1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五章 分式与分式方程,4,分式方程（二）,鸡泽县第二中学 王少霞,运用转化的思想，将分式方程转化为整式方程，从而获得一种成就感和学习数学的自信。,教学目标,（一）教学知识点,1解分式方程的一般步骤。,2了解解分式方程根的必要性。,（二）能力训练要求,通过具体例子，让学生独立探索方程的解法，经历和体会解分式方程的必要步骤。,（三）情感与价值观要求,明确分式方程验根的必要性。,教学重难点,教学重点：,1解分式方程的一般步骤，熟练掌握分式方程的解决。,2明确解分式方程验根的必要性。,教学难点：,复习回顾,问题导
2、学，合作交流,（,1,）分式方程 去分母时，方程两边都乘以,_,。,（,2,）分式方程 去分母时，方程两边都乘以,_,。,（,3,）分式方程 去分母时，方程两边都乘以,_,。,把分式方程 转化为整式方程，下列哪个选项正确（）,A,、,B,、,C,、,问题导学，合作交流,试一试,例,2,、,例,1,、,汇报展示，点评提升,在例,2,中，,x,=2,不是原方程的根，因为它使得原分式方程的分母为零，我们称它为原方程的,增根,。,注意：因此解分式方程可能产生增根，所以解分式方程必须检验。,验根的二种方法：,（,1,）把解直接代入原方程进行检验；,（,2,）把解代入分式的最简公分母，看最简公分母的值是否
3、等于零，若等于零，即为增根。,（最简方法）,产生增根的原因是，我们在方程两边同乘了一个可能使分母为零的整式。,试一试,（,2,）,（,1,）,试一试,（,2,）,（,1,）,（,3,）拓展练习：,反思小结，回扣目标,（,1,）,化,：即在方程两边都乘以最简公分母。约去分母，化成整式方程。,解分式方程的步骤,（,2,）,解,：解这个整式方程。,（,3,）,检验,：把整式方程的根代入最简公分母，看结果是否是零，使最简公分母为零的根，是原方程的增根，必须舍去。,（,4,）,写,：写出结论,注意：不要漏乘不含分母项。,解方程：,（,1,）,（,2,）,（,3,）,诊断检测，拓展提高,布置作业：,习题,5.7,及习题,5.8,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
