美化语音-文章生采.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幻灯片标题,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,原文一：,我就跑过去，抓住那萝卜的叶子，然后用力的往上拔。可是我用尽了力量，也拔不出来。,原文二：,天越来越晚了，一开始我不这么在意，可是天已经晚了，我自己一个人在家，我非常害怕。,这种非常空洞的叙述毫不具体生动，在平时或考场作文中颇具代表性。,作文语言存在问题：,1,、语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。,2,、空洞无物，不具体生动。,语言基本要求：具体生动,具体：,有过程有细节，可感受可浮现。,生动：,活灵活现，形象传神。,美化语言 文章生采,-,作文指导课,学习目标：,学会让作文语言靓丽起来的常用方法，能对作文进行恰当的润色和修改，能把作文写得更具体、更生动。,一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板,挤,进门，,眨眼功夫,就站到了讲台上。（,王几何,）,说说句中红色字的妙处？,一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼工夫”写出了老师虽然胖，但是动作却十分敏捷的特点。,恰当的词语会生色,妙招一：,多炼字,（准确、生动、传神）,找到更有表现力的字词；,恰当运用动词和形容词等。,（,1,一转眼已经开学了，我不情愿地,拖,着书包来到了学校。,（,2,）她的教鞭好像要落下来，我用石板一,迎,，教鞭,轻轻地,敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（,我的老师,）,1,、我花了缩短十万个脑细胞寿命的代价，那道破题的答案终于被我（）出来了。,2,、袜子呢？我认真地查找了几遍，算了，换一双吧！我跳下床，拿起鞋，这才发现，是鞋子（）了袜子。,私藏,抠,小试身手,同一意思，两种表达。你喜欢,A,句还是,B,句，为什么？,1.A.,她长得很瘦。,2.A.,天黑了。,B.,她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高粱。,B.,白日害羞地偎进山的怀抱。,精妙的修辞可增辉,妙招二：,每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,（,紫藤萝瀑布,）,用帆与船舱的,比喻,来,比喻花朵的外形,，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，生动地写出,花朵含苞欲放的情态,，,花的美好可爱和作者赏花的喜悦心情。,美句赏析,“,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”,（,春,）,运用拟人的修辞手法，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的繁茂情景。,美句赏析,你能让下面平实的句子生动起来吗,？,（任选一个）,1、下雨了。,2、教室里充满了笑声，热闹极了。,练一练,参考：,1、看天空哭得那么凶，我猜它定是遇上了糟糕的事。,2、笑声像长了翅膀一样在教室里飞舞。,细致的描写能添彩,妙招三：,她骂他混蛋。,1.,尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。,2.,运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。,添加,“,语言描写,”,她,骂他道,：,“,你真是一个混蛋！,”,添加,“,动作描写,”,她,用手指着他的鼻子,骂道：,“,你真是一个混蛋！,”,添加,“,神态描写,”,她早已被气得,浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目,，用手指着他的鼻子骂道：,“,你真是一个混蛋！,”,添加,“,心理描写,”,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，,但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！,最终她实在是忍不住了于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：,“,你真是一个混蛋！,”,大显身手,原文：考卷发下来了，我的数学得了,100,分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。,同学们是怎么讽刺,“,我,”,的？对,“,我,”,造成了怎样的刺激？,“,我,”,的心态怎样？毫不具体。我们不妨运用多种描写手法使语言生动起来。,数学卷终于发下来了。我迫不及待地,打开,试卷，啊！,100,分！,我心里一阵狂喜,，不由得把试卷,抖,得哗啦啦地响，,那是我内心的歌唱啊,。几个同学走过来，我笑着,迎,上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了。”“哼，抄来的分也自豪！”我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。,我想哭，痛痛快快地哭！不，我不能哭！我要用更多的,100,分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！,心理描写,语言描写,动作,描写,大显身手,小 结,充实、细致的描写可以使文章：,从枯燥走向生动,；,从模糊走向真实,。,让作文语言靓起来,1、恰当的词语会生色,2、精妙的修辞可增辉,3、细致的描写能添彩,孔子曰：言之无文，行而不远,文章要讲究,文采,，讲究,美,。没有文采的文章，就难以传播。因此，同学们作文应从,审美,的角度运用,生动形象,的语言去表达，去创造。,学以致用：写作练习,找出自己作文本里原来写的一段作文，试着进行润色，体会改写前后的不同,。（和同学进行交流）,课后作业：展我生花妙笔。,用,200,字左右的片段描写自习课老师到来之前教室的情景。,例：,自习课，班主任没来。嘿！您瞅瞅，说笑逗唱，百家争鸣。男低音，女高音此起彼伏，港台明星被侃得云天雾地。想学习的感叹道：“说声、笑声、读书声，声声入耳；小事、趣事、无用事，事事关心。”同桌的他，眼珠转了几圈，没有发现“敌情”。从书包掏出一本书，包上语文书皮，压在物理书下，用手捂住边缘，眼晴又迅速地扫了一周，又叮嘱了我一句“帮我看着点儿”，就开始“两耳不闻班里事，一心只攻课外书”。过了一会儿，窗下的“哨兵”忽然发出了“特级警报”：“鬼子进村了，同学们快隐蔽！”一阵桌椅的碰撞声之后，一切都像静止了似的。这里的黎明静悄悄。,谢谢,再见,