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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分步训练,故乡,课外迁移：鲁迅等名家名篇阅读,松雅湖中学九年级李平,经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背后。,歌德,写了什么,理解内容,怎么写的,弄清写法,为什么写,把握主旨,现代文阅读,现代文阅读,整体把握文章内容,理解词句含义,理解句段作用,概括文章主旨,品味语言,欣赏技巧,体悟情感,作品感受,抓主旨,一、读懂文章,现代文阅读,二、审清题意,三、掌握技巧,有效的训练是提高成绩的重要保证！,四、规范表述,（一）关注,“,标题,”,写什么,（明确写作对象、文章内容，或作者的感情倾向）,（,1,）标题即线索,（,2,）隐含文章重要信息,（写作对象、重要内容）,（,3,）揭示文章主旨,读懂文章,三步走,（二）理清,“,思路,”,怎样写,（概括文章的段落大意，了解文章的主要写法）,寻找标志词语，梳理文章结构,把握关键句子，理解文章内容,梳理情感线索，体会文章主旨,读懂文章,三步走,（三）归纳,“,主旨,”,为何写,（写作的目的、意义）,读懂文章,三步走,我的初恋,周日的校园里,，没人,。,酷夏的操场上，没人,。有人没人与我无关，有篮球就行。那篮球在一楼体育教师的办公室里，门锁着。我双手攀住窗口台，右脚跨上去，左脚再跨上去，再往屋里一跳，咚，稳稳地站在这间有篮球的屋子里了。我抱起篮球，翻身从窗口出去，奔向操场，十三四岁的女孩，跑起来要多快有多快。哦，篮球架，篮球，天上一只火球，地上一只篮球。我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打个满头大汗百折不挠，波澜壮阔，万马奔腾,!,我那高一甲班的女生成为一支很有团队精神的女篮。,有一天下午放学后,，我让全体女篮队员到我家。那时我们大都梳着两根长辫子。,我的头发最浓最密，两根长辫油亮粗壮,。我拿起剪刀，喀嚓喀嚓地就剪自己的辫子。好了，我那最美丽的辫子都不要了，其他的那些辫子还有什么生存的理由,?11,个女生的,22,条辫子，绞了一地。,妈妈下班回家了：你的辫子呢,?,我说在五斗柜里。妈妈一看地上、沙发上全是青丝发迹，拿起扫把就扫地。妈妈没说一句责怪的话，也不阻挡我打球。本来我很可能成为职业篮球运动,员，,后来,戏剧学院要我学表演，,后来,我不愿意学表演不愿写剧本，却写上了报告文学。妈妈从来没有说过,“,不,”,。或许这样才有了我自由快活的天性和快活自由的文字,?,我在,上海戏剧学院的文学系读书,时,，隐瞒了我的篮球史。否则，如果同学鼓动我打球，我是禁不住这种诱惑的。有一次文学系与表演系篮球比赛，我正好走过，觉得这打的是什么球呀,!,天知道怎么回事，我,冲上场抢过,表演系的球，一路运球到对方的篮板下，一跃而起，,“,唰,!,”,一个漂亮的投篮，然后扭头就跑。,这一只球，这一个漂亮的句号，结束了我和篮球的情缘,。,我把我的初恋，投进了篮球筐，装进了篮球筐。,爱是什么,?,是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。,能够这样去爱的人，一定青春年少、追求美好、渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。,后来再后来，或者说现在又现在,，,我把一个个文字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓的时候，我知道，我还是那个十三四的女孩,。天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球,19,品味文中两处画线句，按要求答题。,(4,分,),(1),赏析下面句子。,(2,分,),雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。,(2),解释下面句子的含义。,(2,分,),也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧,!,天窗,审清题意,24,文中画波浪线的句子,在结构上有什么作用？,它在文中有什么,深刻含意,？（,3,分）,外面虽老是冬天，家里却老是春天。,25,全文由三幅画面构成，请你写出,能揭示文章主旨的句子,；并,就其中某一幅画面的内容，联系生活实际,，举例谈谈阅读后的感受。（,4,分）,冬天,审清题意,13,本文是作者捕捉到的一组,“,鼓浪屿的快镜头,”,，分别描写了,形态各异的,植物、,和,。（,6,分）,14,本文倒数第二段的首句是一个过渡句，,它是如何衔接上下文的,？（,3,分）,鼓浪屿的快镜头,审清题意,16,作者习惯每天从鼓浪屿岛中心走到海边，一路上大约用时,60,分钟，为什么,“,从不觉得枯燥与单调,”,？作者的,所见所感,给了你什么启示？（,6,分）,第二问明显给了第一问以提示。,鼓浪屿的快镜头,审清题意,表达方式：,记叙、描写、抒情、说明、议论,表现手法：,象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）（,11,种）,修辞手法：,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语,记叙文六要素：,时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,记叙顺序：,顺叙、倒叙、插叙,描写角度：,正面描写、侧面描写,描写人物的方法：,语言、动作、神态、心理、外貌,描写景物的角度：,视觉、听觉、味觉、触觉,描写景物的方法：,动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）,描写（或抒情）方式：,正面（又叫直接）、反面（又叫间接）,掌握技巧,必先熟悉技法,某句话在文中的作用：,1,、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；,总领下文；,2,、文中：承上启下；总领下文；总结上文；,3,、文末：点明中心（记叙文、小说）；,深化主题（记叙文、小说）；,照应开头（议论文、记叙文、小说）,掌握技巧,现代文阅读,功夫在诗外,理解词句含义,备战,201,中考,之,中考本考点出现的机率是,100%,例题,1,请联系,孔乙己,谈谈对句子,“,店内外充满了,快活的空气,”,的理解。,指导,句子表面意思,文章深层主题,孔乙己让大家很开心 国人的麻木不仁,参考,孔乙己的遭遇不但不能得到人们的同情，他反而还成为人们取笑的对象，这种笑声更显国民的麻木不仁。,方法点拨一：,联系文章主题理解词句在文中的含义,理解词句含义,例题,2,“,孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！,”,他不回答，对柜里说，,“,温两碗酒，要一碟茴香豆,”,。便,排,出九文大钱。,请分析,“,排,”,的妙处。,分析,表面意思,人物思想感情（形象）,依次摆好 拮据而穷酸的本相，炫耀而得意的心理,方法点拨二：,联系人物形象理解词句在文中的含义,理解词句含义,例题,3,“,孔乙己着了,慌,，伸开五指将碟子,罩,住,”,。,这里的一个,“,慌,”,一个,“,罩,”,的表达效果。,分析,表面意思,人物形象,着慌，盖住 善良、贫寒、迂腐,参考,这里的一个,“,慌,”,一个,“,罩,”,，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。方法点拨二：联系人物形象理解词句在文中的含义,理解词句含义,例题,4,等他的背影混入来来往往的人里，再,找,不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,指导,词义本身,普通的动词和副词,人物感情,浓浓的亲情。,参考,从这个,“,找,”,，准确生动地表现了,“,我,”,对父亲依依难舍的亲情。又表现了,“,我,”,被父亲的背影深深感动，由此对父亲产生了深深的眷恋，故而泪流难止，一流而再流。,方法点拨三：结合作者的感情理解词语在文中的含义,理解词句含义,例题,5,这又使我发生新的敬意，别人不肯做，或不能做的事，她却能做成功。她,确有伟大的神力。,怎样理解阿长,“,确有伟大的神力,”,？,方法点拨四：,从表现手法理解词语在文中的含义,理解词句含义,例题,6,从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端也不见其终极。,方法点拨五：从修辞的角度分析,理解词句含义,技法,联系文章的,中心思想,理解词句在文中的含义。,理解词句含义,联系,人物形象,理解词句在文中的含义。,结合,作者的感情,理解词句在文中的含义。,联系,上下文,理解词句的含义。,联系,修辞特点,来理解词句的含义。,原则,一、立足文本（文章内容）,二、筛选关键词语、短语组合解释词句的含义,规范表述,品味语言，,是通过感受文章精妙的语言进一步体会作者的思想感情，理解文章的主题。,这种题型可以用四步法轻松解题,怎样写的,写得怎样,写了什么,给读者的感受,规范表述,品味修辞，感受精妙语言,愿我们的学生：在我们营造的阔海高天之上，鱼跃龙门，鹏飞九天！,