课件中的交互功能.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,第,7,章 课件中的交互功能制作,www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,wwwzg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-，从图标栏中将其拖动一流程线上。然后拖动几个需要的程序图标到交互图标的右方，此时将看到这些图标自动排列成流程线，其排列顺序与位置有关。同时这些图标的名称在所有图标的右边依次从上往下排列，对应的图标顺序是从左至右。一个交互流程包括一个交互图标，若干个响应类型标记、同样数目的响应图标和响应分支,4,个部分。,如图所示,。,交互分支结构,www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skfwww.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-交互图标除了具有显示功能外，还具有一些附加功能。如果在交互图标中增加了按钮响应、热区响应、文本输入响应和目标区域响应这,4,类响应类型，则在编辑交互图标时，与这,4,种响应类型相对的响应标志,www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-wwwntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-是系统的默认的按钮。如果你使用自定义按钮，该选取项将变灰，被置为不可用。非激活状态下隐藏选中该选项后，当一个按钮被置为不可用这灰后，系统会将该按钮从屏幕上移去，当该按钮可用以后，系统会重新显示按钮。,鼠标单鼠标按钮，将激活鼠标显示形式对话框。用户可以在该对话框中选择合适的鼠标显示形式。可以使用系统提供的鼠标显示形式，也可以加载用户定义的鼠标形式。选择鼠标显示形式后，该形式出现在属性对话框中。,（,2,）响应选项卡,永久：选中该选项后，在属性对话框中定义的响应在整个文件中都保持可用，这样用户在设置文件中的其它交互图标时，不用每一次都重新设置。,www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-当单击时，通过高亮按钮提供可见的反馈。当用户释放按钮时，按钮回到它的抬起状态，因此可以产生一个闪动的假象。,在上：当用户把鼠标放在按钮的位置上时，按钮的状态。,不允：当按钮失效时，按钮的状态。选择按钮的开关按钮也有各种状态。这样就可以标记哪些按钮是被选过的。因为标准按钮不能做选择标记，因此当你选择一个标准按钮时，这些选项将关闭。,图形：选择每种状态按钮的图形选项标记：从选项菜单中，可以选择是否显示每种状态按钮的标记。,按钮编辑”对话框,钮,声音：从选项菜单中，为每种按钮状态的声选择一个选项。,导入：为按钮输入一个图形。出现输入对话框，在此能够选择所要输入的文件。如果选择一个系统按钮作为新按钮的基础，输入按钮是灰色不可用的。,7.2.2,实例制作,工艺装饰画,该,该实例为美术教学课件。工艺装饰画有其自身的特点，学生平时并不常注意身边的工艺画，本例使用几张工艺装饰画的图片来展示工艺装饰画的特征，便于学生仔细观察。本例播放时，封面上出现多个选项按钮，单击按钮，将会展现对应的图片。制作时，在程序中放置一个显示图标显示课件标题，然后在交互图标的左侧加入,5个群组图标，作为,5,个选择分支，使用按钮响应，通过按钮实现进入某一个分支。,www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-。,7,、选择“修改”“图标”“属性”菜单命令，打开“交互图标属性”对话框，选择“交互”选项卡。,7,、单击“擦除”下拉列表，选择“不擦除”选项，单击“显示”选项卡，选中“擦除以前内容”复选项。,9,、单击“擦除特效”右侧的按钮，打开“擦除模式”对话框，选择过渡效果，单击“确定”按钮，关闭对话框。,10,、分别打开交互图标右侧的群组图标设计窗口，放置显示图标和等待图标,11,、双击“缠绕”流程线上的等待图标，打开“等待图标属性”对话框，选中“单击鼠标”和“按任意键”复选项，取消“显示按钮”复选项，关闭对话框。,12,、双击打开“缠绕”群组流程线上的“缠绕”显示图标，加入有关图片,www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-“响应属性”对话框，选择“按钮”选项卡。,14选中“选项”栏中的“非激活状态下隐藏”复选项。,15,、选择“响应”选项卡，选中“范围”右侧的“永久的”复选项。,16,、在“擦除”下拉列表中，选择“在下一次进入之前”选项，关闭对话框。,17,、分别在“静物”、“渔家姑娘”、“五月风”、“卷发姑娘”群组的显示图标展示窗口中，添加所对应的图片、文字。,18,、按照“缠绕”群组的响应图标属性，设置其他群组的响应图标属性。双击流程线上的“封面”交互图标，打开其展示窗口，选中图片，然后选择“反转”显示模式，露出按钮。,19,、单击有关按钮，选中按钮，将其拖动到合适位置排列整齐，关闭该交互图标的展示窗口，完成程序制作。,7.3,热区域交互,7.3.1,交互属性,热区响应是在程序的运行窗口内划出一块矩形区域，当用户用鼠标单击、双击或鼠标滑过这一区域时程序将执行事先设计好的程序段。,当在流程线上双击要进行设置的热区响应类型标识符时，将会出现响应属性对话框，如图所示所示。,热区响应类型的属性设置,响应选项卡的设置与按钮响应属性的设置相同。这里只讲解与其他响应不同的设置，即热区域选项卡的部分设置。,在热区域选项卡中，大小,位置,快捷键和鼠标的设置与按钮响应的设置相同的，不同的是匹配栏。,匹配栏的下拉列表中提供了,3,种选项，用来确定用户如何才能匹配本热区响应。,（,1,）单击,:,在响应区域单击鼠标左键一下，即可引发匹配动作。,（,2,）双击：在响应区域双击鼠标左键，即可引发匹配动作。,（,3,）指针处于制定的区,:,当鼠标指针移动到响应区域内，不需要鼠标动作，即可引发匹配动作。,匹配时加亮复选框：选择后，当匹配该热区响应时，热区响应高亮显示。,匹配标记复选框：选择后，热区响应区域左端中央位置处显示匹配标记，当匹配该热区响应时，匹配标记被黑色填充。,7.3.2,实例制作学生绘画作品展,这是初中信息技术课“画图”一节的教学辅助课件。运行后的效果片断如图所示。,热区交互实例流程图,程序的制作步骤如下：,1,、新建“学生绘画作品展”文件，在流程上放置如图所示的图标，并分别命名。,2,、分别打开“封面“和“显示”图标展示窗口，插入文字、图片图形。,3,、在流程线上的“选择”交互图标的右侧，放置群组图标，屏幕上自动出现响应类型对话框，选择“热区域”单选项，单击“确定”按钮，关闭对话框。,4,、在流程线上的“选择”交互图标的右侧，放置群组图标和计算图标，使用交互响应，并分别命名。,5,、双击流程线上的等待图标，打开其属性对话框，选中“单击鼠标”和“按键”复选项，取消“显示按钮”复选项，单击“确定”按钮，关闭对话框。本例中的其它按钮均使用该设置。,6,、双击“自然”群组图标上方的热区响应标记，打开响应属性对话框，选择“热区”选项卡，设置合适的鼠标形状，关闭对话框。,7,、选择“响应”选项卡，在“擦除”下拉列表中，选取“在下一次输入之前”选项，关闭对话框。,8,、使用相同设置其它热区交互，有关参数和“自然”相同。,9,、打开“菜单”显示图标展示窗口，按住,Shift,键，双击流程线上的“选择”交互图标，打开其展示窗口，将鼠标移动互热区的虚线上，按住左键不放，拖动热区到合适位置，拖动热区周围出现的控点口，调整热区大小。,10,、分别在“自然”、“静物”、“哲理”、“广告”群组中添加图标。,11,、选择“修改”“图标”“属性”菜单命令，打开显示图标属性对话框，选择“显示”选项卡，选中“擦除以前内容”复选项，关闭对话框；本例中“选择”交互图标右侧的其它群组中的显示图标使用相同设置。,12,、分别打开“静物”、“广告”群组，在有关显示图标的展示窗口中添加图片文字。,13,、在“退出”计算图标的编辑窗口中输入“,Quit()”,关闭窗口，完成程序工作。,7.4,热对象交互,注意：一个对象只能放在一个显示图标中。当程序中需要设置多个热对象时，必须将它们放在不同的显示图标中。,7.4.1,交互属性,建立了热对象响应分支后，单击响应类型标识符，即可打开属性对话框。在演示窗口选择了一个对象作为热对象后，该对象的图标名称就会显示在,Hot Object,栏中，同时在预览窗口也会显示出热对象的缩略图。重新选择热对象后，,Hot Object,的名称也将随之改变，如图所示,。,对话框中其他相关设置的含义如下：,快捷键：设置该对象的热键匹配：匹配类型设置，即以何种操作启动对象响应动作。选项与热区响应一样，有,3,种，包括鼠标单击响应、鼠标双击响应和鼠标滑过时就响应。,热对象响应类型的属性设置,匹配时加亮复选框：选择后，当匹配时以高亮显示。,鼠标,:,设置鼠标形状。,响应选项卡的设置与按钮响应中的设置类似。,注意：不光是静止的图像可作为热对象，影视动画,.swf,动画文件和,.gif,动画文件都可以作为热对象，但是，在预览窗口不显示缩略图。,7.4.2,实例制作,该实例是一个初中生物课件，课件运行时出现封面，单击封面上的图形，出现对应的教学内容，单击“退出”按钮，退出程序，效果如图所示。,程序的制作步骤如下：,1,、新建“家鸽,.a7p”,文件，在流程线上放置,7,个显示图标和,1,个交互图标，并分别命名。,2,、拖动,1,个群组图标到交互图标的右侧，在出现的“响应类型”对话框中，选择“热对象”单选项，单击“确定”按钮，完成响应类型设置。,3,、继续在交互图标的右侧放置多个群组图标和计算图标，并分别命名。,4,、分别在“背景”、“复习”显示图标的展示窗口中，添加图片，根据需要，调整“复习”显示图标的展示窗口中的图片大小。,5,、分别在“心脏和血液循环”、“体温恒定”、“生殖和发育”、“主要特征”、“课堂小节”、“练习”显示图标的展示窗口中，添加图片。,www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-。,对话框中其他相关设置的含义如下：,放下,:,用于控制当用户停止拖动对象并释放鼠标后系统将采取的行动，它包括,3,个选项。选择,“,在目标点放下,”,时，表示,Authorware,将不采取任何行动，只是把对象保持在当前所在的位置。选择,“,放回原处,”,时，表示将把对象返回到其原来的位置，它常用于匹配用户不正确的响应操作，此时通常还把返回路径设置为,“,重试,”,，这样就可以允许用户把对象从原来的位置处重新进行移动。选择,“,在,目标区选项卡,中心定位,”,时，表示,Authorware,将把对象放置在目标区域内，它常用于匹配用户正确的响应中，表示本次移动对象的操作是正确的。,在目标对象文本框内显示可移动对象的图标名称。启用允许任何对象复选框之后，将会匹配任何对象，这就意味着当用户把任何对象拖动到目标区域时，系统都会认为用户的响应与目标区域的响应相匹配。,通常，目标区域响应都是成对出现的，一种响应设置为正确的响应，即用户把移动对象拖动到正确的目标区域，此时对移动对象的操作方式一般为在中心定位。另一种响应设置为 错误的响应 ，即用户没有把移动对象拖动到正确的目标区域，此时对移动对象的操作方式一般为 返回。对于错误的响应，由于无法预知用户会把对象移动到屏幕上的何处，因此在实际应用中所采取的策略就是把整个屏幕都作为一个目标区域响应，形成一张,“,安全网,”,，使其能够匹配任何对象，并让对象返回到原始位置，并允许用户重新进行尝试。为了实现上述目标，必须把,“,安全网,”,放置在交互流程线的最右边。,www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,wwwnsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-Corrent”,中。在展示窗口中，将目标区域拖动到合适位置，关闭对话框。,（,12,）双击“拖动,B”,群组上方的响应标记，打开响应属性对话框，选择“目标区域”选项卡，在“放下”下拉列表中，选择“放回原处”。,（,13,）选择“响应”选项卡，在“擦除”下拉列表中，选择“在下一次输入之前”选项。,（,14,）在“状态”下拉列表中，选择“错误响应”选项，关闭对话框。,（,15,）在展示窗口中，将目标区域拖动到合适位置并调整好大小。使用相同方法，设置其他响应。,（,16,）双击“退出”群组上方的响应标记，响应属性对话框，在“类型”下拉列表中，选择“条件”选项，此时，“退出”群组上方的响应标记改变为。,（,17,）在“条件”框中输入“所有匹配正确”，在“自动”下拉列表中，选择“当条件为真”选项。,（,18,）选择“响应”选项卡，在“分支”下拉列表中，选择“退出交互“；在”状态“下拉列表中，选择“错误响应”选项，关闭对话框。,（,19,）分别打开“拖动,A”,、“,+,拖动,B”,、“,-,拖动,B”,、“拖动,C”,、“,+,拖动,D”,、“,-,拖动,D”,、“,AllCorrectMatched”,群组，添加相应的图标。,（,20,）打开“拖动,A”,群组，在“提示”显示图标的展示窗口中添加文字，在“提示声”声音图标中导入相关声音，如图所示。,（,21,）双击“累加错误次数”计算图标，在编辑窗口中输入“,a:=a+1”,，关闭窗口。,（,22,）打开“,AllCorrectMatched”,群组，在“显示成绩”显示图标中添加文字，其中变量,a,用大括号“,”,括住，这样程序运行时，变量,a,的值将被输出，在展示窗口中显示出来，使用相同方法完成其他群组中的图标制作。,7.6,下拉菜单交互,使用下拉菜单最大的好处就是能够节省屏幕上的空间，它只在屏幕上显示菜单的名称，并且始终处于激活状态。单击菜单名称之后，才会向下拉出其中的菜单项。下拉菜单在,Windows,操作系统及其应用程序内应用非常广泛，,Authorware,也提供了强大的支持。,7.6.1,交互属性,下拉菜单响应属性对话框与其它响应类型的属性对话框相比，主要区别表现在 菜单选项卡上。菜单文本框显示菜单的名称，即交互图标的名称。菜单条文本框显示当前菜单项的名称，在此文本框中输入一些特殊的代码，可以控制菜单中菜单项的显示方式。,www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-菜单条文本框内输入左括号，或者保持文本框为空。如果想为菜单项增加快捷键，即包含在菜单项中的带下划线的字母，按下该字母即可执行菜单项命令。可以在某个字母前面输入一个,&,号，如果想在菜单项中显示,&,号则需要连续输入两个,&,。菜单项的快捷键是不区分大小写的，即,&X,和,&x,的作用都是一样的。,下拉菜单交互属性,希望在菜单内插入分隔线时，可在,Menu Item,文本框内输入“,(”(,左括号后面加一个减 号,),。,菜单选项卡的快捷键文本框用于确定一个菜单项的组合键，选择该组合键，也可以执行相应的菜单项命令。为了设置一个组合键，用户可在 快捷键文本框内输入一个键名，默认情况下该键与,Ctrl,键搭配。例如，如果在此文本框内输入,X,之后，则其组合快捷键为,Ctrl+X,，同时在菜单项中也会显示出该组合快捷键。如果不希望以,Ctrl,功能键作为组合键，则可在快捷键文本框中输入,AltX表示使用,Alt+X,作为执行菜单项的组合键。需要使用特殊按键时，只需在快捷键文本框中输入该特殊键对应的键名即可。,7.6.2,实例制作,该实例为高一语文教学大纲课件。,纪念刘和珍君,是高一语文的重点篇目，有多种教法。本课件从预习指导入手，让学生了解作者写作意图、写作背景，然后逐段讲解，特别是抓住重点词语、语句进行分析，力求以点带面，深入讲解课文。课件运行的片段如图所示。,由于菜单响应是一种常用的交互方式，因此本例使用了,3,组菜单，分别为“音乐开关”、“预习指导“、”教学过程“，我们按照这,3,组菜单，分成,3,个步骤，详细介绍整个课件的制作。,1,、制作“音乐开关导”模块,（,1,）打开,Authorware,窗口，新建一个文件，命名为“纪念刘和珍君,.a7p”,，在流程线上放置图标，并分别命名。,（,2,）双击流程线上“设置播放变量”计算图标，打开编辑窗口，输入“,a:=0”,，关闭编辑窗口。,（,3,）双击“背景音乐”声音图标，打开“声音图标属性”对话框，单击“导入”按钮，打开“导入文件”对话框，选择需要的声音文件导入到声音图标中。,（,4,）选择“计时”选项卡，在“执行方式”下拉列表中，选择“永久”选项，在“播放”下拉列表中，选择“直到为真”。,（,5,）、在“播放”下拉列表框的下侧框输入“,a=1”,，在“开始”框中输入“,a=0”,，关闭对话框。,（,6,）打开背景”显示图标的展示窗口，插入如图,7-6-6,所示的图片、文字。选择“修改”图标”“属性”菜单命令，打开“显示图标属性”对话框，选中“防止自动擦除”复选项，关闭对话框。,（,7,）双击流程线上的“音乐开关”交互图标右侧的交互响应标记，打开“开音乐”响应属性对话框，选择“响应”选项卡。,（,8,）在“类型”下拉列表中，选择“下拉菜单”选项，选中“范围”右侧的“永久”复选项，在“分支”下拉列表中，选择“返回”选项，关闭对话框。,（,9,）使用相同方法设置“关音乐”响应属性，双击流程线上“开音乐”计算图标，打开编辑窗口，输入“,a:=0”,，关闭编辑窗口。在“关音乐”计算图标编辑窗口中输入“,a1”,，关闭编辑窗口。,2,、制作“预习指导”模块,（,1,）双击流程线上的“预习指导”交互图标右侧的“预习提示”交互响应标记，打开“预习提示”图标响应属性对话框，选择“响应”选项卡。,（,2,）在“类型”下拉列表中，选择“下拉菜单”选项，选中“范围”右侧的“永久”复选项，关闭对话框。,（,3,）使用相同方法设置“写作背景”响应属性，分别在“预习提示“、”写作背景“群组中添加图标。,（,4,）分别打开“预习提示”、“写作背景”群组中显示图标展示窗口，输入文字、图片。,（,5,）双击流程线上的等待图标，打开“等待图标属性”对话框，选中“单击鼠标”和“按任意键”复选项，取消“显示按钮”复选项，单击“确定”按钮，关闭对话框，本课件中的所有等待图标均使用该设置。,www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-Window(470,360)”,、“,x1:=Random(0,20,1)”,、“,x2:=Random(0,20,1)”,，关闭窗口。,3,、打开流程线上“算式”显示图标展示窗口，输入文字“测试题目”，“输入答案”、字符串“,x1+x2=”,其中“,x1”,、“,x2”,为变量值。,4,、双击“*”群组图标，在其设计窗口依次加入计算图标“判断”、显示图标“错误提示”、等待图标“等待,0.5,秒”、擦除图标“擦除错误提示”。,5,、打开“判断”计算图标的编辑窗口，输入内容，关闭窗口。,6,、打开“错误提示”图标的展示窗口，输入文字“回答错误”；将“等待,0.5,秒”图标中设置等待,0.5,秒；将“擦除错误提示”擦除图标中的擦除对象设置为展示窗口的文字“回答错误”。,7,、在主流程线上，依次加入显示图标“正确提示”、等待图标“等待,0.5,秒”、计算图标“返回”。,8,、打开计算图标“返回”编辑窗口，输入“,GoTo(IconID”,随机数”,)”,，表示当正确的响应后继续出题，关闭窗口。,9,、双击“*”群组图标上方的文本响应标记，弹出“响应属性”对话框，在“类型下拉菜单中选择“文本输入”，表示在展示窗口可以输入任何字符激发交互，其他选项使用默认值，然后关闭对话框。,7.7,按键交互,使用鼠标进行人机交互，是环境下最方便和最快捷的操作方式。但在提供鼠标交互的同时也提供了键盘交互。使用快捷键操作，即使是在窗口环境下，也有着其不可替代的优势。按键交互即是用户通过敲击键盘上的指定键而产生交互。,7.7.1,交互属性,按键交互就是用户通过敲击键盘上的指定键而产生交互，按键交互的属性选项卡如图所示。,www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-，则应以,“,？,”,表示。如表所示。,按键交互属性设置,www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-该实例是初中化学课件“化学元素周期表”的练习部分，本例运行时的效果如图所示。本例设置了,4,个按键响应分支，对应的按键分别为,A/a,，,B/b,，,C/c,，,D/d,，在这,4,个分支下设置了,4,个群组图标，群组中设置了响应内容（选择对错的提示信息），当键盘按下按键（如,A/a,），开始执行对应的分支并显示提示信息。,www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-“编辑”“粘贴”菜单命令，将“错误”显示图标、等待图标、擦除图标复制到这,2,个群组图标的设计窗口中，流程线如图所示。,www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-“,FALSE”,，其它数字等价于“,TRUE”,；当值为字符时，字符“,TRUE,、,T,、,YES,、,ON”,等价于“,TRUE”,，其它字符等价于“,FALSE”,。,自动,(,是否自动检查,),：“关”,(,当值为关闭时,),：系统只在用户对交互输入响应（的一瞬间）时才对条件响应的条件进行判断，以决定是否执行该分支；“为真”,(,当值为“,TRUE”,时,),：系统将不断监视响应条件值的变化，一旦该值为“,TRUE”,，就执行该分支中的内容；“当由假为真”,(,当值由“,False”,向“,True”,变化时,),：当响应条件的值由“,False”,变为“,True”,时，系统进入该条件响应分支。,7.9.2,实例制作,本实例运行时，随机出现,10,以内数的乘法题目，让学生输入答案，输入正确，进入下一题，回答错误，给出提示，运行结果如图所示。,1,、新建课件“乘法口诀的练习,.a7p”,，添加有关图标，如图所示，并分别命名。,2,、打开“随机数”计算图标编辑窗口，输入表达式，关闭该窗口；打开“积”计算图标的编辑窗口，输入“,x:=x1*x2”,，关闭该窗口。,3,、在主流程线“条件响应”交互图标右侧，将“*”群组的响应类型选择为“文本输入”。,4,、在群组图标“*”在右侧添加,3,个群组图标，分别命名为“,NumEntryx”,。,www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-Limit),交互是通过限制用户交互次数以实现的交互,该方式很少单独使用,通常也是与其他交互类型配合使用,.,选用了这种交互响应，则可以设定用户进行交互操作的次数。在程序运行时，若用户尝试的不成功的次数超过了指定的次数，则程序将退出交互。,7.10.1,交互属性,当在流程线上双击要进行设置的条件响应类型标识符时，将会出现响应属性对话框，如图所示。,对话框中设置的含义如下：,最大限制,(Maximum Tries),域,:,中输入要求用户可以尝试输入的次数。,重试限制属性面板,www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-。,www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-。,4,、在“时间到”显示图标的展示窗口中输入“对不起，时间到！”；在等待图标“,2,秒”属性对话框中选择“单击鼠标”、“按任意键”选项；在“时限”后的文本框中输入“,2”,；将“擦除”擦除图标设置擦除“时间到”显示图标；在“退出”计算图标编辑窗口中输入“,Quit()”,。,5,、双击“,10,秒”群组图标上方的响应标记，弹出“响应属性”对话框,。,6,、在“时间限制”框中输入“,10”,，在“中断”下拉列表中选择“继续计时”。,7,、选择“响应”选项卡，在“分支”下拉列表中选择“退出交互“，关闭对话框。,www.ort-,www.zg-www.skf-,www.nsk-www.fag-www.ntn-,www.xunchi-