品“白粥” 悟师道.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,树科研意识 促专业发展,广元市教师培训中心,杨忠,意识之一：,境界意识,教师更多的是看重一种理性的精神追求，一种追求成功人生、有着生命质量的,价值取向,。,教师境界与,专业发展,相互促进,成功人生：,1,、桃李,芬芳,（使学生有所作为）,2,、研究,成果,（具有自己的思想）,案例,1,：不同层面看科研 案例,2,：糊口型教师,意识之二：,反思意识,一个教师最为可贵的品格和提高教育教学水平、提升教育科研能力的,做法,就是对自己的教育教学实践进行反思。,在反思中不断地自我回顾、总结、分析和研究，,寻求,更好的教育教学策略。,教师在对自己教育教学实践进行反思的时候，就是教师在对教育科研进行思考的,时候,。反思过程即研究过程，反思结果即研究结果，反思成效即研究成效。,“科研型”教师必须是“,反思型,”教师。,案例,1,：管理举措 案例,2,：急功近利 案例,3,：两个女孩,意识之三：,读书意识,教书人首先是,读书人,，而且应该爱读书、会读书、读好书，是读书的楷模,教师的教育科研更是离不开读书，而且需要博览群书，包括有关报刊杂志，需要在书中学习和吸纳精华的、经典的、先进的东西,为我所用,。,要读有所,思,，读有所,悟,，读有所,得,。,案例,1,：犹太民族 案例,2,：诺贝尔奖 案例,3,：学者与国王,意识之四：,积累意识,注重平时的,素材积累,，促使教师不得不做点教学研究。,积累需要,有心,，因为教育科研需要有心人。从事教育科研的教师与其他教师一个显著的特点，就是有心和无意。,有心者是教师生活的,主动者,，向教育奉献真诚与智慧，一步步走向成功；无心者是教师生活的被动者，对待教育得过且过，永远在原地踏步。,案例,1,（小学）：,不变量的运用,行程、分配、面积、年龄、分数、牛吃草,案例,2,（初中）：,巧用任意性 速解选择题,特殊位置（几何）、特殊值（代数）,案例,3,（高中）：,巧用定比分点公式求解代数题,最值、值域、不等式、解析式、介值问题,意识之五：,批判意识,自我批判,（,自我修正、提高和超越,）,对他人的批判,（,自身能力和人格的体现,）,不要总是重复别人的,思想,，应当创造自己的思想。这样的信念一经形成，批判意识也就随之树立。,思想者是在,交换思想,，而非,交换苹果,。,案例,1,（现象,）,盲目崇拜、人云亦云、皇帝的新装,案例,2,（小学,）,要注意启发小学生思维,（批判他人）,案例,3,（初中,）,“,蜻蜓点水”的探究不可取,（挑战权威）,意识之六：,课题意识,是,校本研修,的重要方式,课题研究显得规范、有序，有,合作,精神。,以,问题,为研究对象。因此更广泛地说，科研意识就是问题意识。,“,小课题,研究”：突出小、实、新、活,推进学校科研水平的,整体,发展,案例：（课题成果）,一个不容忽视的培训群体,意识之七：,写作意识,写作应该是教师的一项,基本功,要求教师把自己平日里对教育教学的感悟上升到一个,理性,的高度，把那些零碎的、杂乱的素材进行有效地,整合,，给人以启迪或,启示,。,善于,捕捉,灵感。在构思和写作过程中，会闪现出一些亮点或顿悟，这些亮点或顿悟可能会稍纵即逝，必须即时截留下来，以增加一种理性高度。,写作还要讲究,文笔,，文笔是练出来的。,案例：张景中教授,平面几何新路,意识之八：,发表意识,论文,情结,传播思想、交流观点、扩大影响，产生成就感和自豪感，彰显教师的魅力和价值。,发表,价值,正规期刊、成功是成功之母、,人性中最深切的本质是被人赏识的渴望,个人：境界、认同、纪念、安慰、品位,学生：榜样作用、人格力量,学校：提升知名度、科研实力检测,写作,规范,格式、选题、亮点、写作、选刊,案例：,“,大众数学”与“精英数学”,意识之九：,个性意识,个性即,特色,，有个性即有特色，个性强即特色强。个性即气质，有个性即有气质，个性强即气质强。,教育科研不仅要有个性意识，而且要不断,强化,个性意识。,课题研究,需要个性,论文的写作与发表,需要个性,教育教学,需要个性,案例：,（,教师培训促进论文写作）,把握教育人生 实现自我超越,意识之十：,理论意识,什么时候,能使得教育理论与教育实践达到和谐统一，什么时候就能使得教师进入一个较高的层次和较高的境界。,有理论才有高度，才有深度，才有广度，才有研究,价值,和应用价值。,缺乏教育理论的教育思想是,缺乏意义,的思想，缺乏教育理论和思想意义的教育论文是难以发表的。,案例：,（,选自期刊,中国教师,）,感悟教育之道,课例“梯形面积”的探究,(,小学,),课例“面积和面积单位”的探究,(,小学,),(,特级教师吴正宪老师,),用纸片制作了一个,1,平方分米的面积单位，用它测量自己喜欢的物体面积,.,测量桌子面,椅子面，黑板面,紧接着，提出新要求,测量大舞台面积。,这样测量多浪费时间；能不能给我们一个比平方分米大的面积单位来测量,;,桌面朝下测量面积,;,把舞台划分为,8,等份只测量其中,1,等份边测量、边质疑、边讨论,课堂气氛异常活跃。孩子们自主探究的精彩表演，博得了,1000,多名听课教师的阵阵掌声。,课例“勾股定理”的探究,(,初中,),方法,1,将斜边作为正方形边长，正方形内再产生一个较小的正方形。,方法,2,将斜边作为等腰直角三角形的腰，这个等腰直角直角三角形与原来两个直角三角形相拼，连线构成一个直角梯形。,方法,3,将斜边作为正方形边长，正方形外再产生一个较大的正方形。,方法,4,将斜边作为等腰直角三角形的腰，这个直角由原直角三角形的两锐角组成，连线构成一个组合图形。,方法,5,将斜边作为正方形边长，四条斜边分别作为正方形的四条边。,方法,6,将斜边作为正方形边长，以两斜边为邻边产生正方形。,方法,7,将斜边作为正方形边长，以两斜边为邻边产生正方形。,方法,8,考虑以直角三角形的三边为边长向外作正方形，利用三边所在的正方形面积应该建立起等量关系。,方法,9,将斜边作为等腰直角三角形的腰，以一直角边为边产生正方形。,方法,10,将大小两个正方形剪出两个同样大小的直角三角形，拼成以斜边为边长的正方形。,方法,11,将大小两个正方形拼成以斜边为边长的正方形。,方法,12,将直角三角形和以其斜边为边长的正方形组成的图形，分为三个三角形组成的图形。,方法,13,将,RtABC,绕点,B,顺时针旋转,=90,得到,RtBDE,，则,ABD=90,，连接,AD,，,ABD,为等腰直角三角形。,科研意识与专业发展（结束语）,教师具有了,科研意识,，就具有了研究的,眼光,、开阔的,视野,、自己的,思想和,丰富的,智慧,。,教师具有了,科研意识,，就具有了教育教学的特色和成就，就能真正履行教师的职责，感悟教育之道，促进教师,专业发展,，体验到职业幸福感。,教师具有了,科研意识,，就告别了平庸，生命中就有了,涌浪,，倘若没有涌浪，便辜负了人生,。,