孙权劝学教案.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,资治通鉴,孙权劝学,教学目标,知识目标：,1.,在学习中掌握重点文言实词的含义。,2.,掌握有关文学常识。,能力目标：,1.,培养阅读理解能力。,2.,培养文学鉴赏能力,。,情感目标：,1.,学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。,2.,感受人物语言的艺术美。,人物简介,吕蒙,吴国名将,孙,权,吴国创始人,鲁肃,吴国谋士,作者简介及作品,：,资治通鉴,是司马光主持编纂的一部,编年体通史,，记载了从战国到五代共,1362,年间的史事。神宗以其,“,鉴于往事，有资于治道,”,，命名为,资治通鉴,，即,为统治阶级提供政治借鉴,(,治理朝政的历史借鉴）。,司马光,（,1019,1086,）,字 君实，北宋政治家，史学家。,孙权,(181-252),，,字仲谋，,三国时吴国的创建者,。,他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。,陈寿,:,“,孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇英人之杰矣。,故能自擅江表，成鼎峙之业。,”,曹操,:,“,生子当如孙仲谋。,”,孙权劝学,吕蒙,(178-219),，东吴国大将。,字子明,，汝南富陡（,今安徽阜阳,）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，,官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死,。,鲁肃,(172-217),，,字子敬，临淮东城,(,今安徽定远县,),人。,三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。,鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。,注意下列字词的读音：,吕蒙,卿,当 涂,邪（通假字，,“,耶,”,）,涉猎,即,mng,qng,t,dng,y,sh,j,孰 遂 更 岂,q,gng,su,sh,听一听,孙权劝学,范读录音,.mp3,听读课文，注意读音与停顿。,朗读课文，注意人物对话的,语气。,（,1,）,“,卿今当涂掌事，不可不学！,”,（,2,）,“,孤岂欲卿治经为博士邪！,”,（,3,）,“,卿言多务，孰若孤？,”,（,4,）,“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,”,（,5,）,“,大兄何见事之晚乎！,”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。,感叹句，要读出惊讶不解的语气。,反问句，指责中带有自豪的语气。,朗读课文，注意人物对话的,语气。,（,1,）,“,卿今当涂掌事，不可不学！,”,（,2,）,“,孤岂欲卿治经为博士邪！,”,（,3,）,“,卿言多务，孰若孤？,”,（,4,）,“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,”,（,5,）,“,大兄何见事之晚乎！,”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。,感叹句，要读出惊讶不解的语气。,反问句，指责中带有自豪的语气。,朗读课文，注意人物对话的,语气。,（,1,）,“,卿今当涂掌事，不可不学！,”,（,2,）,“,孤岂欲卿治经为博士邪！,”,（,3,）,“,卿言多务，孰若孤？,”,（,4,）,“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,”,（,5,）,“,大兄何见事之晚乎！,”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。,感叹句，要读出惊讶不解的语气。,反问句，指责中带有自豪的语气。,朗读课文，注意人物对话的,语气。,（,1,）,“,卿今当涂掌事，不可不学！,”,（,2,）,“,孤岂欲卿治经为博士邪！,”,（3,）,“,卿言多务，孰若孤？,”,（,4,）,“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,”,（,5,）,“,大兄何见事之晚乎！,”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。,感叹句，要读出惊讶不解的语气。,反问句，指责中带有自豪的语气。,范读课文,：,初，权谓吕蒙曰：,“,卿今当涂掌事，不可不学！,”,蒙辞以军中多务。权日：,“,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,”,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：,“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,”,蒙曰：,“,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,”,肃遂拜蒙母，结友而别。,理解文意：,1,、,参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。,2,、质疑，共同讨论。,当初，孙权对吕蒙说：,“,你现在当权管事了，不可不学习！,”,吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：,“,我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。,”,吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：,“,以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！,”,吕蒙说：,“,士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！,”,鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,疏通文意,初,，权,谓,吕蒙,曰,：,“,卿,今,当涂,掌,事,，不可不学！,”,蒙辞,以,军中多,务,。,权曰：,“,孤,岂,欲,卿治经,为,博士,邪,！,但,当,涉猎，见,往事,耳,。卿,言,多,务，,孰 若,孤？孤常读书，自,以为,大有所益。,”,当初,对,说,说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,想,做,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,与,相比怎样,认为,1,初,，权,谓,吕蒙,曰,：,“,卿,今,当涂,掌事,，不可不学！,”,2,蒙辞,以,军中多,务,。,3,权曰：,“,孤,岂欲,卿治经,为,博士,邪,！,4,但当,涉猎，见,往事耳,。,5,卿,言,多务，,孰 若,孤？,6,孤常读书，自,以为,大有所益。,”,当初,，孙权,对,吕蒙,说,：,“,你,现在,当权,管事,了，不可不学习,!,”,吕蒙,用,军中,事务多,来推辞。,孙权说：,“,我,难道想要,你研究经书,当,博士,吗,？,只应当,浏览群书，了解,历史罢了,。,你,说,事务多，,谁比的上,我事务多呢？,我经常读书，自,认为,大有益处。,朗读并理解：,1,、这部分主要采用什么描写？,对话,2,、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？,劝学,3,、,孙权给吕蒙提的读书目标是：,_,涉猎，见往事耳,4,、,表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是,_卿今当,涂掌事，不可不学,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,这话表现孙权对吕蒙的什么态度？,亲近、关心，有长者之风。,四书,论语,中庸,大学,孟子,五经,诗,书,礼,春秋,易,蒙,乃,始,就学。及鲁肃过寻阳，,与,蒙,论,议,，,大惊,曰：,“,卿,今者,才略，非,复,吴下阿蒙！,”,蒙曰：,“,士,别三,日，,即,更刮目相待，大兄,何,见事,之,晚,乎！,”,肃,遂,拜,蒙母，结友,而,别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常,(,十分,),惊奇,现在,就,为什么,无实义,迟,于是,拜见,表顺接,读书人,有抱负或有特殊才能的人,再，又,1,蒙,乃始,就学。,2,及鲁肃过寻阳，,与,蒙,论议,，,大,惊,曰：,3“,卿,今者,才略，非复吴下阿蒙！”,4,蒙曰：“士别三日，,即,更刮目相待，,5,大兄,何,见事,之晚,乎！”,6,肃,遂,拜,蒙母，结友,而,别。,吕蒙,于是开始,学习,。,到了鲁肃,来,到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙,议论,，,十分惊奇,地说：,以你,现在,的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！,”,吕蒙说：,“,士别三日，,就,要重新另眼看待，,长兄知道这件事多么,晚,啊！,”,鲁肃,于是拜见,吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友,就,分别了。,孙权劝学,是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是,“劝”,。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。,找一找,卿今,当涂,掌事，不可不学！,孤岂欲卿,治经,为博士邪？但当,涉猎,，,见,往事耳。,孤常读书，自以为大有所益。,孙权劝学,卿言多务，孰若孤？,1,揭示学习的必要性,:,2,学习的目的、方法,:,3,委婉的批评,:,4,现身说法，读书的益处,:,卿今者,才略,，,非复,吴下阿蒙！,（,语言）,遂拜蒙母，结友而别。,（行动）,你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！,于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。,士别,三日,，即更刮目相待，,大兄何,见事,之晚乎？,与读书人分别多日，就要重新另,眼相待，长兄你为什么看清事物,这么迟呢？,鲁肃赞学提问：,1,吕蒙读后发生了什么样的变化？,2,通过谁的所见所语来写？,3,可见鲁肃当时怎样的神情和心理？,4,说明了什么？,1“,卿今者才略，非复吴下阿蒙。”,2,通过鲁肃所见所语来写。,3,鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹,。,4,（侧面描写）这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。,3,、,“,刮目相待,”,后，鲁肃有何举动？,说明了什么？,与吕蒙结友,.,说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。,2,、,“,大兄何见事之晚乎！,”,表现了吕蒙当时怎样的心情？,并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。,4,为什么鲁肃与吕蒙结友？,1,吕蒙坦诚豪爽，知错就改2,吕蒙经过学习，已经是一个有学识的人。,3,鲁肃敬才爱才。,孙权,劝,学,力陈必要,：,当涂掌事，不可不学,提出目标：,涉猎见往事,现身说法,：,多务孰若孤,吕蒙,就,学,先,：,后,：,辞,军中多务,就,学有小成,鲁肃,赞,学,今日才略，非吴下阿蒙,思路,孙权劝学,劝学之因，劝学之理,吕蒙就学,劝学之果,鲁肃赞学,劝学之果,正面描写,正面描写,侧面描写,反衬,孙权劝学,学业长进,详写,略写,议论 更详,结友 略写,文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们,开卷有益,的道理。,本文特点,:,1,详略得当。,2,对话为主。,3,侧面描写。,请解释“吴下阿蒙”并造句,理 解 与 运 用本文成语典故,1,“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，,泛指缺少学识文才的人。,现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语,。,（例句）你还不知道吗？,XX,同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。,“,刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,(,例句,),上节课,宋兴同学朗读的,黄河颂,非常好,真叫人刮目相待。,请解释“刮目相看”并造句,理 解 与 运 用本文成语典故,2,人 物 形 象,1,孙权：吴国国君,严格要求 以身作则 循循善诱,2,吕蒙：吴国名将,知错就改 虚心好学 坦诚豪爽,3,鲁肃：吴国军师,豪爽有风度 真诚,方仲永,吕蒙,一介武夫,年长乃学,终成大器,五岁能诗，,少年不学，,泯然众人,年长乃学,学有所成,少年不学,一事,无成,6,、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？,反思提升,（本文）吕蒙给我的启示：,研讨一,1,读书对人大有好处（开卷有益）。,2,知识可以改变人，塑造人。,3,一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。,4,虚心听取别人的好建议。,1,鲁肃给我的启示：,不要用老眼光看变化的人或事。,2,孙权给我的启示：,运用好方法才会有好收获。,1,什么时候学习都不晚。,2,学习要趁早。3,知识让人自信，自信赢得尊重。,4,知不足者好学，耻下问者自满。,5,以能力显实力，用行动来证明。,6,待人真诚，友谊常在。,7,学习历史的重要性。,启示：,孙权劝学,有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？,开卷有益,孙权劝学,勤奋好学成语典故：,废寝忘食、,手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光、,头悬梁，锥刺股。,劝学的故事：,1,陶渊明劝学。,2,乐羊子妻劝夫读书。,3,师旷劝学。,4,孔子劝子路学习。,孙权劝学,陶渊明的劝学对联,：,勤学如春起之苗，不见其增，,日有所长；,辍学如磨刀之石，不见其损，,日有所亏。,秉烛夜读,中师旷对晋平公说：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。,孙权劝学,宋代诗人刘过曾写过一首诗为,书院,的,”,劝学诗：,“,力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔,r,n,（庄稼成熟）时。,”,这首诗运用了（）的修辞格，表达的意思是（）。而,孙权劝学,以（）为主，言简意丰地表达了（学习的重要性）。,比喻。勤奋学习如农夫耕地，几分耕耘，几分收获。对话。,关于读书的名人名言,读书使人心明眼亮。,-,伏尔泰,书犹药也，善读可以医愚。,-,刘向 书籍是全世界的营养品,-,莎士比亚,无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。,-,达,芬奇,读书格言,读书破万卷下笔如有神书是人类进步的阶梯。,书读百遍其意自现。,书到用时方恨少。,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,名人读书的故事：,毛泽东冬天在读书的时候，为了御寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。,发愤识遍天下字,立志读尽人间书,-,苏东坡门楹,身 居 陋 室,1,孤岂欲卿治经为博士耶？,2,但当涉猎，见往事耳。,3,大兄何见事之晚乎？,表示反问语气，相当于“吗”。,表示限制语气，相当于“罢了”。,表示感叹语气，相当于“啊”。,说说下列句中加点的词表示什么语气。,研讨与练习二,就,:,蒙乃始就学,指物作诗立就,当,:,但当涉猎,当窗理云鬓,可,:,不可不学,皆有可观者,以,:,辞以军中多务,以钱币乞之,以养父母、收族为意,以为,一字多义,从事,完成,应当,对，对着,可以，能够,值得,用,用,把,认为,古今异义,辞,古：,及,古：,今：今：,过,古：,孤,古：,今：今：,更,古：,但,古：,今：今：,博士,古：,今：,当时专掌经学传授的学官,学位名称,更加,转折连词，但是,只，仅仅,重新,孤独,古时王侯自称,以及,到了,的时候,经过,到,美好的词语,推辞,赠言：,读书好,好读书,读好书,六、课后作业,请以,“,由,方仲永巧遇吕蒙,为题，展开想像，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出了你的意思就行。,