1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,我的爸爸,吃饭时，他发现他的“宝贝”不见了，就向我问道：“你看到我的酒了吗？”我摇了摇头。他又去问妈妈，妈妈当然也说不知道。他翻箱倒柜，到处去找，急得满头大汗，脸都红了，简直像热锅上的蚂蚁团团转,我笑着说：“老爸，你可真舍得啊！”“有什么舍得不舍得，人不能太在乎钱，眼睛一闭一睁一天就过去了，眼睛一闭不睁这辈子就都过去了，你说对吧！”,（一）：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。（二）：父亲神情
2、严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作,描写的要领：,1,、善用修,辞；,2,、用词准确；,3,、突出细节；,4,、抓住特征,。,A,、文中运用了恰当的修辞方法。三处运用了比喻的修辞：,a,行动迅捷如同,听到了警报,b,俨然凯旋的士兵,c,如同一位将
3、军检阅自己的士兵,B,、用词恰当、准确。例如：“慌张、惶恐”就准确地写出了玛丽亚小姐吃,惊、害怕，不知发生了什么事情的表情、神态。另外还有“夺门而出”的“夺”,字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。,C,、抓住了人物的特征。父亲：非常严厉；孩子：规距、木偶式的。,D,、文中有些细节描写非常突出。例如：另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下,中“拍打”这一细小的动作就很传神，符合西方人的那种潇洒。,我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。,我忐忑不安地走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目
4、光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错了吗？,牛刀小试,爸爸教,我,骑自行车,片段,要求加入适当的人物描写，使文段生动形象。,当又一次从自行车上摔了下来后，我不想学了。爸爸说不行，于是我只好又继续学，最终，我终于学会了骑自行车。,描写的注意事项：,1,、能否为中心服务。在当写处泼墨如水，不当写处惜墨如金。（结合背影）,2,、描写要真实，要符合人物性格特点。不能过度夸大，要建立在仔细观察的基础上。,3,、第一人称文章中不能对除我之外的人物进行心理描写。,
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