绘本《亲爱的小鱼》教案中.doc

中班绘本阅读亲爱的小鱼参赛教师21幼王丽利设计意图：亲爱的小鱼绘本中借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱的真义。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但在作品中猫却和小鱼成为了好朋友，表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。为了帮助幼儿借助绘本来理解朋友间的情谊，设计此活动，试图通过绘本亲爱的小鱼使幼儿在学习和游戏中初步感受爱，通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力，让幼儿深刻感受到绘本阅读带来的快乐。活动目标：1、能根据画面情节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达想法，理解绘本内容。 2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并能试着说出自己的爱。活动重点： 根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。活动难点：感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。活动准备：1、绘本大图书、课件PPT、柔美的音乐2、绘本小图书活动过程：（一）出示绘本图书，激发阅读兴趣。1、展示扉页PPT图片：引导幼儿观察画面进行猜测，小猫和小鱼之间发生了一件什么事？T：“你看到了什么?小猫看着小鱼它会想什么呢?你觉得他们之间会发生什么事呢？”2、设疑，介绍故事。出示封面观察小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？究竟发生了什么事情呢，让我们一起来看看故事。T：让幼儿观察画面的细节，如表情、色彩、文字等带给孩子的感知。（二）初步阅读绘本，了解故事的主要内容1、翻至第一页， 提问：小猫手里拿着什么呀？小猫在干什么？ 真的是这样吗？听！小猫在说什么？教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大。 小猫对小鱼说什么？ 小猫为什么拿这么大的面包来喂它？（希望它快快长大） 小猫是想让鱼长大了再吃吗？2、 翻至第二页， 提问：小猫又在干什么了呀？ 教师诵读：亲爱的小鱼，每一天我都会亲亲你。 什么是亲亲呀？小猫为什么要亲亲小鱼呀？ 小猫为什么喊小鱼亲爱的？什么是亲爱的？ 原来，小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。3、翻至第三页，幼儿观察画面 提问：这条小鱼怎么拉？（大得再也住不下小小的鱼缸了） 教师诵读：可是，亲爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。 提问：鱼缸住不下了，猜猜小猫会想什么办法呢？（幼儿讨论猜测）4、翻至第四页，幼儿观察画面 提问：小猫想了一个什么办法？（把小鱼放在了大海里） 教师诵读：我带你到海边，让你自由地游来游去。我会永远爱你的。 提问：小猫咪喜欢小鱼吗？可它为什么把小鱼给放了，难道它不爱小鱼了吗？ 提问：什么是“永远”？丰富词语“永远”（过了很久很久也不会忘记小鱼）5、翻至第五页。 提问：小鱼走了，小猫会想它吗？ 教师诵读：可是，亲爱的小鱼我好想你。 提问：小猫这么想小鱼，猜猜小猫会怎么做呢？（幼儿猜测）6、翻至第六、七页。 教师诵读：我会在白天等你，看你会不会游回来。我也会在夜里等你，看你会不会游回来。提问：小猫是怎么做的呀？提问：不管白天晚上，小猫一直在等小鱼，如果你是小猫，你现在最最希望看到什么？7、翻至第八页。师：小猫会用什么办法，让小鱼游回来？瞧，小猫在干什么？（幼儿猜测）教师诵读：哦！我会扔出一顶帽子，看你会不会把他带回来？提问：小鱼回来了吗？为什么？ 8、翻至第九页。提问：小鱼回来了吗？为什么？师：原来小鱼也爱小猫，知道小猫在等它。教师诵读：你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去旅行。提问：想想看，他们会去哪里旅行呀？9、翻至第十页。教师诵读：我们可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戏。提问：小猫和小鱼还可以玩什么游戏呀？（幼儿猜测）每天2个好朋友这么玩着真幸福。翻至第十一页教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你。小结：小鱼和小猫真是相亲相爱，小猫每天都想着小鱼，小鱼也每天游回来看小猫。10、书看完了，给这本书取个什么名字好呢？（亲爱的小鱼）（三）、幼儿完整欣赏故事，感受猫和小鱼间的友爱1、大图书告诉我们，小猫和小鱼真是一对相亲相爱的好朋友，我们一起再看一遍吧。2、接下来请你们来讲给我听好吗？（四）、延伸活动： 1、今天我们看了一本很特别的绘本，知道小猫是这么的爱着小鱼，而且我们还从小猫那里学会了一个好听的词语亲爱的。你很爱谁？你会用亲爱的来说句好听的话吗？（幼儿学说） 2、下次我们也可以编一个好听的故事，然后把它画下来，也做一个小绘本，和大家一起分享，好吗？