1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,王 屯 小 学,执教：沈春莲,分数的产生和意义,3,5,分子,分数线,分母,在,进行测量、分物体或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用,分数,来表示。,分数的产生,分数起源于分。在原始社会,人们集,体劳动要平均分配果实和猎物,逐渐,有了分数的概念。以后在土地计算、,土木建筑、水利工程等测量过程中,当得不到一个整数的结果时,便产生了分数。,说一说，每个图下面的 分别是：,（,1,）把什么看做一个整体？,（,2,）平均分成了几份？,（,3,）表示这样的几份？,把,这条线段看做,一个整体,，,平均,分为,
2、4,份,，表示其中的,一份,把,一个图形看做,一个整体,，,平均,分成,4,份,，表示其中的,一份,一,个物体、一些物体等都可以看作,一个整体,，把这个整体,平均,分成,若干份,，这样的,一份或几份,都可以用分数来表示。,把,4,根香蕉看做,一个整体,，,平均,分成,4,份,，取其中的,一份,把,一盘面包看做,一个整体,，,平均,分成,4,份，取其中的,一份,一个物体,:,如一个苹果、一张纸片、一块布,一个计量单位：,如,1,米、,1,千克、,1,平方米,由许多物体组成的,一个整体：,五,年,级,全,班同学,、,4,个苹果、,8,个面包,单位“,1”,1,1,1,1,2,2,3,3,4,5,6
3、思考：,的分数单位是什,么？,快 速 抢 答,读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。,分数单位,1,6,1,7,1,1 5,1,18,1,100,1,6,2,7,11,18,7,100,4,15,b,a,1,.,把单位“,1”,平均分成,a,份，表示这样的,b,份的分数是（），分数单位是,（）。,2.,分数单位是 的分数你能写几个？,1,7,1,a,1,7,2,7,3,7,4,7,5,7,6,7,7,7,1.,分数的产生：,生活的需要,2.,单位 “,1”,3.,分数的意义,：,把单位,“,1,”,平均,分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。,分子 （,表示取的份数,）,分数线,分母（,表示把单位“,1”,平均分成的份数,）,4.,分数各部分名称：,小 结,课堂作业P64页第8题,家庭作业：P63页第1、2、3、4、5、7,再见,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
