认识正确与否只能通过实践来检验,感性认识必须上升到理性认识,A B C D,