妙链材料比异同.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,题目要求,未审清,思路混乱,条理乱,答题随意,欠思考,全凭意会,分数跑,失误会诊,姜堰区淤溪初级中学 秦芳,2017,年,4,月,14,日,现代文阅读专项训练妙链材料比异同,考点一：写作手法找不同,考点一：写作手法找不同,直击考点：莫言,大风,21,比较本文划线句和链接材料，在写作手法和写作意图上的异同（,6,分）,【,链接材料,】,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面地吹来；月色便朦胧在这水汽里。,鲁迅,社戏,河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。,方法点拨：找关键词、句,考点一：写作手法找不同,直击考点：莫言,大风,21,比较本文划线句和链接材料，在写作手法和写作意图上的异同（,6,分）,【,链接材料,】,两岸的豆麦,和,河底的水草,所发散出来的,清香,，夹杂在,水汽,中,扑面地吹来,；,月色,便朦胧在这水汽里。,鲁迅,社戏,河堤下的庄稼叶子,忽然动了起来，但没有,声音,。,河里也有平滑的波浪,涌起，同样没有,声音,。很高很远的地方似乎传来了世上没有的,声音,，,天地之间变成紫色,，还有扑鼻的,干草,气息,、,野蒿子,的苦味和,野菊花,幽幽的,香气,。,方法点拨：找关键词、句,环境描写、视觉,嗅觉,触觉,听觉,考点一：写作手法找不同,考点练笔：催修建,眼前就有好风景,21,阅读链接材料，试比较链接材料与本文第段在写作手法和表达感情上的异同（,6,分）,【,链接材料,】,我走过去仰头看看，一下子甩脱了鞋。脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕的爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉。,宋学孟,柳叶儿,修辞手法：比喻、拟人、对比、对偶、夸张、反复、双关、引用、化用等,表现手法（艺术手法）：,衬托（正衬、反衬）、虚实相生（想象）、动静结合、以动衬静、化静为动、托物言志（象征）、情景交融等,表达方式：,记叙、议论、描写,（动静、虚实、正面侧面、环境、人物等）、,抒情,（直抒胸臆，间接抒情）,描写方法：,外貌、动作、语言、心理、神态,五种感官：,视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉,写作手法,赏析手法,细探究,比较感官,明角度,细绘人物,显情感,手法精准,打全垒,要点总结,考点二：情节设计辨异同,考点二：情节设计辨异同,直击考点：,风中萧,一窗牵牛花,21.,阅读下面的链接文字并回答问题。（,6,分）,【,链接,医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。他看到的只是光秃秃的一堵墙。（泰格特,窗,）,本文中的第段与链接材料中“他看到的只是光秃秃的一堵墙”在写法上有相似之处，请说出两位作者这样设计的用心有何异同。,第段,“,我特意种上的。”母亲淡淡地说。,方法点拨：,情节既在意料之外，又在情理之中,考点练笔：,卢群,伍铜匠,21.,阅读下面的链接材料并回答问题。（,6,分）,【,链接材料,】“,可是他什么也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。,安徒生,皇帝的新装,本文第（,18,）段中的划线句子与链接材料在写法上有相似之处，请分析其设计及用意的异同。,第（,18,）段,饭桌上，孙子很惊奇地告诉爷爷，他的同学家里顾忌有个和咱家一模一样的铜菩萨，而且那个同学的爸爸还是爸爸的领导。,考点二：情节设计辨异同,在结构上,承上启下、照应前文、引起下文、一波三折、推动情节发展、铺垫等,在内容上,结合手法塑造人物形象、表达情感、揭示主题、升华主旨、点题、与前文形成对比、出人意料等,情节设计作用,情节设计,细探究,结构内容,全兼顾,主题情感,别遗漏,灵活运用,竹在胸,要点总结,考点三：相同形象析异同,考点三：相同形象析异同,直击考点：,毕亮,会走路的花,21,文中第段画线句和链接材料都有“云”的形象，请结合文章内容说出它们各自运用的手法和作用。,(6,分,),【,链接,】,材料一在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。,(,高尔基,海燕,),材料二北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措。（老舍,在烈日和暴雨下,）,第段，,带着许多地方口音的老人，走在高原的路上，云跟在他们身后，默默看着把青春和子孙奉献给高原垦区的老人。云跟在他们身后，不断地看着他们往更远的地方走去也无能为力。,方法点拨：,象征、拟人、比喻,环境描写,考点练笔：,达,嘎日玛（蒙古）的,我那莽撞的,17,岁,21,本文和,安恩与奶牛,中都有“牛”的形象，请结合文章内容说说作者这样安排对塑造各自作品中的人物形象有什么作用。（,6,分）,考点三：相同形象析异同,要点总结,描绘形象,含性格,揭示象征,清内涵,纵览全文,明主题,写作手法,不能丢,考点三：相同形象析异同,课堂小结,考点快判断,方法善钻研,追本巧迁移,举一又反三,谢 谢！,