《得道多助失道寡助》教学课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/6/17,#,九年级语文（下）人教版,得道多助 失道寡助,太湖县新仓初级中学,周 学 林,2017,、,6,走进作者,孟子,孟子：战国时邹国人，是孔子以后 的儒 家大师，被尊称为“亚圣”,孟子提出了施“仁政”，行“王道”的政治主张。,孟子,是一部记录孟子思想和政治言论的书，是儒家经典之一。,孟子希望君以民为贵，反对暴政害民，反对掠夺性战争，盼望贤明的君王统一国家。,听读课文，注意读出语句的停顿,。,1,、域民,/,不以,/,封疆之界，固国,/,不以,/,山溪之险，威天下,/,不以,/,兵革之利,。,2,、得道者,/,多助，失道者,/,寡助。寡助,/,之至，亲戚,/,畔之；多助,/,之至，天下,/,顺之。,学生小组合作，疏通文意,教师点拨：,通假字：,畔,：畔通“叛”，背叛,城,：内城；,郭,：外城,古今异义,去,：离开。今义：往、到,亲戚,：亲戚朋友，包括父母兄,弟。今指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。,池,：护城河。今指水塘。,词类活用,域,：名词用作动词，,限制,固,：形容词用作动词，使,巩固,威,：形容词用作动词，威慑,文章的中心论点是什么？,文章的中心论,点,是,:,“天时不如地利，地利不如人和”,第二段中：,守城一方的地理条件是什么？,第二段中守城一方,城小易攻，,“三里之城，七里之郭”,问：,攻城一方的攻势如何？,攻城一方攻势很大，,“环而攻之”。,这场战争结果怎样？,结果攻城失败。,“环而攻之而不胜”。,原因何在？,原因是,“天时不如地利也”,。,第三段中：,守城一方的地理条件是如何？,第三自然段中，守城一方的地理条件是,“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”。,战争结果如何？,结果是守城一方,“委而去之”,为什么？,原因是,“地利不如人和也”。,“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。”,这几句话运用了什么句式？什么修辞方法？这几句话有什么作用？,双重否定句,；,排比修辞,；,极力强调这种条件的优越，以示理应守住。,从第2,、,3,自然段来看，作者认为决定战争胜负的因素有哪些？最重要的一个因素是什么？,天时、地利、人和,人,和,那么孟子认为“人和”包括哪些具体内容？作为一名君主，他得“人和”情况会怎样？不得“人和”，结果又如何呢？,人心所向，,上下团结,得道多助，失道寡助,域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。,1,、这三句话什么意思？,2,、这三句话运用了什么修辞方法？有什么作用？,3,、作者这样写有何用意？,1,、使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防，不能靠山河的险要，震慑天下，不能靠武力的强大。,2,、运用了,排比,修辞。运用排比，使文章气势更雄壮、奇伟使人感觉到一种不容怀疑，无可置辨的论辨力量。,3,、作者以“域民”、“固国”、“威天下”为引申推论，推出新的论断：,得道者多助，失道者寡助,。揭示了“,人和,”的核心内容。,由战争引申到治国，得出人和的实质：,施行仁政。,孟子的观点，在今天有什么普遍意义呢？,教师小结：,论证过程,文章开篇,提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”，,接着援引战例,，以攻城而未取胜的例子来论证“地利不如人和”，突出“人和”的重要性，,最后引申到治国，,得出结论“得道者多助，失道者寡助”。全文采用了,逐层论证,的写法。,五、巩固练习,1,、解释下列句中加横线的词语：,委,而去之,环,而攻之,池,非不深也,是,天时不如地利也,亲戚,畔之,2,、翻译下列句子：,城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。,域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天不以兵革之利。,3,、填空：,1,全文论述的中心句是,_,。作者围绕它展开论述，其意图借论战争来阐明什么？,2,在“决定战争胜负最主要的条件”这个问题上，孟子和曹刿有着基本一至的看法，孟子认为在于,_,曹刿认为是,_,。,3,2001,年,5,月，美国在联合国人权委员会改选中落选，印证了孟子关于人心向背的重要规律，即,_,。,六、布置作业：,1,、背诵翻译全文。,2,、预习生于忧患，死于安乐。,谢谢同学们的 精彩合作,!,