问道课改.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中国教师报 褚清源,问道课改,电话：,18611016806,201,5,年3月 洛阳,学习宣言,学习是一种信仰,学习可以拓展人生的宽度,也可以增加人生的厚度,一个不学习的人，是没有未来的人,一个不成长的团队，是没有希望的团队,所以，请先富脑袋，再富口袋,通过学习让我们明晰,共识力就是生产力,通过学习让我们坚信,学生强则学校强 课堂兴则教育兴,通过学习让我们努力,以相信学生为最美师德 以解放学生为最高使命,以利用学生为最大智慧 以发展学生为最终目的,我的课改立场,做课改的坚定支持者、建设者和推动者,课改不是选择题,】,，而是,【,是非题,】,一味,指责课改,是良知出了问题,过度,迷信课改,是脑子出了问题,洗脸,洗脑,洗心,不要用,0.5,的思维处理,2.0,的事情,过去的思维只能得出过去的结果,阻碍我们发展的往往不是未知的东西，而是已知的东西,经验是负债 学习是资产,发现相信的力量,阻碍课改最大的文化是不相信文化,知道没有力量,相信才有力量,行动才有收获,我所分享的只是符号，悟到得才是自己的,*,目录,CONTENTS,直击问题：,为啥课改？,找准方向：,课改何为？,三疑三探：,何以成功？,高效课堂：,高在哪里？,路在脚下：,怎样走好？,为啥课,改,课改就是从油锅里捞孩子,小学累,中学苦,高中拼,大学玩（两个视频）,追问当下教学,-,我们的课堂民主吗？,尊重了学生的学习权利了吗？,给学生选择的机会了吗？,学校教育的直接目的是通过考试,陶行知的创意演讲,有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走上讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。这时陶先生开始演讲：,“,我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！,”,台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。,数数与体制,你所站立的地方，正是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不黑暗。,课改,改,什么,课改,改课,课改,【,药品,】,【,营养品,】,三代课改,第一代课改：,改结构,师中心、教中心，抱着走,第二代课改：,改关系,教育性的师生关系,第三代课改：,改意义,去教师主导化，生中心、学中心,无限放大自学、无限利用学生，取消一切形式上的限制小组、导学案、跨界）,改课的重要常识,最好的学习，就是给别人讲,课程的重要常识,学生喜欢的课程才是好课程,重要策略,加和减，给和要,警惕学校内的过度课程化现象,学校不是课程建设的无限责任公司,不能把学生所有的时间都被课程所占据,学校教育需要留白，给学生预留非课程学习的机会,强制性地塞给学生太多的课程，则会剥夺学生更加丰富的学习权力,三疑三探,何以,成功,成功属于那些重新制定游戏规则的人,课改三大名校,洋思,东庐,杜郎口,创新原本很简单,“,三疑三探,”,即设疑自探、解疑合探、质疑再探。但就整个课堂操作步骤来说还应包括对知识的运用拓展环节，所以用八个字更能全面地涵盖这一教学模式的操作特征，即,先疑后探，编题自练,”,。,学问而非学答,问，乃好课之根,河南西峡经验,创新价值,生成目标,出题考试的权利还给学生,听十遍不如讲一遍,考十题不如讲一题,评课权,备课权,作业批改权,生教生、生帮生、生考生、生评生,西下池小学,心教育和脑教育,爱，自由，规则,读书，读书，读书,你一生唯一能做的是事情就是成为你自己,帮助孩子发现自己，认识自己，接纳自己，成为自己,教育，就是让每个不同的孩子更不同,没有人走的地方走出方向,有人走的地方走出辉煌,名校不是媒体打造出来的，是媒体发现出来的,没有改变现状的欲望（不想）,有想法但不知道怎么做（不会）,只学习不行动（梦想的巨人，行动的矮子）,只会模仿，不会创新（挖了自己的坑，种了别人的树,不会总结，只会做不会说，做的比说的好,善于创新概念，说的比做的好，成了概念的制造商,经验的碎片化，珍珠满地却因为缺少一根线形不成美丽的项链,只在苗上下功夫，不在土上下功夫,高效课堂,高在,哪里,*,课堂三重境界,互动型,生动型,自动型,好课的标准,好课三个标准,好课是流程清晰的课,好课是看得见思维痕迹的课,好课堂里出故事,好课堂里出性格,好课堂里出精神,好课堂里出公民,没有体验的学习不是真正的学习,为学而学与为教而学,好课堂不是什么,视频,三驾马车：小组、导学案、评价,三个质量：学业性质量、发展性质量、生命性质量,高效课堂三规：规则、规程、规范,高效课堂三力：自主力、合作力、展示力,高效课堂三味：学生味、学习味、学科味,高效课堂,五大系统,文化系统,评价系统,导学案系统,小组系统,流程系统,1如果我的学生没有开始学习，我的教学就不能开始！,2我必须警惕我的孩子，警惕身处课堂的他们心在别处，我的责任是把他们的心思引回到动人的学习中来。,3学习始终是学生的事，我所能做的，只能是助学，而不是替学！,4我必须怀着清晰的目标走进课堂，因为以己昏昏绝不可能使人昭昭。,5我要做的工作，就是引发学生的学习信息，然后收集、处理它们，以正确地推进学习，一个无视学习信息的教师是在蒙着眼睛上课！,6我不迷信顺畅的课堂，如果没有经历学习的困难，也就无法获得学习的品质，更难以享受精神成长的感觉。,7我不要蜻蜓点水、面面俱到的教学，这种教学看似什么都教了，,实质什么都没学。教，要教得透；学，就学到位！,840分钟前，你是这样的你，我是这样的我；40分钟后，你还是这样的你，我还是这样的我，那么，这40分钟的生活我们都白白虚度了。,高效课堂约誓,学,展,点,练,结,（歌诀）,具体操作中步骤可以省略、顺序可以颠倒,学、展、点、结顺序可以颠倒（,最优化原则,，依据学情、学科、内容选择）如学、点、展、结,点、学、展结,学、结、展、点等；,学、展、点、结步骤可以省略（,最小化原则,，一步能完成的就不要拖成两步）如自学能完成的就不合学，合学能完成的就不展示等；,关于,流程,模式让课堂告别经验主义,关于安全,课堂安全的美国心理学家卡尔,罗杰斯提出来的。,他提出了教师是学生的助学者的概念。,安全分为：心理安全、人格安全、话语安全,雷夫的第,56,号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺少了一样东西,害怕。,1.,让课堂有在家之感,2.,在免于威胁的师生交流中,言语暴力,3.,自由平等的对话空间,说老师想要的答案,4.,色难,不做气氛和情绪的破坏者，脸上的风水,爱的反义词不是恨，而是冷漠,关于展示,展示：,兴趣是动力，思维是关键，表达是重点（人才不一定有口才，但有口才一定是人才）,展示即发表，即暴露（反馈）、即提升；,展示是解决学习内驱力的最佳手段。,人是表达的动物表达需要能力，表达产生自信，表达提升思维。,展示的过程就是落实三维目标的过程。,展示：选择有价值问题展示；,展错不展对；,不重复展示；,潜能生能展示的尽量不叫优等生展示；,提倡采用对抗、辩论、质疑等动态展示、同步展示；,小展示能完成的就不要用大展示。为节省时间可以把合学与展示同步进行。,展示层次：读,背,用自己的话说,演,写、说答案,说答案怎么得来的,说自己是怎么想的、思考的甚至中间遇到挫折、困惑（思维过程）,教育的起点是,“,错误发生时,”,教育的责任就是帮人改错！,让学生,“,自觉改错,”,是教育的终极目标之一,用师者王：,尊奉真正贤能之人为老师，从而“王天下”。周武王用姜太公,用友者霸对下属像兄弟朋友一样，刘邦用萧何、韩信、张良,用徒者亡：,专用言听计从者会失败,路在脚下,怎样,走好,大改与小改（实验室）,模式与变式,课内与课外,学法研究,成立学法研究会（研究院、学会）,设学法邮局、学法征稿箱,创办,“,学习方法报,”,定期举办学法发布会、交流会、评奖活动,用好学法创生者姓名为好学法冠名,每周开设,1-2,节学法课,每年举行一次学博会,出版,学法宝典,跨界思维,学校里的跨界思维：班级跨界，让学生走动起来；,学科跨界，把,N,学科整合课进行到底；,教师跨界，拉长教师合作的链条；,学校跨界，形成课改帮文化。,基于项目的学习,全学科教学,信息技术对教育发展具有革命性影响。,建立基于信信息技术对教育发展具有革命性影响。,从服务于教走向服务于学的信息技术,从班班通到组组通、人人通的配置,从开发教学资源到开发学习程序的技术支持,信息技术,高效读写,思维导图,微课程,几项工具,建设伟大的学校从建设伟大的教室开始,重新定位教室的功能,1.,学习场：学习能力,2.,生活场：构建以关系为基础的社会能力,教室是过日子的地方,3.,精神场：以人格意志为核心的社会责任,课改是一把手工程,维稳型校长是经营关系,创业型校长是经营资本,改革型校长是经营人心,智慧型校长是经营人的精神世界,法门：天道,师道,孝道,上,止,正,人生三个字,发现问题是一种境界；,承认问题是一种胸怀；,分析问题是一种能力；,解决问题是一种智慧。,改革的起点在哪里？,我要到哪里去？,我现在处在什么位置？,我们要做的事情教师们认同吗？,有多少教师已经做好了准备？,我们的配套制度跟进了吗？,警惕陷入技术主义的泥潭无法自拔,研磨技术的同时要能够不断跳出技术看技术,比技术更重要的是，对学生的关注和研究,给学生平等的爱，无条件的爱,研究学生应成为教师的第一课程,点燃，激励，启蒙,（李平视频）,爱是最高的师德,兴趣是最好的教学,研究学生是最大的课程,谢谢,聆听,！,电话：[phone],中国民办教育共同体微信号,