1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有这么一个故事,有人得到一颗非常珍贵的种子。这颗种子种下以后，会开世界上最美丽的花，会结世界上最甜蜜的果。,几年以后，他的朋友都以为它已枝粗叶茂，开花结果了，纷纷前来向他要这颗果树的种子，谁知道，他连那颗种子都还没有种下去呢。,“你为什么不种下去呢？”朋友们诧异了。“我怕种下去会晒死。”那人回答说。,“可以早晚浇点水嘛。”,“我怕浇水会把它泡烂。”,“那可以开沟排水呀！”朋友们指点着。,“啊，这么珍贵的种子，不怕被飞鸟啄掉吗？我舍不得播下去呢！”,王安石,伤仲永,一、作家作品简介,王安石，字介甫，号半山，抚
2、州临川人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。著有,王临川集,、,王文公集,等。,唐宋八大家：,是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即,唐代,的,韩愈、柳宗元,和,宋代,的,欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。,朗读训练,一、听读课文。,二、朗读课文。,EXIT,自读课文，借助课文注释和工具书疏通课文字、词、句。,疏通字词句,返回,第一段重点字词,未尝,父,异焉,一,乡秀才,自是,立,就,文理,邑人,奇,之,不曾 对此,(,感到,),诧异 全,从此 完成 文采和道理 对,感到惊奇,宾客,其父,或,以钱币,乞,之,父,利,其然,稍稍,日,扳,仲永,以宾客之礼相待 有的人 求取,以为,有
3、利可图 渐渐 通“攀”，牵，引,解释字词,第二段重点字词,称,前时之闻,复,到舅家,泯然众人矣,通悟,受之天,卒,之为众人,相当 再次 完全如同常人了,通达聪慧 先天得到的 最终,解释字词,EXIT,贤,于,材人,受于人,不至,彼其,且,为众人,固,众人,胜过，超过；有才能的人 后天所受教育,没有达到,(,要求,),他 况且，尚且 本来,第三段重点字词,解释字词,返回,金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，,(,有一天,),忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，,(,仲永,),当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗
4、族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，,(,他能,),立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去,课 文 翻 译,做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让,(,他,),学习。,我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，,(,他已经,),十二三岁了。让,(,他,),作诗，,(,写出来的诗已经,),不能与从前的名声相称。又过了七年，,(,我,),从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“,(,他已经,),才能完全消失，成为普通人了。”,课 文 翻 译,
5、王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧,?,课 文 翻 译,返回,本文讲述了一个什么故事？,本文讲述了方仲永幼年天资过人，最后变得平庸无奇的故事。,结合课文内容思考,1,、方仲永的才能变化经历了哪几个阶段,？,方仲永的才能变化经历了哪三个阶段,？,童年时期,才思敏捷，天资非凡,才思衰退，大不如前,才思平庸，与众无异,“指物作诗,立,就，其文理
6、皆有可观者”,“不能,称,前时之闻。”,“,泯然,众人矣。”,少年时期,青年时期,明确:,“,世隶耕,”，,点明了其家庭背景，也暗示造成他悲剧的深层原因。,(2),知道仲永才华出众时，父亲是怎样做的？从中我们可以看出父亲是怎样的一个人,？,明确：,父亲是,“,利其然也，日,扳仲永环谒于邑人,不使学,”,。从中我们可以看出,父亲是,贪图小利,目光短浅,愚昧无知,。,(1),仲永生活在什么样的家庭中？,2,、,那,么仲永,为什么,会,“,泯然众人矣,”,？我,们,一起来,分析吧。,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学,从个人情况看：,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学,贪图小利，目光短浅,其受于人者不至,没受到后天正常的教育,从个人情况看：,从道理上讲：,方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？,
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