1、导入新课,讲授新课,课堂小结,拓展延伸,蜘 蛛,导入新课,学习目标,1.,领会本文生动的说明特色，学习本文生动性的说明方法,2.,学习通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说,得通俗易懂的写作方法。,3.,培养科学理性精神和人文关怀精神。,19世纪初，英国一位将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进一家农舍的草堆里避风雨，又痛苦又沮丧。茫然中，看见墙角处有一只蜘蛛在拉丝织网，尽管丝一次次被风吹断，蜘蛛又一次次重新吐丝重结，毫不气馁，终于将网织成。将军深受激励，重振旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑，这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。,情境引入,讲授新课,讲授新课,通过上节课的学习，关于蜘蛛我
2、们了解了多少呢？,全世界的蜘蛛已知约有4万种，中国记载约3000种。,种类：,益又有害，但就其贡献而言，主要是益虫。,性质：,是许多农、林业害虫的天敌,；,可以入药。,讲授新课,周建人,(1888-1984),生物学家，浙江绍兴人。鲁迅之弟。著有,生物进化浅说,，译有达尔文,物种起源,。,复习作者,讲授新课,阅读课文，,讨论分析：,合作探究,讲授新课,1.,文章开头引用诗谜的作用是什么,?,这样开头有趣味性，能吸引读者，既引出了说明对象，同时准确形象的揭示了蜘蛛的生态特征。,讲授新课,明确说明对象,主要从两方面着眼：,一是,看文章说明什么事物或事理，,二是,看文章说明这一事物的哪一方面，我们既
3、可从,标题入手,，也可从,材料中归纳,。,讲授新课,2.,用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法,?,文中写了蜘蛛捕食的四种生动情景：,一是,克敌制胜,讲授新课,讲授新课,克敌制胜：,小飞虫,不费力气,较大飞虫,挣扎不动,放丝去缚,急忙捉住,2.,用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法,?,文中写了蜘蛛捕食的四种生动情景：,一是,克敌制胜,二是,势均力敌,讲授新课,势均力敌：,“,带枪飞将,”,一绕一走,细细捆缚,蜜蜂,吱吱微声,小孩搭救,讲授新课,2.,用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法,?,文中写了蜘蛛捕食的四种生动情景：,一是,克敌制胜,二是,势均
4、力敌,三是,无可奈何,讲授新课,无可奈何：,“,披甲飞将,”,东推西撑,跌在地上,怅然而望,讲授新课,2.,用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法,?,文中写了蜘蛛捕食的四种生动情景：,一是,克敌制胜,二是,势均力敌,三是,无可奈何,四是,反遭暗算,讲授新课,反遭暗算：,碰见蜾蠃,上当被抓,难得幸免,蛛网消散,讲授新课,文中运用的说明方法有：,分类别：如第二、三自然段结合蜘蛛捕食的三种情景，介绍了三种捕捉食物的方法。,举例子：如第三自然段中“比方有一个甲虫飞入网里,”,用形象具体的事例来说明披甲飞将的难捉。,3.,文中主要运用了哪些说明方法,?,讲授新课,本文的说明顺序,试分析本文
5、的说明顺序：,课文按照由“表”（蜘蛛的生活习性）及“里”（蜘蛛吐丝的生理特点），由“此”（蜘蛛本身的形态性质，常见的结网蜘蛛）及“彼”（蛛丝的用途，较少见的不结网的蜘蛛）的逻辑顺序，形象而准确地说明了蜘蛛的生态特征和人类对蛛丝的认识与利用。,课堂小结,课堂小结,这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品文，文章主要从蜘蛛的生活习性即结网捕食的情况进行介绍，语言生动活泼，全文读来晓畅明白，有科普文的特色。,蜘蛛,猜谜,留心蜘蛛捕食,克敌制胜,势均力敌,无可奈何,反遭暗算,课堂小结,课后作业,布置作业,写作攻略,自然界是奇妙无穷的，在广阔的大自然中，生活着无数种动物，它们有各种各样的习性和特点。请你课下查阅有关资料，把你较感兴趣的一种动物介绍给大家。,要求：,1写一篇说明文；,2形式自由、语言活泼；,3字数在600字左右。,
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