1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,最小公倍数的应用,人教版数学五年级下册第四单元,找出下列每组数的最小公倍数。你发现了什么？,3,和,6 2,和,8 5,和,6 4,和,9,3,和,6,的最小公倍数是,6,。,2,和,8,的最小公倍数是,8,。,5,和,6,的最小公倍数是,30,。,4,和,9,的最小公倍数是,36,。,两个数是互质数关系，它们的最小公倍数就是它们的乘积。,两个数是倍数关系，它们的最小公倍数就是较大的数。,知识链接：,学习目标：,1,、,通过实践操作，进一步理解,公倍数和最小公倍数的,意义,，掌握求最小公倍数的方法。,2,、
2、初步了解最小公倍数在生活中的应用。,3,、在合作,探究,的过程中体验成功的愉悦，进一步发展合作交流的意识和能力。,如果要这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖都是整块）。正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？,这种墙砖长,3dm,，宽,2dm,。,合作探究：,（,1,）,“,用的墙砖必须都是整块,”,是什么意思？,（,2,）学具操作。,用按一定比例缩小的长方形纸表示墙砖摆一摆,，填写下表,。,（,3,）仔细观察，你们发现用长方形墙砖铺出的正方形边长,与墙砖的长和宽有什么关系,。,正方形的边长,=,墙砖长的几倍,=,墙砖宽的几倍,学法指导：,3,2,2,3,2,正方形的边长,=,墙砖,长,的几倍,
3、墙砖,宽,的几倍,6,3,2,2,3,3,2,2,3,2,2,3,2,3,2,正方形的边长,=,墙砖,长,的几倍,=,墙砖,宽,的几倍,6,3,2,2,3,12,3,4,2,6,3,2,2,3,2,2,3,2,3,2,2,3,2,3,2,正方形的边长,=,墙砖,长,的几倍,=,墙砖,宽,的几倍,6,3,2,2,3,18,3,6,2,9,12,3,4,2,6,可能铺出边长是,6dm,，,12dm,，,18dm,，,的正方形，最小的正方形边长是,6dm,。,这个正方形的边长必须既是,3,的倍数，又是,2,的倍数。,也就是,2,和,3,的,公倍数,。,解决这类问题的关键是把,铺砖问题,转化成求 的问题。,知识小结：,公倍数,1,、一种长方形的地砖，长,24,厘米，宽,16,厘米，用这种砖铺一个正方形，至少需多少块砖？,2,、五年级同学参加植树活动，如果,8,人一组或,14,人一组，正好分配完，五年级最少有多少人,？,3,、五年级某班有学生不足,50,人，要分成,3,人一组、,5,人一组、,9,人一组都恰好分完，这个班最多能有多少人？,过关检测：,自我评价,：,今天的学习，我学会了：,。,我在,方面的表现很好，在,方面表现不够，以后要注意的是：,。,总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）,星级评价,回答积极星,测试达标星,进步星,勤学多思，循序渐进。,
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