记叙文中的自然环境描写.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记叙文,环境描写,作用,专题测试评讲课,新阳中学 胡晓琴,“,环境描写的作用归纳,”,得分分析,班级,参考,人数,全对,人数,仅扣1分人数,九（六）班,54,30,18,班级,参考,人数,最高分,得7分,的人数,得分5分的人数,九（六）班,54,8,6,27,好人的成本,得分分析(总10分),得8分的同学有,：朱子婷、陈天阳、孔朝阳,得7分的同学有,：王继任、冯娟、王盼、,谢勤、庄文国、伏芮,路灯下的身影,得分分析(总8分),班级,参考人数,最高分,得5分的人数,得分5分的人数,九（六）班,54,6,9,13,得6分的同学有,：,冯娟、周豹、季加蕾、陈艳,得5分的同学有,：朱敏吴思远、朱帅、王盼,王继任、李胜、郑明建、王艳、朱子婷,由知识点到正确答案距离有多远？,小结,:,环境描写的作用,一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。,二、渲染气氛，烘托人物的心情。,三、寄托人物的思想感情（表达了,的感情）。,四、反映人物的性格或品质。,五、推动情节的发展。,六、深化作品主题,分小组讨论,好人的成本,中第1、2题中的,错误和疑问，,并在讨论时反思未得满分的原因。例如：审题不清，知识点混淆，粗心等原因。,第1、2题得分情况：,1.(得,3,分,15,人、得,2,分,34,人),2 (得,2,分,15,人、,未得分28人,),（,得满分的有：,朱子婷、王继任、陈天阳错题分析,原题再现：,1、文章第一自然段的环境描写运用哪些修辞手法？突出了景物的什么特点？这处自然环境描写在文中起到什么作用？,2、文中多处写到雨，请你把这样的句子找出来，并体会它们的作用。,以第二题为例,：,借你一双慧眼：,“,豆大的雨点便噼里啪啦砸了下来,”,中,“,砸,”,字用得妙，侧面突出雨点大，让人猝不及防，体现出盛夏的炎热令人烦闷。,“,被雨淋湿的空袖管此刻正紧贴在上衣的前襟上,”“,雨水顺着发梢留下来，迷了他的眼睛，他抹了一把,”,都通过雨中的人被雨淋是体现出雨之大和人之忙，顾不上躲雨，一心只想着收摊。,（某生答案）,存在问题：,1 没读懂题目的意思，答非所问。,2.知识点混淆。,是,推动情节发展,还是,为下文情节的发展做铺垫,？他们有区别吗？,事件的发生，有时候需要一些必要的铺垫，这样才会合情合理，否则就会使人感到很唐突，很不自然。,【,作用总结,】,为事情的发生做铺垫。,有时候，正是因为自然环境的因素，事件才会发生转机或其他的变化。,【,作用总结,】,推动故事情节的发展。,为下文做铺垫,：为下文做铺垫 是前面为后面做辅助 更着重于后文 而推动往往是顺接,推动情节发展,：与前后文是一个连接 有因果关系,小技巧：,出现位置及相对作用,1、在,开头,写景，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。,2、在,文中,写景，推动故事情节的发展、渲染某种气氛。,3、在文末,写景，升华主题、使作品具有无限的思考空间。,【注意】有时一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。,在路灯下的身影中对于第3题，你满意自己的答案吗？现在你有信心对自己马上写出来的答案满意吗？,试题回放,3.结尾处写道：,“,我没有在意，只觉得那些飞舞的雪花好美好美,”,，这里对雪花的描写有什么作用？,答案参考：,表现了我对父亲的理解，深化了主题，讴歌父爱的无私。,1.下雪了，白色点缀着世界，一切都单调了，雪花在空中飞舞着翅膀，是如此的悠然。,2.天晴了，一缕阳光直射眼睛，远处一道古桥驾立在两岸，是那么的气势磅礴。,3当始及彼岸，灯光阑珊时，暮然回首，一阵香风吹过，乍眼一看，你播下种子的地已经是向阳花开。,4.雨渐渐停了下来，迎面吹来的是让人爽朗清凉湿润的微风，远远的天空中驾着一条五彩缤纷的彩虹，是那么的让人舒畅，那么的美丽。,大家帮忙来诊断,3,、结尾处划线句属心理描写，你能通过几句景物描写烘托一下这种心理吗？,示例：雨停了，迎面吹来了一股清凉的风，远处一条彩虹横架空中，是那么的美丽。,试题回放,是谁舍弃了送来的分？,好人的成本,第3题得分情况：,未得分：,21,人,得满分：,19,人,考查题型：,依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。,面对这种题型，我们可从五方面进行思考：,交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛，烘托人物的情感和思想；奠定情感基调；推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。,1.雨还在继续，却成了淅淅沥沥的小雨，渐渐地小雨停了，太阳也拨开了面前的乌云，在高空暖暖地笑着。,（王盼）,2.雨停了，太阳从云彩中钻出来了，晶莹剔透的水珠在草叶上滚动聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光，万物经雨的洗礼呈现出勃勃生机。,（吴思远）,3.雨滴渐渐放慢了脚步，远处，被风雨洗礼后的树叶绿得发亮，也照亮了他的心灵。,（张苏贵）,满分不是神话，它就在身边,当我站在再熟悉不过的班级门口，一眼望去，我可爱的学生们都正襟危坐，腰板挺得笔直。向老师问好的声音气冲斗牛，让我的精神也不禁为之一振。,再看后面，坐满了我的同事们。这里，有教学经验丰富、专业水平突出的老前辈，有年富力强的教学能手，有奋起直追的教学新秀。,“,紧张吗？,”,我问自己。,“,有3秒钟吧。,”,只要一走上讲台，这就是我的一亩三分地。来到我的地盘，你们全都得听我的，呵呵。嗯，我喜欢这种感觉。,假如机会可以再来，你能把握吗？,听读永远的蝴蝶根据文意为文章补上一段环境描写作为开头。,永远的蝴蝶,（台湾 陈启佑),我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。,“,谁叫我们只带来一把小伞哪。,”,她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。,随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。,虽然是春天，好像已是秋深了。,她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。,我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。,为什么呢？只带一把雨伞？,然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？,妈：我打算在下个月和樱子结婚。,”,环境描写的理解与写作要注意：,1,、要与主题联系起来；,2,、要和人物个性、命运联系起来；,3,、要与故事的背景和作品的情感基调联系起来。,原文开头：,那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。,路灯下的身影第2题原题再现：,2、,“,外面的雪似乎又大了起来，爸爸还在灯下徘徊，他不停地咳嗽着，咳得很厉害,”,一句中,“,似乎,”能否去掉，为什么？（3分）,答：不可以去掉。,“,似乎,”,表明是主观上认为，渲染了故事的氛围，反衬父爱的深沉、伟大。,反思：这题你为什么错了？,环境类试题的答题思路：,环境本身,（交代,时间，交代,背景，营造,氛围，渲染,气氛）,情节,（推动,暗示,铺垫）,人物,（烘托,映衬）,主题,（表达,寄托,暗示,揭示）。,根据要求还可以这样来组织语言表达：,具体描写了,景色，营造（创设）了一种,气氛；渲染（定下）了,的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文,情节展开作了铺垫，推动,的情节发展,。,试卷如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。试卷使你倔强地反抗着命运，试卷是你实现理想的阶梯，试卷是你通往未来的钥匙。让我们感恩试卷，感谢作业吧！,老师寄语,再见,再见,谢谢！,再见！,