《春朱自清.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,朱自清,你知道古人笔下描写春天的诗句吗？,咏柳,贺知章,碧玉妆成一树高，,万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出，,二月春风似剪刀。,江南春绝句,杜牧,千里莺啼绿映红，,水村山郭酒旗风。,南朝四百八十寺，,多少楼台烟雨中。,【,教学目标,】,1,、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。,2,、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。,3,、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。,作者简介：,朱自清,(1898,1948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代,散文家、诗人、学者、民主战士著有,诗文集,踪迹,、散文集,欧游杂记,、,背影,以及一些文艺论著，收在,朱自清文集,里。,散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作有,背影,、,绿,、,春,、,桨声灯影里的秦淮河,、,荷塘月色,等。以,文笔清丽,著称，极富有真情实感。,蓑笠 朗润 嗡嗡,酝酿 卖弄 婉转,应和 嘹亮 黄晕,烘托 静默 风筝,舒活 抖擞,su,l,lng,r,n,wng,wng,y,n,ni,ng,m,i,n,ng,wn,zhun,y,ng,h,li,o,li,ng,hu,ng,y,n,hng,tu,fng,zhng,j,ng,m,sh,hu,du,su,欣欣然：,赶趟儿：,朗润：,抖擞：,酝酿呼朋引伴：,欢欢喜喜的样子。,凑热闹。,明亮润泽。课文中指山形清晰，山色润泽。,振作,这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。,呼唤朋友，招引伙伴。,卖弄：,宛转：,嘹亮：,黄晕：,静默：,花枝招展：,有意显示炫耀自己的本领。,形容声音抑扬动听。现在写作：婉转。,声音清脆响亮。,宁静沉默；不发出声音。,花枝迎风摆动，婀娜多姿。,比喻女子打扮得十分艳丽。,昏黄不明亮。,整体感知,1.,听录音，把握感情基调；,2.,朗读课文，思考问题：,（,1,）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？,（,2,）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？,急切盼望着”“来了”“近了”,理清文章思路,第一部分（,1,）：盼春。总领全文,第二部分（,27,）：绘春。,五幅春景图：,第三部分（,810,）：赞春。,（,“新”“美”“力”,）,春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图,课文精读,第一部分：盼春,“,盼望着，盼望着，,东风来了，春天的脚步近了。,”,这里运用了哪些修辞手法？,表达了人们对春天的什么情感？,反复，表达了作者,盼春心切,的强烈感情。,拟人，宣告春天到来，表达,喜春,之情。,第二部分：绘春,第,2,自然段与,3-7,自然段存在着什么关系？,总分关系。,采用,“,先总说，后分说,”,的结构来描绘春天。,写,“,山、水、太阳,”,，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。,“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？,三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用,拟人和排比,的手法。,文章抓住了春草的什么特点？,坐、躺、滚、踢、跑、捉,人（喜悦、高兴）,嫩、绿、满、软,草（生机勃勃）,人与自然的和谐,顺序,写法,修辞,由物到人,正面与侧面结合,拟人,春草图,草报春,“,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,”,这句话好在哪？,运用,拟人,的修辞手法。,“,偷偷地,”“,钻,”,写出了,小草破土而出的挤劲,，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的,惊喜,之感。这样写使无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。,“,坐,着，,躺,着，,打,两个滚，,踢,几脚球，,赛,几趟跑，,捉,几回迷藏。,”,侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，,侧面烘托,春草勃发给人的乐趣。,“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人,。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。,“红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比,。写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿,;,闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿”,想象,，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,春花图,花争春,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”,“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。,侧面衬托,出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。,“野花遍地是：,还眨呀眨的。”,比喻、拟人,。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（红粉白）,花的味道,色味结合,全方位描绘春花的美,“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？,这句话运用,引用、比喻和拟人,的修辞手法，突出,春风和煦,的特点。,“抚摸”一词巧妙地表达了春风的,温暖和柔情,。,这是从,触觉,的角度写春风的,柔和,。,“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”,这是从,嗅觉,的角度写春风的味道。,春风图,风唱春,“鸟儿将巢安在,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？,拟人,，形象生动地写出鸟儿迎春的,欢乐,。,这是从,听觉,的角度写春风的,悦耳,。,作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,触觉,柔,和,泥土的气息、草味、花香,嗅觉,芳香,鸟鸣、清风流水、短笛,听觉,悦耳,运用各种感觉描绘春风,春雨图,雨润春,“雨是最寻常的,可别恼。”,“可别恼”,口语化,，让人倍感,亲切,。,“,看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”,比喻、拟人,，写出春雨的,细、密、多,的特点。,“,斜织,”“,薄烟,”,形象的写出了,轻盈、迷蒙,的特点。渲染了春雨的,轻柔、湿润,。,“,树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。,”,写出雨中植物新而亮的特点，,“,逼你的眼,”,突出草之青,，激发读者的想象。,“,傍晚的时候,在雨里静默着。,”,这三句将视线,由植物转到人,，从白天写到傍晚。,动静结合,，有动景，有静景。,“,静默,”,一词最妙，运用,拟人,修辞，,烘托,出春雨中,安静和平,的气氛，营造了一种妙不可言的意境。,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,本段是如何写春雨的？,从动景写到静景、从物写到人、由近到远,迎春图,人迎春,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。,“风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。,城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。,“赶趟儿”与前文的白花争春相照应。,“一年之计在于春”,这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。,“,春天像刚落地的娃娃,”,运用,比喻和拟人,，把春天比作,“,刚落地的娃娃,”,，因为它是,新生,的，突出它的生机勃勃的特点。,新,“,春天像小姑娘,”,运用,比喻和拟人,，把春天比作,“,小姑娘,”,，因为它,娇美,，突出它的容颜美。,美,“,春天像健壮的青年,”,运用,比喻和拟人,，把春天比作,“,健壮的青年,”,，因为它有无穷的,活力,，突出它的力量美。,力,第三部分：赞春,课文总结,文章脉络,盼春（总领全篇，开启下文）,春回大地,生机勃勃,赞春,春,春风图（风唱春）,春草图（草报春）,春花图（花争春）,春雨图（雨润春）,迎春图（人迎春）,小姑娘（美）,娃娃（新）,青年（力）,（比喻）,绘春,主题归纳：,这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。,本文如何写景？,1.,运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,2.,从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉,、,触觉等；,3.,按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；,4.,虚实结合，动静结合,把握人生的春天,创造美好的明天,