复习DNA分子的复制.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,3,节,DNA,分子的复制,考纲解读：,1.,概述,DNA,分子复制的时期、过程和条件,2.,说明,DNA,分子复制的特点,3.,概述,DNA,分子复制的生物学意义,以亲代,DNA,分子为模板合成子代,DNA,的过程。,体细胞,有丝分裂,间期,；,原始生殖细胞,减数分裂的第一次分裂,间期,细胞核（,主要,）、线粒体、叶绿体,1,、概念：,2,、复制时期：,3,、复制场所：,4,、复制条件：,(1),模板：亲代,DNA,的两条链,(,两条母链,),。,(2),原料：游离的四种脱氧核苷酸,(3),酶：,DNA,解旋酶、,DNA,聚合酶,(4),能量：,ATP,提供,解,旋：在解旋酶的作用下，把两条螺旋的双链解开,以解开的母链为模板，按碱基互补配对原则，合成子链,每一条子链与对应的母链盘旋成双螺旋结构，形成两个新,DNA,边解旋边复制,，半保留复制,一个,DNA,分子形成两个完全相同的,DNA,分子,5,、复制过程：,7,、复制结果：,6,、特点：,DNA,的复制有何意义？,DNA,通过复制，使遗传信息从亲代传给了子代，从而保持了遗传信息的连续性。,复制的,DNA,如何保证准确呢？,DNA,具有,独特的,双螺旋结构，能为复制提供,精确,模板，碱基具有,互补配对,的能力，能够使复制,准确,无误,1,从,DNA,分子的复制过程可以看出，,DNA,分子复制,需要,、,、,、和,等条件。,DNA,分子的,结构能够为复制提供精确的模板，,通过,保证了复制能够正确地进行。,模板,原料,能量,酶,双螺旋,碱基互补配对,反馈练习,2,、将单个的脱氧核苷酸连接成,DNA,分子的主要的酶是（）,A,、,DNA,连接酶,B,、,DNA,酶,C,、,DNA,解旋酶,D,、,DNA,聚合酶,D,重带,中带,轻带,中带,DNA,半保留复制的证据,Taq,酶,DNA,解旋酶、,DNA,聚合酶,高温变性,酶解,模板、原料、酶、引物,模板、原料、酶、能量,碱基互补配对原则,，原料相同等,相同点,体外，,90,-95,55,-60,70,-75,体内，温和的环境,不 同 点,PCR,DNA,复制,列表比较,DNA,复制与,PCR,的异同,环境,条件,解旋方式,酶,过程,解旋，合成子链，盘绕成双链,变性，退火，延伸,已知某一条全部,N,原子被,15,N,标记的,DNA,分子（,1,代），转移到含,14,N,的培养基上培养,n,代，其结果如下：,分子总数,_,只含,15,N,的分子,_,含,15,N,14,N,的分子,_,只含,14,N,的分子,_,脱氧核苷酸链总数,_,含,15,N,的链数为,_,含,14,N,的链数为,_,2,n,0,2,2,n,-2,2,n+1,2,2,n+1,-2,DNA,复制的计算,第一代,第二代,第三代,第四代,例,1.,由,15,N,标记细菌的,DNA,，,然后又将,14,N,来供给这种细菌，于是该细菌便用,14,N,来合成,DNA,，,假设细菌连续分裂三次产生了八个新个体，它们,DNA,中的含,14,N,的链与,15,N,的链的比例是（,）,A,、,7,：,1 B,、,2,：,1,C,、,1,：,1 D,、,3,：,1,A,例,1,：具有,100,个碱基对的一个,DNA,分子片断，内含,40,个胸腺嘧啶，如果连续复制两次则需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸 （）,A.60,个,B.80,个,C.120,个,D.180,个,D,4.,DNA,分子中含有,m,个,T,复制,n,次后，需游离的,T,多少个？复制第,n,次时，需游离的,T,多少个？,T=(2,n,-1)m,T=(2,n-,1,)m,解,：,（,1,）,由于含氮碱基,700,对，,1400,个,（,2,）一条链上（,A+T,）：（,C+G,）,=2,：,5,，,整个双链的比也是,2,：,5,，,由此可求出,A=T=200,（,3,）,复制两次共形成,2,2,个,DNA,分子，,4,个,DNA,分子共,800,个胸腺嘧啶脱氧核苷酸,（,4,）,800-200=600,例,2.,某生物的双链,DNA,分子共含有碱基,700,对，其中一条链上（,A+T,）：（,C+G,）,=2,：,5,，,问该,DNA,分子连续复制两次共需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目是,A.300,个,B.400,个,C.600,个,D.1200,个,C.600个,第,4,节,基因是有遗传效应的,DNA,片段,这就是说，基因是,DNA,的片段，但必须具有遗传效应。,有的,DNA,片段属间隔区段，没有控制性状的作用，这样的,DNA,片段就不是基因，即,DNA,上有多个基因。,2,染色体、,DNA,、基因、脱氧核苷酸关系剖析,反馈练习,1,下列有关基因及长短的论述，正确的是,(),A,基因是,DNA,分子中的一个片段,B,基因是,DNA,分子中的任意片段,C,不同的基因长度不同,D,基因的长度都相同,C,2,分析下图，回答有关问题。,1),图中,B,是,，,F,是,，,G,是,。,(2)1,个,A,与,C,有两种比例关系：,或,，每个,C,含有,个,D,，每个,D,中可以有,个,E,所组成。,(3)D,与,A,的位置关系是,。,(4),从分子水平看，,D,与,C,的关系是,蛋白质,含氮碱基,脱氧核糖,1,：,1,1,：,2,多个,多个,D,在,A,上且呈线性排列,D,是有遗传效应的,C,片段,(5)C,的基因组成单位是图中,。,D,的主要载体是图中的,，除此之外，,和,也是,D,由亲代传递给子代的载体。,(6),在,E,构成的链中，与,1,分子,G,相连接的有,分子的,F,和,分子的,H,。,(7),遗传信息是,D,中,排列顺序。,(8),生物的性状遗传主要通过,A,上的,传递给后代 实际上是通过,的排列顺序来传递遗传信息。,E,A,叶绿体,线粒体,1,1,E,C,E,蛋白质,RNA,子代,DNA,产物,分裂（间期）,时 间,RNA,蛋白质,DNA RNA,DNA,DNA,遗传信息传递,G-C,C-G,A-U,U-A,T-A,G-C,C-G,A-U,C-G,T-A,G-C,A-T,碱基配对方式,氨基酸,核糖核苷酸,脱氧核苷酸,原 料,mRNA,DNA,一条链,DNA,两条链,模 板,细胞质的核糖体,细胞核（主）,细胞核,(,主）,场 所,翻 译,转 录,复 制,生长发育的全过程,（分裂、分化）,考点,5,复制转录和翻译的比较（真核生物）,基因突变和基因重组的区别,基因突变,基因重组,本质,原因,时间,意义,可能性,产生新的,基因,产生新的,基因型,碱基对的,增添、缺失,或,改变,基因,自由组合,；基因,交叉互换,人工重组,间期,DNA,复制,时,减数第一次分裂,生物变异的,根本来源,；,诱变育种,培育新品种,生物变异的,丰富来源,；,杂交育种、基因工程,培育新品种,可能性很,小,非常,普遍,染色体变异,结构变异：片段缺失,(,例：猫叫综合征,),，增加，倒位，易位。,染色体变异,数目变异,个别增减,(,例：,21,号三体,综合征,),成倍增减,染色体,组,概念：含个体发育全部基因的一组,非同源染色体,。,分类,二倍体,：由受精卵发育来，含两个染色体组个体,概念：由受精卵发育而来，含三个以上染色体组。,多倍体,特点,：,茎杆粗壮,、营养丰富，发育延迟，结实率低。,应用：例：,无籽西瓜,、,香蕉,、,小麦,。,成因：自然或人为,(,秋水仙素,),使染色体加倍。,概念：由配子直接发育而来。,成因：未经受精的配子单独发育而成。,应用：,花药离体培养法,。,特征：弱小、不育。,特征：形态、大小、结构各不相同,单倍体,