心理学考题精讲：情绪、情感与意志.ppt

2015安徽教师统一招聘考试培训课程,-,*,-,心理学考题精讲,讲师：李老师,一、填空题,1.一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态是_。,2.近代研究中，把人的基本情绪分为快乐、_、恐惧、和_。,3.我们把情绪的状态分为心境、_ 和 _。,4.我们把情感的状态分为道德感、_ 和 _。,5._ 是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。具有强烈性、短暂性、爆发性。,6.地震、火灾等灾害性事件给人的心理带来的不自控的高度警觉与紧张被称为_。,7.意志品质包括独立性、_、自制性、_。,8.意志行动的心理过程，分为两个阶段 _ 阶段和 _ 阶段。,二、选择题1.情绪和情感所反映的是(),A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象,C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系,2.情绪与情感是以()为中介的反映形式。,A.需要,B.动机,C.态度,D.认知,3.情绪、情感是在人的()活动基础上产生的。,A.动机,B.认识,C.个性,D.态度,4.()状态下，有机体会发生一系列剧烈的生物性反应，叫适应综合症。,A.心境,B.热情,C.应激,D.激情,5.,“,忧者见之则忧，喜者见之则喜,”,，这是受一个人的()影响所致。,A.激情,B.心境,C.热情,D.应激,6.,“,情急生智,”,所描述的一种情绪状态是(),A.心境,B.激情,C.应激,D.理智,7.,“,感时花溅泪，恨别鸟惊心,”,反应的情绪状况是(),A.心境,B.激情,C.应激,D.焦虑,8.绝望属于(),A.心境,B.应激,C.激情,D.理智感,9.狂喜、恐惧的情绪状态属于(),A.心境,B.激情,C.应激,D.焦虑,10.学生临考的怯场属于(),A.心境,B.理智感,C.应激,D.激情,11.,“,灰心丧气,”“,见花落泪,”“,对月伤神,”,的情绪状态是(),A.心境,B.激情,C.抑郁,D.焦虑,12.,“,暴跳如雷、欣喜若狂,”,等强烈而短促的情绪状态是(),A.愤怒,B.恐惧,C.应激,D.激情,13.积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。这指的是情绪情感的(),A.动机功能,B.健康功能,C.调控功能,D.信号功能,14.,“,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,”,是(),A.道德感,B.美感,C.理智感,D.热爱感,15.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于(),A.理智感,B.热爱感,C.审美感,D.道德感,16.美感属于(),A.情绪,B.情感,C.心境,D.激情,17.好奇心属于(),A.美感,B.道德感,C.理智感,D.心境,18.()具有较大的肤浅性、表浅性,A.情绪,B.情感,C.感情,D.心情,19.()具有较大的稳定性、深刻性、持久性,A.感情,B.情感,C.情绪,D.心情,20.意志形成的前提和基础是(),A.克服困难,B.情感过程,C.兴趣爱好,D.认知过程,21.意志行动最重要的环节是(),A.确定行动目的,B.制定行动计划 C.作出行动决定,D.执行决定,22.在目的冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是(),A.双趋式冲突,B.双避式冲突,C.趋避式冲突,D.多重趋避式冲突,23.小明既想取得好成绩，又想出去玩，这属于(),A.双趋冲突,B.双避冲突,C.趋避冲突,D.多重趋避冲突,24.某人在商场购物时，既喜欢质量高的商品，又嫌价钱太贵。这种心理冲突属于(),A.趋避式冲突,B.双避式冲突,C.双趋式冲突,D.多重趋避式冲突,25.进退维谷是一种()式的动机冲突。,A.双趋,B.双避,C.趋避,D.多重趋避,26.善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的(),A.自觉性,B.果断性,C.坚韧性,D.自制性,27.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，他们缺乏的意志品质是(),A.自觉性,B.自制性,C.果断性,D.坚韧性,28.与意志的自制性相反的意志品质是(),A.盲从,B.动摇性,C.优柔寡断,D.任性,29.与果断性相反的意志品质是(),A.优柔寡断,B.盲从,C.动摇性,D.任性,30.,“,富贵不能淫，威武不能屈,”,是意志()品质的表现,A.自觉性,B.果断性,C.自制性,D.坚韧性,31.,“,三天打鱼两天晒网,”,是缺乏意志()的表现。,A.自觉性,B.果断性,C.自制性,D.坚韧性,32.下列不属于意志的特征的是（）。,A.与克服困难相联系 B.有意识地支配和调节自己的行动,C.随意性 D.有自觉的目的,33.高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的（）的具体表现。,A.能力 B.品质 C.意志 D.气质,34.某学生既想参加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）。,A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋避冲突,35.,“,鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。,”这是一种（）,A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突,三、多选题,1.激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是()。,A激动性 B冲动性 C渲染性 D弥散性 E深刻性,2.关于心境的说法下列哪几项是正确的？(),A具有弥散性的特点 B是一种情感状态,C具有感染性 D是一种比较微弱的情绪状态,E是一种比较持久的情绪状态,3.情绪对认识的影响主要表现为()。,A情绪能激发人的认识和行动的动机,B情绪表情的信号意义有助于人与人之间的相互了解和交流,C这种影响可以是积极的，也可以是消极的,D情绪对思维活动没有影响,E情绪也与记忆无关,4.下列有关情绪调节的描述，正确的是（A.某些认知策略如,“,忽视,”,，可以预防或减轻抑郁,B.抑制快乐表情行为可以增加快乐感受,C.父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用,D.情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力,5.以下属于心境的是（）。,A.感时花溅泪，恨别鸟惊心 B.闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无着处,C.月不长圆花易落 一生惆怅为谁多 D.夕阳西下，断肠人在天涯,6.依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态划分(),A.心境,B.心情,C.激情,D.感情,E.应激,7.与自制性相反的意志品质有(),A.任性,B.优柔寡断,C.动摇性,D.盲从,E.怯懦,四、判断题,1.,“,人逢喜事精神爽,”,，说明了情绪对人的言行总是起积极的作用。(),2.根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时，首先依赖于认知者的年龄。(),3.情感伴随认识过程而产生，它会反作用于人的认识过程，成为认识过程的动力或阻力。(),4.激情是在出乎意料的紧张状态下所产生的情绪状态。（）,5.就人类个体而言，情感体验发展在前，情绪体验产生于后。（）,6.心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。（）,五、名词解释,1.情绪、情感,2.意志,六、简答题,1.简述情绪与情感的区别和联系。,2.如何加强中小学生意志品质的培养？,【参考答案】,一、1.心境 2.愤怒 悲哀 3.激情 应激 4.理智感 美感 5.激情 6.应激 7.果断性 坚韧性 8.采取决定 执行决定,二、1-5 DABCB 6-10 CACBC 11-15 ADBAD 16-20 BCABD,21-25 DBAAB 26-30 BCDAD 31-35 DCCCA,三、1.AB 2.ACDE 3.ABC 4.ACD 5.ABCD 6.ACE 7.AE,四、1.错误 2.正确 3.正确 4.错误 5.错误 6.错误,五、1.情绪、情感是人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验。,2.意志是有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。,六、1.（1）情绪与情感的区别,1）情绪的产生与有机体的生理需要有关；而情感的产生则与人的社会性需要有关。,2）情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。,3）情绪发生在先，情感产生在后。,4）情绪具有情境性和暂时性，而情感则具有稳定性和深刻性。,5）情绪多是外显性和冲动性，而情感则具有内隐性与持久性。,（2）情绪与情感的联系,情绪与情感彼此依存，融为一体。,1）情绪是情感形成和发展的基础，情感也离不开情绪这一表现形式。,2）情绪也离不开情感，情绪是情感的具体表现。,2.中小学生意志的培养,（1）加强目的性教育、科学世界观和正确人生观教育，培养健康的情感,（2）充分发挥集体和榜样的作用,（3）针对意志的个别差异，因材施教，培养良好的意志品质,（4）加强自我锻炼，增强毅力和容忍力,一、填空题,1.需要按起源分，可分为生理需要和 _。,2._ 是人们对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。,3.神经系统的活泼型与_，安静型与_气质类型相对应。,4.韦克斯勒革新了智商的计算方法，将_智商改成_智商。,5.按能力所涉及的领域不同，可把能力分为认知能力、_和社会交往能力。,6._ 是指一个人的整个心理面貌，即一个人经常出现的比较稳定的心理倾向和个性心理特征的综合。,7.王芳多愁善感、聪颖多疑、孤僻清高，这种气质类型属于 _。,8.有些学生在教师正确的引导和耐心细致的帮助下，由懒惰变为勤奋，由粗心变为细心，由自卑变为自信。这说明人的 _ 具有可塑性。,9._是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应倾向性。,10._ 是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量。,11.按能力的构造不同，可将能力分为一般能力和 _。,12.按照创造程度不同，可把能力分为 _ 和创造能力。,13.气质类型可分为 _、_、_、,_ 四种。,14.社会态度是个体基于过于经验对周围的人、事、物所持有的比较持久而一致的心理准备状态，它包括认知成分、_、_。,15.,“,本科女生是小龙女，女硕士是李莫愁，女博士是灭绝师太,”,这种说 法是一种典型的_ 效应。,16.是个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的意见或行为的社会现象是 _。,二、选择题,1.人的个性包括个性倾向性和个性心理特征。下列不属于个性概念的是()。,A.性格 B.气质 C.能力 D.情绪,2.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。,A.自我实现的需要 B.尊重的需要 C.求知的需要 D.审美的需要,3.马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。,A.安全需要 B.尊重需要 C.归属与爱的需要 D.自我实现的需要,4.小红能歌善舞，琴棋书画无所不通，爱好广泛。这是在形容兴趣的（）。,A.稳定性 B.效能 C.中心 D.广度,5.人们成功完成某种活动所必须具备的个性心理特征指（）。,A.兴趣 B.动机 C.能力 D.性格,6.不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于()。,A黏液质 B抑郁质 C多血质 D胆汁质,7.以下属于智力因素的是()。,A意志 B动机 C情感 D注意力,8.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为()。,A加涅 B推孟 C韦克斯勒 D加德纳,9.以下属于非智力因素的是()。,A意志力 B记忆力 C观察力 D思维力,10.能力形成与发展的物质基础是()。,A实践活动 B遗传素质 C早期营养 D环境,11.直接表现为对事物的倾心和迷恋是()。,A兴趣 B目的 C动机 D需要,12.对多方面的事物或活动具有的兴趣是()。,A直接兴趣 B广阔兴趣 C中心兴趣 D间接兴趣,13.下列关于多元智能理论论述正确的是()。,A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的,B每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准,C教育评价应该是多渠道的，采用多种形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的,D各种智能是以整合的方式存在，它们有共同的发展规律,14.下列哪项属于一般能力的范畴？(),A运动能力 B创造能力 C记忆能力 D社交能力,15.美国于1987年出版的精神障碍诊断统计手册第三版修订本中，将一般智能明显低于平均水平，个体测量智商(IQ)值为多少作为弱智的诊断标准之一？(),A60或60以下 B90或90以下 C80或80以下 D70或70以下,16.高级神经活动类型中,“,强,平衡,不灵活,”,型与下列哪种气质类型相对应？(),A多血质 B粘液质 C胆汁质 D抑郁质,17.,“,活泼好动、行动敏捷,”,是指人的()心理特征的表现。,A气质 B能力 C性格 D兴趣,18.心理学研究表明，人的智力水平呈()。,A正偏态分布 B非常态分布 C负偏态分布 D正态分布,19.智力落后者不仅智商明显低于同龄人，而且()。,A存在反社会行为 B社会适应行为存在明显缺陷,C自理能力低下 D情感异常20.（）需要得不到满足，容易使人产生孤独感。,A.生理 B.尊重 C.自我实现 D.爱与归属,21.卡特尔根据以下哪种特质编制了 16PF（）。,A.表面特质 B.根源特质 C.体质特质 D.气质特质,22.狼孩的心理障碍主要原因是（）。,A.缺乏营养 B.遗传因素 C.狼的影响 D.缺乏社会性刺激,23.吉尔福特提出的智力理论是（）。,A.智力二因素论 B.智力形态论 C.智力多元论 D.智力三维结构论,24.气质类型在社会评价上（）。,A.有好坏之分 B.无好坏之分 C.都是好的 D.都是坏的,25.在对系列呈现学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为（）。,A.首因效应 B.投射效应 C.晕轮效应 D.近因效应,26.一般认为女生心细、胆小、娇气，男生则胆大、粗心、傲气，这是社会知觉的（）。,A.投射效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象,27.当一个人的外表具有魅力时，其他一些外表之外的特征往往也被肯定，这是（）。,A.投射效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.刻板印象,28.有些平时很勤劳的学生在大扫除时懒懒散散，不爱干活，这种现象是（）。,A.社会助长 B.社会惰化 C.侵犯行为 D.社会干扰,29.态度是个人指向一定对象，有一定的观念基础的评价性持久反应倾向，它有三种成分构成，下列四项中哪一项不属于这三种成分（）。,A.认知 B.情感 C价值观 D.行为,30.监考老师在考生身边来回走动会影响其水平的发挥，这种现象是（）。,A.社会助长 B.社会干扰 C.社会惰化 D.社会促进,三、多选题,1.世界上第一个智力测验是由()编制的。,A冯特 B比纳 C推孟 D西蒙 E斯坦福,2.以下哪些属于加德纳提出的多元智力理论的范畴？(),A人际智力 B音乐智力 C认识自然的智力,D道德智力 E数学逻辑智力,3.一般来说，高创造性者的人格特征有()。,A喜欢幻想 B具有独立性 C有强烈的好奇心,D有幽默感 E有抱负,4.一般认为，动机具有以下几种功能（）,A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能,D.调节与维持功能 E.集中功能,5.下面对流体智力的描述正确的是（）,A.它依赖于文化和知识，而取决于个人的禀赋,B.它在发展到人的中年之后有下降的趋势,C.它在人的一生中是稳步上升的 D.它决定于个人的禀赋,四、名词解释,1.个性心理,2.动机,3.能力,4.性格,5.气质,五、简答题,1.如何在教育教学中利用兴趣的规律？,2.简述能力的形成与培养。,【参考答案】,一、1.社会需要 2.兴趣 3.多血质 粘液质 4.比率 离差 5.操作能力 6.个性心理 7.多血质 8.性格 9.态度 10.动机 11.特殊能力 12.模仿能力 13.多血质 胆汁质 粘液质 抑郁质 14.情感成分 行为倾向成分 15.社会刻板 16.从众,二、15 DADDC 6-10 BDDAB 11-15 ABCCD 16-20 BADBD,21-25 BDDBD 26-30 DBBCB,三、1.BD 2.ABCE 3.ABCDE 4.BCD 5.BD,四、1.个性是指一个人表现出来的具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，它反映一个人的整个精神面貌。,2.动机是推动人们行动的内在力量，它是引起和维持个体行为并将此行为导向某一目标的愿望或意念。,3.能力是人顺利地完成某种活动所必需具备的个性心理特征。,4.性格是人对现实稳定的态度及其行为方式中的比较稳定而有核心意义的心理特征。,5.气质是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。,五、1.（1）利用活动激发学生兴趣；,（2）提高教学水平，引发学生兴趣；,（3）引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来；,（4）通过积极的评价使学生的兴趣得以强化；,（5）充分利用原有兴趣的迁移。,2.（1）优生优育，注意给孩子良好的遗传素质和营养,（2）适时进行早期教育,（3）通过教学活动培养能力,（4）社会实践,（5）因材施教,（6）主观努力,谢谢大家！,相关视频与文件，可在官网下载。百度搜索师出教育学院，进入即可下载。,