《散步》课后说课-课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散步,说 课,牡丹江市第十二中学,薛冬梅,一 教学理念,新课标明确指出：学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。在本课的教学中，我引导学生自主发现问题，通过小组合作的方式解决问题，教师走下讲台与学生交流，真正把课堂还给学生。,散步,是七上第五单元的一篇散文。本单元所选取的内容主要是有关亲情的文章。结合课程标准来看，单元学习的目的是让学生从不同角度感受浓浓亲情，培养学生珍爱亲情、珍爱生命的情感。,散步,无疑是一篇写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。,二 教材分析,课文内容与学生生活实际比较接近，学生容易产生情感上的共鸣，但七年级学生对散文知识的了解知之甚少，加之目前大多数孩子的家庭结构是,“,四二一,”,式：四位老人、一对夫妻和一个孩子；离婚的家庭也占了很大的比重。许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要。,三 学情分析,知识与能力目标,整体感知课文；体会人物形象美。,过程和方法目标,自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。,情感态度价值观,培养学生珍爱亲情、珍爱生命的情感。,教学重点,培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。,教学难点,理解文中的最后一句话以及探究课文的主旨。,四 教学目标及重难点,五 教学策略,在学习时，要充分调动学生的主观能动性。我采用情境渲染法、朗读法和合作探究的方式进行教学。并借用多媒体来辅助教学，激发学生学习的积极性和兴趣。学生运用自主探究的方法探究主旨、提升自己对散文鉴赏的能力。,六 课堂流程,（一）情境导入，渲染气氛,播放公益广告,爱的表达式,。,六 课堂流程,“同学们，看了刚才的短片，可以说说你心里的感受吗？”,（通过创设一定的情境，唤醒学生已有的生活体验，初步感知“家”“责任”的内涵，形成与文章感情相一致的价值倾向；借助多媒体，激发学生的学习兴趣。）,（二）美读课文 触摸亲情,请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文。,1,课文叙述了一个怎样的故事？,你从中看出这是一个怎样的家庭？,（,朗读课文是学生接触文本最直接的方式，所以我鼓励学生采用个性化的方式朗读。在读中品、读中悟。教师根据文章的感情基调做必要的朗读指导。,问题设置比较简单，在这个环节了解到散步的时间、地点、人物、过程和最后的结果，整体感知文意，触摸到这是一个和谐、温馨的家庭，为后面的环节做必要的铺垫,）,（三）评价人物 感受责任,1,母亲和儿子发生了分歧，为什么,“,我,”,感到责任重大？,2,文中的这些人物，你最喜欢谁呢？说说理由。,（衰老的生命渴望平安所以走大路；弱小的生命渴望美好，所以走小路。面对分歧，我把角度引向“责任感”的归属、“尊老爱幼”的传承，引出中年人的艰辛和重负。对父母要尽孝心，对子女要尽职责，这就是中年人成熟的生命。对衰老生命的善待、对年轻生命的爱护，在评价人物时，美好的品质凸显而出：子孝、妻顺、母慈。在合作交流中，可以倾听多方的声音，对人性美的追求也彰显出来）,（四）探究主旨 感悟生命,莫怀戚谈到,散步,时曾这样说：我的写作目的是“强化生命，淡化伦理。一是伦理说得太多，出新很难，二是生命之说不但本质，而且人性与动物性的参照也出来了,只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待年老的生命。”,请同学们找一找，文中那些语言能透射出作者在强化生命呢？请大家小组合作，进行交流。,（莫怀戚二十年之后谈到,散步,时，说“我骨子里是想谈生命的。对课文主旨我想再上一层楼。我们感受的不仅仅是尊老爱幼的美德传承，更重要的是对生命的哲理思考。幸福家庭就是美好生命的摇篮。赏景的过程中感悟生生不息的哲理思想，只有年老生命、年轻生命、成熟生命加在一起才是整个世界。所以对课文最后一句的解读成为了本课的难点。合作探究式的学习使得学生集思广益，取长补短，相互帮助，共同发展。）,（五）真情行动 拥抱亲情,1,学习了本文，你将用什么样的方式表达对父母的爱呢？,2,如果家庭成员出现分歧时，你会怎么做？,（想通过本课学习让学生明确,“,孝,”,体现在力所能及的行动上。在,“,尊老,”,和,“,爱幼,”,之间，偏重的是尊老。教材是教师与学生之间的桥梁，是已知与未知的中介，课内外结合，以外促内是学习语文的好方法。）,（六）歌曲结束 表达祝福,播放歌曲,让爱住我家,莫怀戚在,散步,中，用真挚的情感表现了深沉的爱，使我们在成长中解读亲情，在行动中传递感动，在成熟中品味到家的温馨。的确，家是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护，家更是一副沉重的担子，需要我们用责任和使命来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园！愿“让爱住我家”能成为你记忆的珍宝！所有的家都永远充满着爱，永远洋溢着浓浓的亲情！,（郁达夫说“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。在结束的时候我将用动情的语言，温馨的祝福让学生体会到，我们的家有爱有责任，我们的生命就是幸福的。小家如此，国家和世界也亦然）,回家之后，给父母读一读莫怀戚的,散步,，听听爸爸妈妈们的感受。,（用心体察中年人的艰辛，与父母交流的过程本身就是提升学习效果的过程。）,（七）将心比心 重温亲情,散 步,莫怀戚,责任,亲情,生命,母亲,我,妻子,爱,儿子,七 板书设计,谢谢,