七年级下册语文第四单元第十九课观舞记.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,献给,印度舞蹈家卡拉玛姐妹,观舞记,教材分析,舞蹈艺术的主题,高超的语言技巧,学情分析,学生学习热情高,阅读分析能力有限,知识目标：,1,、积累字词和优美语句。,2,、了解卡拉玛姐妹舞蹈的特点。,能力目标：,1,、体会文章精妙的语言，学习运用比喻、排比等修辞手法。,2,、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。,情感目标：,1,、引导学生吸收外国优秀文化，提高自己的文化素养。,教学目标,教学重点：,1,、品析本文大量运用修辞手法描写舞蹈艺术的写法。,2,、积累优美的语句。,教学难点：,1,、调动学生丰富的想象力，表现生活中的艺术美。,1,、,诵读法,2,、,合作、探究法,教学方法,多媒体辅助教学,：,印度舞蹈视频和图片,教学手段,1,、小组竞赛的评价模式,2,、师生互动评价,教学评价,情景导入,欣赏美,自主学习,感受美,合作探究,品读美,展示自我,表现美,拓展运用,描述美,课堂小结,收获美,教学程序,欣赏美,先欣赏一段精彩的,印度舞蹈,，说说你认为这段舞蹈美在哪儿？,感受美,朗读课文，初步感受舞蹈之美,冰心,（,1900_1999,）,原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名散文家、小说家、儿童文学家。,“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，,主要作品有,寄小读者,再寄小读者,，诗歌,繁星,.,春水,等。,走进作者,yy m,nng,pnc,cn,Ch,n,咿哑,静,穆,端,凝,颦蹙,粲,然,嗔,视,yn,ku,x,xi,尽态极,妍,高视,阔,步,息,息相通 浑身,解,数,wnzhun,chzh,dnghng,低回,婉 转,叱 咤,风云 本色,当 行,积累字词,找出文中描写舞蹈,的语句，思考：,（,1,）,卡拉玛姐妹的舞蹈有怎样的特点？,（,2,）课文是从哪些方面表现卡拉玛,姐妹舞蹈的飞动的美的？,品读美,选择精妙的语句，小组合作交流，品味语言技巧。,我认为本文的语言妙在,，（,用词、修辞、写法等如,“,”,，写出了舞者（或舞蹈）的,。,我是朗读小能手,学生提出自己的疑问,小组讨论解决。对于比较集中的问题进行全班讨论。,（,1,）为什么说“卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众也忘怀了自己”？,（,2,）文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？,学贵有疑,请爱好擅长舞蹈的学生现场展示民族舞蹈,表现美,从下面两组句子中，任选一句仿写，再现自己刚才观赏到的舞蹈之美。,“她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀悉，忽而笑颊粲然，表现出无边的音乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的骄羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！”,“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！。”,描述美,学生总结学习本课的收获,背诵自己喜欢的段落。,收获美,板书设计,观 记,冰心,飞动的,身体 神态,服饰 心灵,语言优,比喻 排比,结束语,生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们用明亮的眼睛去观察，用美好的心灵去感受，用优美的语言去表达生活中精彩的画面，愿我们的每一天都像这舞蹈一样精彩。,观 舞 记,冰心,观舞记,婆罗多舞产生于南印度，是印度古典舞中最有代表性的一种。“婆罗多”一词由梵文“表情”、“曲调”、“节奏”3个字的字头组成，所以有人释为“表情、曲调、节奏三者巧妙结合的艺术”。早期的婆罗多舞叫“达西阿塔姆”，因为表演者是寺庙里被称为神的侍女的“黛维达西”。每逢宗教节日，她们在神像前或在祭神的行列里舞蹈，逐渐形成了婆罗多舞蹈的雏型。18世纪后，婆罗多舞进入宫廷，经宫廷4位音乐舞蹈大师的加工提炼,逐步形成现在的婆罗多舞。,舞蹈介绍,婆罗多舞动作刚劲有力，棱角鲜明,变化多,速度快；要求手、眼、身、法、步的严格配合，注重面部表情喜、怒、哀、乐的瞬息变化，是一种技巧性很强、难度很大的舞蹈。一场完整的婆罗多舞蹈的表演，至少包括 6段，通常只由一名女演员表演。每一场表演少则3小时,多达56小时。,能否从文中找出概括卡拉玛姐妹舞蹈之美的两个字？,飞动,精读16-18段：,说说作者分别从哪些方面进行了观察？,身体、服饰、神态,作者用什么手法把舞蹈动作写的如此形象？,排比、比喻,安,塞,腰鼓,一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断的击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是,急促的,鼓点；旋风一样，是,飞扬的,流苏；乱蛙一样是,蹦跳的,脚步；火花一样，是,闪射的,瞳仁；斗虎一样是,强健的,风姿。黄土高原上，爆发出一场多么,壮阔,，多么,豪放,，多么,火烈的,舞蹈哇安塞腰鼓！,排比、比喻,鲁提辖拳打镇关西,第一拳从味觉方面设喻：,“,似开了油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。,”,第二拳从视觉方面设喻：,“,似开了个彩帛铺：红的、黑的、绛的，都绽将出来。”,第三拳从听觉方面设喻：,“,似做了一个全堂水陆的道场：罄儿、钹儿、铙儿，一齐响。”,比喻,看戏,时间是晚上八点没有风，公园里的那些屹立着的古树是,静静的,。树叶子也是,静静的,。,人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至近郊来的农民，这简直像一个人海。,侧面烘托,这个,平静的,海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位英雄报以雷鸣般的掌声。,她开始唱了，她,圆润的,歌喉在夜空中颤动，听起来似乎,辽远,而又,逼近,，似,柔和,而又,铿锵,。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的,优雅,的,水袖,中，从她,婀娜,的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人,心里，引起一片,深远,的回音。,正面描写、比喻,像,云一样,柔软,，,像风一样,轻,，,比月亮更,明亮,，,比夜更宁静,人体在太空里游行；,不是天上的仙女，,却是人间的女神，,比梦,更美,，,比幻想,更动人,是劳动创造的结晶。,给乌兰诺娃,比喻、对比,渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折：几转之后，又高一层，接连三四叠，节节高起愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极聘其千回百折的精神，又如一条飞蛇在黄山36蜂半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍,。,明,湖居听,书,正面描写、比喻,满园子的人都屏气凝神，不敢少动。这时台下叫好之声，轰然雷动。,侧面烘托,五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快,。,比喻,琵琶行,白居易,大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,侧面烘托、比喻等,请,用,优美的一个词、一句话或者一段文字来表达你的所见所闻。,初步欣赏：,提示：,1、你打算从哪些角度重点观察。,2、你准备使用什么修辞和句式？,3、揣测舞者想表达的内容和情感？,课后作业：,阅读、观看或聆听有关的舞蹈、文学、绘画、雕刻、影视、音乐等文艺作品，并用,100,字左右的文字描绘出你的感受。,婆罗多舞,观舞记,献给舞蹈家卡拉玛姐妹,冰心,作者简介,冰心 （,19001999,）现、当代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。,她的主要作品有诗集,繁星,、,春水,，散文集,寄小读者,、,再寄小读者,等,去年我们学过她的诗,纸船,-,寄母亲,。,（,1923,年于美国）,(,冰心于,1923,年,),学习目标：,1美读、精读,2,、欣赏舞蹈之美和语言之美,3,、积累精彩的语句,课前预习,学生预习课文，初步感知文意,（注意标示段序并勾画生字。）,0,考考你的基本功,颦蹙,粲,然,嗔,视,雏,凤,咿呀,静,穆,端,凝,褶裙,铮铮,屹,立,蠕,动,惆怅,叱咤,风云,尽态极,妍,pn c,c,n,ch,n,ch,yy,m,n,ng,zh,zh,ng,y,r,ch,u,ch,ng,ch,zh,yn,解 数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。,静 穆：安静庄严。,惊 鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。,颦 蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。,妥 帖：恰当，十分合适。,本色当行：做本行的事，成绩十分显著。,叱咤风云：形容威力极大。,尽态极研：使仪态和丽质最充分地展示出来。,二、初读，整体感知,（一）朗读全文,朗读,课文后想一想,文章主要写了什么内容呢？,请你试着用最简洁的语言说说,本文 主要内容。,本文主要是运用高超的语言,技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛,姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度,舞蹈的美。,（,二）合作探究，深透领悟,比比看谁读得好,以小组为单位，有感情的朗读。,思考,本文是怎样来描绘印度舞蹈家卡拉玛,姐妹美妙的舞蹈的特点呢？,（提示：要回答这个问题，就要再次,阅读文章。在这次阅读时，我们稍稍,放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做,些圈点勾画）,印度舞特点,如：“深深地低头合掌”,“她用她的长眉，妙目，手指腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。”,“忽而双眉颦蹙表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！”,“如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”,“最精彩的是蛇舞，颈的轻摇，肩的微颤”,欣赏冰心的小诗,母亲呵！,天上的风雨来了，,鸟儿躲到他的巢里；,心中的风雨来了，,我只躲到你的怀里。,-,繁星,第,159,首,阳光穿进石缝里，,和极小的刺果说：,“借我的力量伸出头来罢，,解放了你幽囚的自己！“,树干儿穿出来了，,坚固的磐石，,裂成两半了。,-,繁星,第,36,首,默看全文,思考 课文从那些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈,的,“飞动的美”,的？在小组内交流。,提示 体会要从,服饰、姿态、神情、动作,等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。,服饰：,髻上的花朵，腰间的褶裙等,神情：,忽而双眉颦蹙表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！”,比如：,阅读探析,找出自己喜欢的语句，并说明原因,小组分析下面的问题（一个小组一个问题）,1,、课文的开头“,我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈,”？在全文中有什么作用？,2,、课文第,2-5,段四个,“假如”,句分别描绘了姐妹俩的舞,蹈过程中的什么？排比句的运用有什么效果？,3,、为什么说卡拉玛,“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？,4,、文中说：,“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会,到印度的优美悠久的文化艺术”,，怎样理解这句话？,5,、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么,是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？,6,、请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，,简单地说说这些语句好在哪7,、苏轼的,水调歌头,（明月几时有）中有类似“,离合悲欢,”的词句，你能和大家说说吗？,阅读探析,课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈”？在全文中有什么作用？,想一想,明确：,统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。,想一想,课文第,2-5,段四个,“假如”,句分别描绘了姐妹俩的舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么效果？,明确,：,四个,“假如”,句分别描绘了印度舞蹈的,类别,、,服饰,、,舞步,和,灵动,的身影。,明确,：,引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞美！,妙不可言,想一想,为什么说卡拉玛,“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？,明确,：,卡拉玛舞蹈的时候不是在表演，而是全身心的投入。她除了形体在舞蹈，连心灵也进入舞蹈的境界，真正是达到了忘我的境地。,想一想,文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？,所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的粮食的供养”。没有印度悠久的文化熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。,想一想,能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？,明确,：,以有节奏的动作,为主要表现手段，可以表现,人的生活、思想和感情，也,可以表现自然和其他，一般,用音乐伴奏。,印度舞蹈主要表现神和,人的故事，模拟自然界生物,的姿态。（在第,17,、,18,节）,想一想,请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？,明确：,生动的比喻、排比、,引用等修辞手法形象地描绘出,舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作,者的赞叹之情。,正面描写结合侧面描写，,多角度地展示舞姿的美，引发,读者的想象和联想。,苏轼的,水调歌头,（明月几时有）中有类似“离合,悲欢”的词句，你能和大家说说吗？,人有,悲欢离合,月有阴晴圆缺,谁会唱这首,歌吗？,迁移延伸,请,欣赏一段舞蹈：,杨丽萍的,孔雀舞,或者黄豆豆的,丰收,试着学习用本课中学到的写作手法,（比喻、排比等）和表现视觉形象,的语言技巧，交流自己的所见所闻。,写一篇散文,。（字数,500,左右）,印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派,而,“婆罗多舞”,是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。,观舞记,献给,印度舞蹈家卡拉玛姐妹,寻找美,在印度教的佛经中，湿婆头戴“火焰冠”，是主宰破坏和生殖两种权能的神，生有三只眼和四只手臂。他终年在喜马拉雅山苦修行，学会跳舞，成为刚柔两种舞蹈的创造者，后被尊为“舞王”。当他翩翩起舞时，三只眼睛睁开，分别洞察过去、现在和将来；四只手臂轻轻舒展，前两臂作印度教典型的姿势，后两只手分别持小鼓和火焰。,返回,yy m,nng,pnc,cn Chn,咿哑,静,穆,端,凝,颦蹙,粲,然,嗔,视,wnzhun,chzh,xi,su,低回,婉转,叱咤,风云 浑身,解,数,斗,薮,yn,dnghng,yng,xun,xi,尽态极,妍,本色,当行,珠,缨,炫,转星,宿,摇,理清思路 整体感知,表达感受-观赏舞蹈-赞美感谢,文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？,品读与赏析（11-18）,返回,作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的美”的？,飞动的,美,身体,服饰,神态,心灵,本文描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈时用了那些修辞方法?找出自己喜欢的句子和语段，大声朗读并说说为什么喜欢。,合作交流,解困惑,让我们共同努力，在小组内讨论自己预习时碰上的难题。,1、文中为什么有这么多的“假如”？,2、为什么说“卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？,3、为什么“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣”？,4、怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”这句话？,返回,作者运用了哪些语言技巧？,1、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法.,2、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。,3、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。,观舞记 安塞腰鼓,同,：1、题材相同，都是描写舞蹈,2、都写了舞蹈的文化背景。（安塞腰鼓的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；观舞记卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术）,3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。,异,：1、在舞蹈风格上安塞腰鼓表现了阳刚之美；观舞记表现的是阴柔之美。,2、安塞腰鼓没有用侧面描写，观舞记除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。,用明亮的眼睛去观察,用美好的心灵去感受,用灵巧的双手去描绘,用优美的语言去表述,艺术,就在你我身边！,在生活中寻求美,试着抓住一个方面用优美的语言来表达自己所看到的和想到的，哪怕是一个词，一句话。,创造美,