1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,群文阅读,人物传记的特点,绵阳市桑枣中学 刘胡蓉,一、浏览文本，整理信息，,概括主要内容，填,表（一）填完整,。,课题,作者,主要内容,鲁迅自传,鲁迅,1,、,2,、,18,岁后离家求学，不断追求探索的经历。,3,、,4,、,第一千个球,贝利,1,、,2,、回忆父亲教育我,“,抽烟,”,一事,3,、,邓稼先,杨振宁,1,、简述中国近代史和民族情结，引出邓稼先是一位对祖国民族贡献的科学家。,2,、,3,、,4,、,作者自己得知中国原子武器是自力更生搞出来的，深受震动，进一步突出传主的巨大贡献和可贵精神。,5
2、6,、,群文阅读,人物传记的特点,绵阳市桑枣中学 刘胡蓉,以上三篇文本的传主的生平事迹，,最,让你有感触的是什么，找到那些句子或段落，,深情地,为你的同桌,读一读,，谈一谈他为什么让你感动？,个性表达,小组活动：,你如何评价传主和他的人生？（抓住经历、事迹）,句式：我来评鲁迅：,他,小时候,XX,，,读书时,XX,，,工作后,XX,，他一生的,成就,XX,我来评贝利：,我来评邓稼先：,篇目,体裁,表达方式,写作特点（写作顺序、写作手法）,作者,对,传主,的情感、态度或评价,写作意图（主旨）,鲁迅自传,自传,低调、自谦,概述自己人生经历，展示自己积极,探索,的人生追求,第一千个球,客观、诚实、谦虚,邓稼先,二、比较这三篇文本，发现异同，体会特点，完成表（二）,三、分析表（二），提出质疑？,1,、如果,你,来为鲁迅和,“,球王,”,贝利,作传,，你想写什么内容？表达怎样的感情？,2,、设想一下，如果,“,两弹,”,元勋,邓稼先为自己写,自传,，他又会写什么内容？以怎样的态度来写呢？,阅读人物传记对我们的学习、生活或人生有什么意义？,四、建构自己的阅读策略,比如，为自己写自传；又比如，,推荐阅读,老舍自传,（中国）老舍,名人传,（法国）罗曼,罗兰,少年毛泽东,（美国）埃德加,斯洛,愿我们做一个生活里的读者！,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
