苏州园林上课课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,苏州园林,叶圣陶,欣赏园林 比喻赞园,欣赏完视频后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：,苏州园林就像是,一幅幅美丽的图画,教学目标,整体感知课文，把握说明对象的特征,，,了解文章的结构,；,学会运用恰当的说明方法和准确用语突出说明对象特征,的方法。,配乐诵读,感知特点 把握结构,课文中哪一句话能概括苏州园林的特点？,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。,为了达到这个特点，苏州园林的设计者讲究些什么？,讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬。,感知特点 把握结构,作者是如何在文章中具体说明这四个讲究的呢？（小组合作研讨,3-9,段）,要求：,a.,找出各段的中心句，说说它们之间的关系,b.,体会各段中心句与总特征的关系,c.,小组内研讨本文的结构,第三段：苏州园林可绝,不,讲究,对称,，好像故意避免似的。,第四段：苏州园林里都有假山和池沼。,第五段：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在,画意,。,第六段：墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了,景致,的,深,度。,第七段：游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意,图画美,第八段：苏州园林里的门和窗，,图案,设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。,第九段：苏州园林与北京的园林不同，极,少,使用,彩绘,。,结构：总,分,总,总特征,完美的图画,亭台轩榭的布局,不对称,假山池沼的配合,艺术,花草树木的映衬,重画意,近景远景的层次,景致深,园林角落的配置,图画美,雕镂琢磨的匠心,图案美,色彩调配的协调,安静闲适,大处讲究,小处注意,精读文段 深入探究,作者用了什么,方法,将苏州园林,这如完美图画的,景致,生动、清楚地介绍给我们的呢,？,以第四段为例，小组合作探究：,这段文字的说明结构是怎样的？,为了说明假山和池沼的特点用了什么说明方法？,其,作用,是什么,？,可找到哪些句子,或者词语,体现说明文语言,准确的特点,？,讲究假山池沼的配合,苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看,“,鱼戏莲叶间,”,，又是入画的一景。,结构：总,分,分类别：分为假山和池沼两类。,使文章介绍更条理有序，让读者更清楚有哪些说明对象或特征,举例子：或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木,使假山堆叠的形式更鲜明，明确怎样的堆叠是艺术而不仅是技术。,引用：游览者看“鱼戏莲叶间”，又是如画的一景。,增加文章文采，语言更优美。,为了说明假山和池沼的特点用了什么说明方法？,其,作用,是什么,？,摹状貌：池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。,更具体地突出石岸堆叠的特点。,“,假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。,”,艺术与技术有什么区别？,艺术：强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制。,技术：有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。,这两个词的区别使用，体现了作者用语的准确，更准确地突出了说明对象的特点。,以学习小组为单位，讨论第四自然段外其它几个自然段中的一段，运用刚才学到的方法对文段进行分析。,协作学习 知行合一,讲究亭台轩榭的布局,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次,角落的布置,门窗的图案,色彩的调配,小结归纳,苏州园林的诗情画意之美，充分显示出设计者和匠师们非凡的智慧和伟大的创造力。苏州园林，源远流长，闻名全国，是我国园林艺术中一朵奇葩，是我国灿烂文化中的一颗璀璨的明珠。叶圣陶先生是我国现代文学的巨擘。他出生于古城苏州对苏州的一草一木充满了深厚的感情，特别是与驰名中外的苏州园林结下了不解之缘。据叶圣陶先生自己说，游过的园林达十多个。,“,拙政诸园寄深眷,”,，这正是叶圣陶对苏州园林眷恋深情的自然流露。,漫步校园 爱我二中,漫步校园，,运用恰当,的,说明方法和准确,的,用语,对我们的校园一角做一个简要的介绍，表达对校园的喜爱之情。,谢谢指导,